关键词： BOPPPS+PBL   研究性教学   智慧化教学   教学内容设计  

摘要： 为实现“问答+探究”的动态教学,针对传统教学中教师本位、教学培养同质化及教学评价单一化、迟滞化等问题,以建筑工程计量与计价课程为例,围绕学生的知识发现、方法习得、态度形成,探索建构“BOPPPS+PBL”混合式教学模式。通过数字资源整合,教学内容重构,课程知识图谱构建,结合数字化、智慧化教学手段,促进学习者系统化知识的构建、个人专业志趣的培养以及专业能力的掌握和应用。

关键词： 汉语教学   传统教育理念   多元发展价值观  

摘要： 在教育改革发展大背景下,汉语教学中教师传统教育理念和学生多元发展价值观的差异不断凸显,本文聚焦这一教学主导问题,借助文献分析、访谈调查等手段开展,系统分析了两者在培养目标、课堂教学模式、评价体系等方面的具体差异情形,并研究了这些差异对汉语教学内容选择以及教师角色转型的影响,提出针对性的优化措施建议,帮助提升汉语教学质量以及促进学生全面发展。

关键词： 人工智能   产教融合   土木建筑   智慧课堂  

摘要： 随着人工智能(Artificial Intelligence,AI)技术蓬勃兴起以及产教融合政策不断推进,教育领域正历经意义深远的变革。在土木建筑类专业教学范畴内,传统教学模式已无法契合行业对于高素质复合型人才的需求标准。把人工智能与产教融合紧密相连,构建起智慧课堂教学模式,已然成为提高教学质量、培育契合行业发展人才的关键路径。文章着重剖析“人工智能+”产教融合的智慧课堂教学模式在土木建筑类专业里的运用情况,为促进专业教育高质量发展给予理论方面的参考以及实践方面的借鉴。

关键词： 慢性阻塞性肺疾病   态靶辨治   肺病治肠  

摘要： 以南京中医药大学附属无锡医院呼吸科1例慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者为例邀请仝小林进行教学查房,对该病的中医辨治思路、疾病发展、诊治要点进行了阐述。仝小林院士强调“肺与大肠相表里”的中医理念,要在诊治肺系病的过程中引起重视,从脏腑同治的角度出发,注重肺病治肠,达到通腑护脏的目的。仝小林将慢性阻塞性肺疾病的疾病发展进程归结为痰、热、瘀、衰四态,把握疾病发展的不同趋势,运用态靶辨治体系,灵活选择靶方靶药,提高临床疗效。

关键词： 临床药物治疗学   BOPPPS教学模式   案例教学法   药学教育   本科生教育  

摘要： 目的探讨BOPPPS联合案例教学法(CBL,以下简称联合教学法)在临床药物治疗学课堂教学中的应用效果。方法选取陆军军医大学药学专业2020级本科生(教改前)和2021级本科生(教改后)各18例、15例,分别作为对照组和观察组,对照组采用传统讲授为主的教学模式,观察组采用联合教学法,并以“抗菌药物的合理应用”章节为例,比较两组理论知识成绩。采用自制问卷调查,分别从提升预习效果、增强学习主动性、增加了交流互动、学习过程有参与感、提升临床思维能力和提升学习效率6个维度评估观察组学生对联合教学法的感受(不符合、不太符合、比较符合和非常符合)。结果该课程涵盖多个学科的知识,内容丰富,实践性与应用性强,学习难度较大。观察组理论知识成绩≥60分占比显著高于对照组(100%比88.89%),且考核成绩为(82.54±5.72)分,显著高于对照组的(74.79±8.90)分(P<0.05)。共发放调查问卷15份,回收有效率100.00%;观察组学生均未选择不太符合和不符合,联合教学法极大提升预习效果、增强学习主动性、增加了交流互动、学习过程有参与感、提升临床思维能力和提升学习效率项选择非常符合占比均>70%。结论联合教学法用于临床药物治疗学教学课程中,能有效提高学生的主动学习能力和临床问题解决能力,改善教学效果,该研究为药学专业创新人才培养提供了新的思路和模式。

关键词： 中医药   跨文化交际   多模态案例教学   师生共建  

摘要： 目的构建中医药跨文化交际多模态案例教学模式,并探讨该模式在课堂实践中的教学效果。方法选取湖南中医药大学2019级英语专业学生作为对照组,采用传统教学模式;选取湖南中医药大学2020级英语专业学生作为实验组,引入师生共建、聚焦于中医药跨文化交际多模态案例教学模式。通过考试、访谈和教学反思三种方式进行教学评价。结果教学干预后实验组的学习成绩、学习热情及学习效果优于对照组,实验组与对照组的学习成绩差异有统计学意义(P<0.05)。结论师生共建中医药跨文化交际多模态案例教学模式,不仅促进学习者在中医药领域的跨文化交际能力提升,而且丰富了课堂教学资源,具有推广价值。