关键词： 对外汉语教学   印尼留学生   无标记被动句   标记性理论   偏误分析  

摘要： 现代汉语的无标记被动句是汉语使用中的常用句式，一直以来也是汉语学习者的重难点语法之一。对于汉语无标记被动句的习得研究有不少，但是暂时还没有专门针对印尼留学生进行的汉语无标记句习得研究。本文将以中高级汉语水平的印尼留学生对调查对象，采用调查法、对比分析法和偏误分析法将汉语的无标记被动句与印尼语中的无标记被动句进行对比和分析，基于“标记差异性假说”(埃克曼Eckman1977)提出偏误假设，并设计测试卷进行调查测试。最后统计分析测试结果并提出相应教学建议。本文研究发现印尼学生习得汉语无标记被动句时，在谓语复杂性上(谓语部分为述补结构)容易产生补语遗漏偏误；谓语的[+可控性]特征也是难点之一；在补语指向性问题上，SV型无标记被动句更容易出现偏误；无标记被动句的语用语义色彩也是偏误率较高的项目。从句型上看，SV型无标记被动对印尼学生来说是一个重难点。

关键词： 对外汉语教学   新加坡   差异教学理念   华文教材   课程设置  

摘要： 本文研究对象为新加坡中学(中二)阶段所用教材《中学华文》(中二上全册)，按照教材难度对多版本教材进行梯级对比分析。主要对五个版本教材进行横向宏观对比和梯级微观对比，探究“差异教学”理念在多级别教材内容设计中的体现。　　新加坡华文教学秉持“差异教学”理念，分流教育体制下多级华文教材版本间的差异更是体现出“差异教学”理念在在教材编写方面指导作用。本文从宏观和微观两个层面对课程标准、整体布局以及主题设计、板块设置、课文选取等方面的进行差异对比。进一步从教学目标、课文细节、课后练习等方面深入分析“差异教学理念”在相临级别教材中的体现。　　立足新加坡当下华文教学模式，分析“差异教学”理念下中学华文教材不足之处，并提出相关的建议。

关键词： 对外汉语教学   华裔留学生   汉语言文化   社团认同  

摘要： 以暨南大学华文学院华文教育系2016级、2017级、2018级泰国和印尼华裔本科留学生为调查对象，本文首先对泰国和印尼华裔留学生的语言认同、文化认同以及汉语社团认同的总体情况进行对比分析，并分析出现认同差异的原因；再具体对比分析每个认同的三个成分：行为性成分、认知性成分和情感性成分。最后，本文分析了华裔留学生的语言认同、文化认同、汉语社团认同是否受祖籍地因素、家庭方言背景因素、汉语水平因素、华裔代际因素的影响。　　研究结果表明：　　第一，泰国和印尼华裔留学生对汉语的认同都维持在较高水平，印尼华裔对汉语的认同略高。在行为性成分上，泰国华裔略高；在认知性成分上，印尼华裔略高；在情感性成分上，印尼华裔更高。第二，泰国华裔对中华文化的认同维持在一般偏上的中等水平，印尼华裔对中华文化的认同维持在良好水平。在行为性成分、认知性成分和情感性成分上，印尼华裔都高于泰国华裔。第三，泰国和印尼华裔的对汉语社团的认同都维持在一般偏上的中等水平，泰国华裔的认同度稍微高于印尼华裔。在行为性成分、认知性成分和情感性成分上，泰国华裔都高于印尼华裔。第四，在影响华裔认同的因素上，祖籍地因素和家庭方言背景因素在语言认同和文化认同上有显著差异；在汉语社团认同上有显著差异的因素只有汉语水平因素；华裔代际因素在语言认同、文化认同、社团认同上均没有显著差异。最后，本文根据泰国和印尼华裔留学生在认同方面所表现出的特点，提出了面向泰国、印尼华裔留学生进行汉语教学的建议。

关键词： BOPPPS教学模式   超星学习通   教学改革  

摘要： 在《信息技术》课程教学中,充分利用超星学习通平台,大胆借鉴BOPPPS教学模式,构建完整的知识学习闭环路线;通过教学实践证明,基于BOPPPS教学模式+超星学习通混合教学模式创新了传统教学模式,以问题为导向极大地激发了学生的学习兴趣,以项目为驱动强化了学生的实践学习,深化了学生对知识的理解,有效提升了课程教学质量.

关键词： 案例式教学   食品物性学   教学实践  

摘要： 食品物性学是食品学科中一门重要的学科基础型课程。针对目前该学科常见的术语概念性较强、较为抽象等问题,该文以综合肉丸的品质评价为例构建案例式教学,探索案例式教学在食品物性学课堂教学中的具体应用,丰富和改进传统教学手段,旨在提高学生的主观能动性,培养食品专业应用型高级人才。

关键词： 局部对分   汉语教学   应用研究  

摘要： 2014年,复旦大学张学新教授提出了一种新型的教学模式——对分课堂。一经推出,就在各高校的教学改革中起到了推波助澜的作用。但是至今,商务汉语教学引入“对分课堂”尤其是其中的“局部对分”的理论研究和实践研究甚少,由此可知,“局部对分”在商务汉语教学领域仍有很大的发展空间。本文是对“局部对分”模式引入商务汉语教学的一次应用性思考,是商务汉语教学过程中的一次全新的尝试,笔者希望在本论文的基础上,能够推动“局部对分”在商务汉语教学领域的进一步研究。

关键词： 翻转课堂   《消费者行为学》   案例教学   教学设计  

摘要： 案例教学法是较为适用《消费者行为学》课程的有效课堂教学方法,但其有效实施离不开翻转课堂的支持。在回顾基于翻转课堂的《消费者行为学》案例教学改革相关理论基础及实践探索的基础上,先研究改革的目标定位及应重点改革的系列内容,再分学期前、学期中及学期后三阶段完整展示教学改革实施方案,最后重点研究改革中的若干关键问题,供同行参考借鉴,以期提高管理类课程的课堂教学效果。

关键词： “一带一路”倡议   民族地区   对外汉语教学  

摘要： "一带一路"倡议的提出赋予新时代对外汉语教学新的机遇和挑战,民族地区高校对外汉语教学的开展也因"一带一路"倡议的推广在招生生源和内涵建设上发生了变化。民族地区高校对外汉语教学应在厘清自身现状的前提下,结合本地区优势集中开展内涵建设。

关键词： 在线学习   [475821]对外汉语教学   网络体验  

摘要： 基于现代科技的飞速发展,交通行业的逐渐成熟,人与人之间的往来越来越方便.在我国越来越强大的同时,很多国外友人开始学习汉语知识,希望到中国发展,对外汉语教学就显得尤为重要了.而随着科技的进步,人们的学习空间不再局限于线下,网络虚拟空间也逐渐成为人们学习的地方,并且进化迅速的网络空间还为学习者提供了丰富多彩的学习资源,极大地节约求学者的资金与时间.对于对外教学来说,线上汉语教学更是为学习者免去了距离带来的不便,也为教师提供了更多便利,通过学习平台视频教学或者通过社交软件教学,都可以足不出户学习或者传授知识.在线学习作为一种时下热门的教学方式,运用到对外汉语教学中,能够进一步满足我国对汉语教学的需要.因此,本文探讨对在线汉语学习的一些影响因素以及改善策略.