关键词： 情景模拟教学法   案例教学法   住院医师规范化培训   职业防护   麻醉科  

摘要： 通过研究拟评价情景模拟(SST)联合案例教学(CBL)在麻醉规培学员职业防护培训中的应用效果。选取2022年9月至2023年8月解放军总医院第一医学中心30名一年级麻醉规培学员。根据随机数字表将其分为两组,每组15人,分别采用传统教学方式和SST联合CBL方式进行职业防护知识培训,即对照组和观察组。培训结束后2周进行职业防护理论知识和操作技能的考核;6个月后对职业暴露率和暴露后的处置方法进行调查。主要结局指标为培训后两组学员考核成绩比较及职业暴露的调查,次要结局指标为学员对课程的满意度。与培训前成绩比较,两组学员培训后考试成绩均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05);观察组针刺伤、体液接触均低于对照组,差异均有统计学意义(p<0.05);观察组职业暴露后处置流程的依从率高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。相较于传统教学方法,SST联合CBL教学法对麻醉规培学员职业防护知识的学习有提高作用,并且提高其在临床工作中的职业防护能力。

关键词： 肿瘤内科   ADDIE模式   案例教学法   考核成绩  

摘要： 目的:探讨基于分析、设计、开发、实施、评价(ADDIE)模式的案例教学法在肿瘤内科带教中的应用效果。方法:选取2020年9月—2023年9月在广东省中医院芳村医院肿瘤科实习的80名实习生作为研究对象,将2020年9月—2022年3月实习的36名实习生作为对照组,将2022年4月—2023年9月实习的44名实习生作为研究组。对照组采用单纯的案例教学法,研究组采用基于ADDIE模式的案例教学法,比较两组实习生课程出勤率、考核成绩、教学效果。结果:研究组实习生的中位出勤率为95.45%,高于对照组的80.56%,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生理论知识考核成绩、技能操作实践考核成绩及平均成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生学习内容的掌握程度、学习兴趣的激发程度、整合医学思维的提升程度、学习效率的提升程度、理论实践结合能力的提升程度、自学能力的提高程度6个方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于ADDIE模式的案例教学法在肿瘤内科带教中的应用效果较好,能够提高学生的课程出勤率、理论知识考核成绩和技能操作实践考核成绩,且教学效果较好。

关键词： 网络流行语   对外汉语教学   语言应用   国际学生  

摘要： 本文以《语言文字周报》年度热词榜为研究对象,通过对上海师范大学国际学生进行问卷调查和实地观察,探讨了网络流行语在对外汉语教学中的应用情况及其效果。研究发现,网络流行语作为一种生动有趣的语言元素,可以增强学生的学习兴趣,促进口语交流能力,并且有助于学生更好地融入汉语使用环境。同时,本文也发现了一些挑战和问题,如网络流行语的时效性、地域性和文化背景等因素对于教学的影响。因此,在对外汉语教学中合理利用网络流行语,需要教师在选材、教学方法和课堂实践中做出相应的调整和创新。

关键词： 案例比赛   医学检验技术专业   实习教学  

摘要： 目的探讨案例比赛教学在医学检验技术专业实习教学中的实践效果。方法组织医学检验技术专业本科实习生收集检验工作中遇到的特殊病例标本并编写病例,进行案例比赛,实习结束后对学生进行考核和问卷调查。结果实习结束后98.9%的学生能通过理论知识考核;95.7%的学生能通过临床操作技能考核,36.6%的学生临床沟通能力不足,大多数学生认可案例比赛教学效果。结论在医学检验技术专业实习中开展案例比赛教学,能有效提升学生主动解决临床问题的能力及临床与检验综合能力,培养临床思维,从而有效提高实习教学效果。

