关键词： 《稻草人》   对外汉语教学   中国儿童文学  

摘要： 随着全球化的深入发展,汉语作为国际交流的重要工具,其教学与研究日益受到国际社会的广泛关注。中国儿童文学作为中华优秀传统文化的重要组成部分,不仅蕴含着丰富的语言资源,还承载着深厚的民族情感,对于外国学生而言,是了解中国、学习汉语的有效途径。而《稻草人》作为中国现代儿童文学的代表作之一,以其深刻的主题思想、生动的故事情节和质朴的语言风格,深受国内外读者的喜爱。对此,本文将从文集《稻草人》的作品特点分析入手,同时探索《稻草人》应用于对外汉语教学的价值,编写一套适用于初中期学习者的教案,以期为对外汉语教学提供参考。

关键词： 案例教学法   临床指南   住院医师规范化培训   血液病  

摘要： 血液病专业的临床指南和专家共识是血液科医生进行疾病诊断和规范化治疗的依据。本文探讨了基于指南的案例教学法(Case-based Learning,CBL)在血液科住院医师规范化培训中的应用,证明基于指南的CBL模式可以激发规培医生的学习兴趣,提高临床思维能力、临床决策能力、医患沟通能力和岗位胜任力,可带来较好的教学效果。

关键词： 产出导向法   学用一体   问题驱动   知识类课程   英语语言学导论  

摘要： 本研究将产出导向法应用于“英语语言学导论”课程教学,探讨产出导向法在英语知识类课程教学中的运用。本文首先讨论“学用一体”理念在该课程中的适用性和特有内涵,区分该课程与英语技能类课程的驱动目的,提出用“问题”代替“场景”驱动,以发现学生的语言学知识缺口。然后,通过促成和评价帮助学生理解、应用并拓展语言学知识和理论。最后,通过教学案例展示教学过程。本研究对英语知识类课程教学的创新有一定启示。

关键词： 案例教学   客户流失   特征选择   决策树  

摘要： 案例教学法如何较好地应用于机器学习等数据分析类课程,一直是数据科学等专业课程教学研究的热点问题。对此,基于一项电信业调查数据,尝试对机器学习课程中决策树模型进行案例教学研究。首先,结合案例教学目标和案例背景,对课前准备、时间安排和教学内容等课堂教学方面进行了整体性设计研究;其次,从案例数据描述统计分析、特征选择、决策树模型建立和实证结果分析等方面,对案例教学的数据分析过程进行了系统阐释;最后,根据案例实证结果解读,归纳总结出了电信流失客户的基本特征,得出了具有一定应用价值的案例研究结论,为取得案例教学的良好成效奠定了基础。

关键词： 智慧教学平台   SSH框架   软件测试   教育领域   LSTM  

摘要： 分析基于SSH框架优化的智慧教学平台在实际教学中的应用情况。集成Struts、Spring、Hibernate优化智慧教学平台,提高性能,并通过模块化设计增进学习效率及教学互动。结果表明,在处理的0~1 200条数据中,无效数据的数量分布在-4到2之间,表明存在大量的无效数据,其中可能包含了许多无用的教学信息。不同类型教学活动的参与度和活跃度统计中,基于SSH框架优化的智慧教学平台在提升教学效果方面具有显著效果。表明该平台在处理大量无效数据和提升教学活动参与度和活跃度方面具有显著优势,能够有效提升教学效果。研究结果为教育技术的优化和教学方法的改进提供重要参考价值。

关键词： 三维全景   案例教学   场景再现   公安专业课程  

摘要： 案例场景的再现对于远程教学具有重要意义,尤其对于某些具有复杂时空场景的典型案例教学,只采用文档、图片、视频等方式展示不够直观形象、体验感差、参与性低。以公安专业课程案例教学为例,通过引入三维全景技术,构建案例现场三维场景平台来模拟案件发生过程,并以交通事故现场勘查为例,在该平台上通过全景展示、多场景切换、调用案件时序热点库等功能进行案例教学实践,使非现场教学更生动化,有效地辅助课堂教学。

关键词： 项目式教学   人工智能+   虚拟仿真   能力指标  

摘要： 针对当前高校人才与未来人工智能+社会下的需求不匹配的问题,文中以项目为导向,从基础层-应用层-能力层3个层面分析了学生在项目中所获得的能力,以“虚拟仿真器的设计”为案例,分别阐述了在基础层的知识构建,在应用层的能力发掘以及在能力层对人工智能的超越和共存。结果表明,学生的三重能力指标获得了大幅提高。通过案例总结,以期为人工智能+时代的人才培养提供可靠案例。

关键词： 新大纲   文化交流   参考框架   汉语教育   中文教育   大纲要求   中韩两国   国家形象构建  

摘要： 随着全球化进程的加速与中国国际影响力的日益提升,中文在世界各地的学习需求不断增长。在此背景下,中韩两国的贸易往来和文化交流愈加频繁,许多韩国人对学习中文、了解中国文化的需求也随之增强。为了满足韩国外语学习大纲中对中国文化的要求,同时响应中国对外传播文化、树立国家形象的号召,韩国教育部在2015年汉语教育大纲的基础上,于2022年推出了新的汉语教学大纲。新大纲总体强调,汉语教学不仅要涵盖基础语言知识,还需融入丰富的中国文化内容,以全面提升学生的语言能力与文化素养。为此,我们参考教育部中外语言交流合作中心《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》(以下简称《参考框架》),对中国文化和当代国情的教学内容和目标进行梳理和描述,分析韩国以2015年教学大纲为蓝本编制的教材,以及2022年的教育部汉语教学大纲,探究两份大纲要求及对中国国家印象期望的异同,从而进一步明确韩国在汉语教育中对中国国家形象构建的预期方向。

关键词： 高中英语   大单元教学   案例研究  

摘要： 阐述英语大单元教学,并分析存在的问题。以译林版高中《英语》必修二Unit 3 Festivals and customs为例,从分析单元内容,探究单元主题;梳理单元内容,厘清单元子主题;建立语言大观念,积累语言素材等方面构建大单元整体教学。提出基于实例探究的单元链教学策略。认为新高考改革对教师和学生提出了新的要求,如何把握高考脉搏,创建高效课堂,实施有效教学,成了目前首先要解决的问题,而起统率作用的大单元教学给一线教师的英语课堂教学提供了有效的指导,指出要发挥英语学科的育人功能,必须实现教材的“大单元”,教学的“大转变”。

关键词： 国际汉语教学   教学模式   研究型教学   创新   述评  

摘要： 《研究型国际汉语口语教学模式构建》是国际汉语教育界“第一部基于实证研究构建的研究型教学模式专著,在业内具有开创性”,“有理论的深度、有较为显著的教学效果、有前沿性、有针对性、有可操作性和有可借鉴性,值得在汉语国际教育一线教学中推广和使用”。文章从成书背景、主要内容、突破与创新、价值与意义四个方面对该专著加以述评,为国际汉语教学模式的构建提供参考借鉴。