关键词： 高中化学   高阶思维   数字化实验   教学建议  

摘要： 本研究通过分析当前高中化学教学中存在的问题,提出了以高阶思维培养为核心的教学设计思路,系统阐述了高阶思维能力培养的路径和关键,并结合数字化实验进行了具体的课堂教学实践。结果表明,将数字化教学实验融入化学课堂教学中能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果,使学生的思维从低层次的接受、模仿提升到高层次的分析、评价和创造,从而有效培养学生的问题解决能力和创新思维,提升学生的高阶思维能力水平。

关键词： 教学比赛   实践性知识   叙事研究   对外汉语教学   个案研究   教育领域   中文  

摘要： 教师实践性知识已经成为我国教育领域的重要课题之一。2010年,江新和郝丽霞将“实践性知识”这一概念首次引入对外汉语教学领域。此后,我国学术界和实践界对国际中文教师实践性知识的关注和研究逐渐增多,主要从个案研究或叙事研究等角度讨论实践性知识的构成与积累。

关键词： OBE理念   多维度融合   教学改革   “四融合”教学模式  

摘要： 针对聚合物近代测试技术课程特点,基于OBE理念,开展了一体化教学内容、“四融合”教学模式设计和产出导向的考核评价三方面多维度融合教学改革。从学生问卷调查结果、课程目标达成情况来看,教学改革效果明显,有效调动了学生的学习积极性,提升了学生的综合能力,尤其是利用现代大型仪器和方法解决复杂工程问题的能力得到明显提升,有助于服务区域经济社会发展的高素质应用型人才培养。

关键词： 案例教学法   药剂学   创新思维   能力培养  

摘要： [目的]探索案例教学法在药剂学教学中对学生学习成绩及综合能力培养的效果。[方法]合理设计案例教学法的案例与案例教学实施环节,以广西中医药大学2018级和2019级药学专业本科生为研究对象,分为传统教学组(2018级学生)和案例教学组(2019级学生),考查不同教学方法对学生学习成绩的影响情况。通过调查问卷考查案例教学法对提高学生的学习热情、资料分析与总结能力、分析问题与解决问题能力和增强创新意识的情况。[结果]案例教学组考试成绩优于传统教学组(P<0.05),问卷调查结果显示案例教学法可激发学生的学习热情,提高学生的资料分析与总结能力,培养学生分析问题、解决问题的能力和增强创新思维。[结论]案例教学法可以激发学生学习热情,提高学生学习成绩,培养学生的综合能力,将案例教学法应用于教学中对人才的培养具有重要意义。

关键词： 3D打印模型   案例教学方法   气管插管   临床教学   应用效果  

摘要： 目的探讨基于3D打印模型的案例教学方法(case-based learning,CBL)在气管插管教学中的应用效果。方法采用整群抽样方法,选取2019年1月—2022年1月在浙江省丽水市人民医院进行临床实习的温州医科大学2015级、2016级、2017级五年制临床医学专业80名学生为研究对象。采用随机数字表法,将80名学生分为试验组和对照组,每组40名学生。试验组学生采用基于3D打印模型的案例教学方法,对照组学生采用传统教学方法。教学结束后,通过理论知识、操作技能考核成绩和问卷调查结果,比较两组学生各自教学方法的实施效果。两组学生按照不同级次分批进行教学和考核。结果理论知识考核结果显示,试验组学生成绩[(45.23±2.66)分]优于对照组学生[(40.94±3.41)分],其差异具有统计学意义(P<0.05);操作技能考核结果显示,试验组学生成绩[(48.26±2.33)分]优于对照组学生[(42.89±3.25)分],其差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,在学习兴趣、学习效率、主动的互动、知识掌握程度、总体教学满意度5个方面,试验组学生的评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论基于3D打印模型的案例教学方法,与传统教学方法相比,可以为学生带来全新的立体视觉感受和模拟体验,有助于提高学生的学习兴趣和效率,有助于学生将理论知识和操作技能掌握得更加牢固,教学满意度更高,值得进一步深入研究与推广应用。

关键词： 现代汉语教学   口语表达能力   提升策略  

摘要： 语言治理是国家治理的重要组成部分,推广国家通用语言文字是增强语言自信和文化自信的重要途径,现代汉语作为中华民族的通用语言,既承载着丰富的文化内涵,又是人们日常交流、学习和工作的基本工具。现代汉语课程是推广国家通用语言文字的桥梁。提升学生口语表达能力,引领学生从语用角度出发,循序渐进获取深层次语言知识,提高语言学习质量,促进学生综合素质提升,是现代汉语教学的使命。在分析现代汉语教学与学生口语表达能力现状的基础上,结合学生口语表达能力提升训练的探索,归纳总结学生口语表达能力提升策略,为现代汉语教学改革和学生口语表达能力提升提供支持和借鉴。

关键词： 议题式教学   道德与法治   新路径  

摘要： 新课标强调要注重学生的情感体验和道德实践,提倡引导学生学会学习。在这一教育理念下,议题式教学成为一种有益的教学方法。议题式教学是将议题作为连接学科知识与学生实际生活,促使学生在真实情境中自主、合作、探究任务,实现知识建构、发展核心素养的一种教学方法。议题式教学的开放性、探究性、实践性和互动性等特征,能让教师通过设置合理议题,激发学生的探索热情,在贴近生活、融入实践等方面具有较大优势和拓展空间,再通过采取双向多元评价等策略,实现教学相长,不断厚实学生的学科核心素养。

关键词： 中英成语   对外汉语教学   猴   对比分析  

摘要： 随着汉语热的兴起,成语教学在对外汉语教学中的地位日益突显。本文主要将中英猴系成语在色彩义、来源两方面进行对比分析,结果发现:在色彩义方面,中英“猴”系成语均以贬义色彩为主;在成语来源方面,中文“猴”系成语主要源自历史故事、诗文语句两个方面,英语主要来自生产实践、风俗习尚及寓言故事三个方面。

关键词： 广府文化   粤港澳大湾区   对外汉语   教学评价   跨文化交际能力  

摘要： 广府文化作为粤港澳大湾区文化的重要组成部分,拥有深厚的历史底蕴与独特的地域特征。对外汉语教学评价体系如何充分体现这一文化资源,是当前教学改革中的重要课题之一。现有的对外汉语教学评价体系在文化元素融入与跨文化能力评价方面有所不足。要将广府文化融入对外汉语教学评价体系,首先要明确评价目标;其次,评价内容应包括语言知识与技能、广府文化知识以及跨文化交际能力三个层面;再次,在传统评价方法基础上,结合粤港澳地区的实际教学案例,创新性引入包括动态评价、任务型评价和项目式评价等新型评价方法。研究结果表明,将广府文化融入对外汉语教学评价体系,能够有效促进学习者对广府文化的理解与应用,提升其跨文化交际能力,并增强其文化自信。

关键词： 英语学习活动观   初中英语   读写结合   教学评一体化  

摘要： 以英语学习活动观为基本设计思路,探索教学评一体化的读写教学实践,即确立主题意义,研读语篇内容;设计多层次活动,开展深度学习;引导以读促写,输出写作成果;实施多元评价,促进素养提升;设计分层作业,巩固学习成果。教师通过设计一系列体现综合性、探究性、关联性和实践性特点的英语读写活动,引导学生内化语言知识,从而做到以读促写、写中有读、读写结合,真正提高学生的语言能力。