关键词： 老年护理   课程思政   改革实践  

摘要： 针对“老年护理”课程思政教学存在的问题,本文提出了理实虚一体化教学模式,实现翻转课堂;构建了课前探学、课中研学、课后拓学三个阶段;丰富教学方法,完善素养考核方式,在教学的全过程中,渗透课程思政元素,培养学生的专业技能和综合道德素质,达到全程育人的教学目标。

关键词： 任务驱动   芬顿氧化法   可生化性   正交实验  

摘要： 该文基于新工科理念,将实际应用技术融入“水处理实验技术”课程综合性实验教学,并采用任务驱动教学模式,由学生自主分解实验环节,引导学生分析讨论结果,发掘学生实验主动性,为培养学生成为环境工程专业创新型拔尖人才打下坚实基础。以“工业废水生物处理可行性”实验为案例,采用芬顿法有效降解染料废水——亚甲基蓝溶液,并提高了其可生化性。通过正交实验法确定最佳反应条件及相应权重,为实际处理染料废水提供了理论依据。同时,培养了学生的创新思维及解决实际问题的能力,为培养具有可持续竞争力的专业人才打下良好基础。

关键词： 案例教学法   PBL   神经内科教学   教学效果  

摘要： 目的研究分析案例教学法联合问题驱动教学法(PBL)在神经内科教学中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月贵州医科大学2020级B班临床医学专业学生129名,按配对法结合自愿原则将其分为案例教学法+PBL教学方法组(PBL组)以及传统PBL教学方法组(对照组)。比较两组学生的理论知识及临床技能考核成绩、学生对教学的满意度、带教老师对学生的综合能力评价以及带教老师对学生的满意度。结果PBL组的理论知识和临床技能考核成绩均高于对照组(P<0.05);PBL组学生的教学满意度高于对照组(P<0.05);PBL组带教教师对学生的综合能力评价高于对照组(P<0.05);PBL组带教教师的满意度高于对照组(P<0.05)。结论在神经内科教学中采用案例教学法联合PBL教学,能有效提高学生临床技能和综合能力,满意度极高,值得推广。

关键词： 三级残疾人康复中心   特殊儿童康复部   医教结合   建筑设计  

摘要： 文章的研究目的在于提供三级残疾人康复中心儿童康复部的设计策略,填补国内对特殊儿童康复部设计的文献空白。文章拟通过对新建广东省残疾人康复基地儿童康复区的深度分析,推导出基于分班教学理念的特殊儿童康复部设计策略,结合笔者在案例项目设计过程中的实践经验,从儿童康复区的总体规划、儿童康复单元的建筑设计,以及室内空间细节处理三个方面,提出符合我国当下国情的省级残疾人康复中心特殊儿童康复部设计思路和方法,为我国三级残疾人康复中心特殊儿童康复部设计提供参考建议。

关键词： 信息化   住院医师规范化培训   教学病例系统  

摘要： 为了夯实住院医师规范化培训过程管理,华中科技大学同济医学院附属协和医院将信息化与教学病例库相结合,从住院医师教学病例填报模块、指导教师点评反馈模块、职能部门管理模块3个方面建立和完善教学病例填报流程,构建了以住院医师为中心,住院医师规范化培训过程管理为基础的教学病例系统,以教学一体化平台支撑住院医师规范化培训模式创新,为住院医师规范化培训的内涵建设提供新的途径。

关键词： 副词“就”   主观量   对外汉语教学  

摘要： 近年来,对外汉语教学中有关主观量教学的问题成为了热门话题,越来越多的学者开始对主观量的表达进行深入挖掘。现代汉语中,“就”是一个较为复杂的副词,它的语用功能复杂,含有多个义项,且使用频率高,在句中可表达物量、空间量、时间量、动作量等主观量。当副词“就”在句中表达主观量时,会受到语音、构式、语用等影响而不断变化,本文应用自建语料库研究方法,对“就”受构式影响形成的主观量表达情况进行探究,对所涉及的构式进行分类,以得到更清晰的使用规律,并对对外汉语教学中的相关内容提出教学参考。