关键词： 考核成绩   带教   病例导入式教学   满意度   教学效果  

摘要： 目的对比甲状腺肿瘤临床带教中采用常规带教与病例导入式教学的应用价值。方法选取2020年1月—2023年12月滕州市中心人民医院乳腺甲状腺外科的40名实习人员为研究对象,依据带教方式的不同分为常规组(20名,常规带教)与导入组(20名,常规带教+病例导入式教学)。对比两组职业获益感、考核成绩、教学评价、满意度。结果导入组身心健康、社会支持、工作环境评分均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。导入组理论成绩为(97.10±1.15)分,实践成绩为(94.87±2.03)分,均高于常规组的(91.21±1.30)分和(87.10±1.61)分,差异有统计学意义(t=15.176、13.412,P均<0.05)。导入组吸引力、专业度、效率评分均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。导入组对教学的满意度高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论甲状腺肿瘤临床带教采用病例导入式教学带教效果优于常规带教方法,可以更好地激发实习人员自主效能,提升其职业获益感,解决实习问题,获得更高的考核成绩,实习人员也更加认同病例导入式教学带教方法的效果,满意度高。

关键词： 医学留学生   汉语教学   教学效果   HSK成绩  

摘要： 以锦州医科大学786名医学留学生为研究对象,通过其HSK测验成绩与其汉语课程成绩评估汉语课程教学效果。相关分析与回归分析结果显示,该校医学留学生汉语课程成绩与HSK成绩总体呈显著正相关,综合汉语4成绩对HSK总分解释力最强。留学生的汉语能力培养主要依赖于综合汉语课程,医学汉语课程建设有待加强。

关键词： 微电网系统   新能源实验   案例设计   实验教学  

摘要： 针对新能源实验教学中理论与实践脱节的问题,采用一种新型新能源实验教学平台进行实验教学探究。该平台结合微电网系统和具体案例,从安全性、准确性及理论实践相结合的角度出发,能直观有效地开展新能源微电网实验教学。本研究阐述该平台在实验教学中的应用,并通过问卷调查对其进行了评价。实践证明,基于微电网系统与案例的新能源实验教学有助于培养学生们的创新意识和解决实际工程问题的能力。

关键词： 成果导向教育   电子信息   案例教学   人才培养   新工科   工程教育  

摘要： 为加快新工科建设,适应快速发展的电子信息产业需求,培养具备综合素质和创新能力的高层次人才,该文结合新工科背景下电子信息人才培养特点,分析高校电子信息类课程案例教学现状,基于《华盛顿协议》框架内的先进工程教育模式——成果导向教育(OBE),构建了OBE理念下的电子信息新工科案例教学模式,通过态势分析探索实施策略,结合电子信息类课程专业教学实践应用,总结该模式的效果和优点。

关键词： 以案例为基础的教学法   客观结构化临床考试   内分泌学   临床教学  

摘要： 目的探讨以案例为基础的教学法(CBL)结合客观结构化临床考试(OSCE)在内分泌科临床实习带教中的应用效果。方法选取2021年7月至2023年6月在菏泽市立医院内分泌科轮转实习的125名学生为研究对象,根据不同实习时间,2021年7月至2022年6月实习的61名学生为对照组,2022年7月至2023年6月实习的64名学生为试验组。对照组采用传统教学方法,试验组采用CBL结合OSCE教学模式。比较两组学生在内分泌科实习结束时的理论知识考核、临床技能考核、病例分析成绩以及对教学方法的满意度。结果试验组理论知识考试成绩、临床技能考核及病例分析成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对教学方法的满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL结合OSCE教学模式有利于提高学生的学习效果,加强医学理论与临床实践的联系,提升学生的临床思维能力,在临床教学中值得借鉴和应用。

关键词： 国际汉语教学案例库   语法与语法教学   教学改革  

摘要： 借助互联网平台和现代教育技术,在吸收其他学科和其他高校国际汉语教学案例库建库经验的基础上,结合闽江学院汉语国际教育专业特点与特色,建设一个兼具实用性、教育性的线上汉语国际教育案例库。在建设教学案例库的同时,以“语法与语法教学”课程为试点,引入案例教学法,探索汉语国际教育本科阶段案例教学的运用。

关键词： 微信小程序   信息化项目   双案例教学   系统框架  

摘要： 阐述为在教学过程中引导学生使用快捷高效的辅助工具、随时访问教学案例积累排错纠错经验,选择以微信小程序为载体设计轻量级的双案例教学辅助系统。整个系统由小程序客户端、后台管理界面、后端模块构成,并介绍页面渲染层、应用服务层、数据存储层、基础设施层的设计,以及微信小程序项目的实现。

关键词： 以问题为基础的教学法   药学   本科   案例教学法  

摘要： 建立比较完善的以问题为基础的教学法(PBL),为提高药学本科带教水平提供参考。以1例药物热病案为例,带教老师结合案例提出问题,学生针对问题进行文献查阅和分析后,在课堂上与老师和同学共同讨论,最后进行总结。学生带着问题对案例进行分析,可培养其自主学习和独立解决实际问题的能力。在实践过程中,学生很好地掌握了常见发热的原因、什么是药物热、药物不良反应的判断、合理用药的评价和分析等方面的知识,达到了较好的教学效果。

关键词： 食品质量管理与控制   基于案例教学   对分课堂   教学改革  

摘要： “食品质量管理与控制”是食品专业的一门核心必修课程,为克服该课程实际教学过程中存在的问题,提高课程教学效果和学生参与积极性,通过以当前食品安全热点问题构建案例资源库,探索基于案例教学的对分课堂教学模式在“食品质量管理与控制”课程教学中的应用,并对进一步深入该课程与优化教学效果提出对策建议,旨在提高专业课程教学质量,促进高素质食品专业人才的培养。

关键词： 设计类课程   案例教学   研究趋势   CiteSpace   知识图谱  

摘要： 案例教学是我国高校设计类课程教学实施中的重要组成部分,本研究采用CiteSpace可视化分析工具,对CNKI数据库中2001至2024年间发表的529篇相关文献进行深入分析,旨在探索高校设计类课程中案例教学的研究动态与未来趋势。研究结果表明,以“艺术设计、建筑设计、土木工程设计、园林景观设计、规划设计”等领域的课程类型,其案例教学文献的发文量呈波动上升趋势。综合研究内容分析,相关研究方向可概括为“思政深度融合、技术教学应用、案例实践探索和多元模式建构”四大类型。此外,通过关键词突现分析,案例教学的研究发展可被划分为初始小范围探索、多维度扩展以及深层次提升探索3个动态演进阶段。综合以上发现,研究提出5项发展趋势:1.构建多角度量化研究体系,2.揭示多元化研究内容领域,3.吸收创新性教学技术,4.开展资源化平台建设,5.推动创新发展与优化提升,均旨在为未来设计类课程中的案例教学全面发展提供指引。