关键词： 对分课堂   课程思政   高职课改  

摘要： “对分课堂”是一种新型教学模式,在教学组织形式上把课堂时间一分为二,一半教师讲授,另一半学生进行交互式学习讨论;课程思政是将思想政治教育融入高校课程教学和教学改革的各个环节,实现立德树人、润物无声;对分课堂新型教学模式融入课程思政内容,对国际贸易理论与实务课程进行了课程思政设计、将思政内容充分结合教学设计,以期达到不落痕迹,潜移默化培养学生的职业素养提高学生的思想素质的育人目的。

关键词： 社会热点   案例教学法   临床内分泌学教学   讨论教学  

摘要： 为提高临床内分泌学教学质量,在内分泌专业课堂中引入社会热点问题,并与教材知识有机结合。社会热点案例教学法可以丰富教学素材,扩宽学生知识面;活跃课堂气氛,提高教学效率;精准选择热点,提高学生学习兴趣。本文通过展示社会热点在临床内分泌学教学中的应用实例,分析社会热点案例教学法相比于传统教学方式的优势。并就该教学模式提出切实建议,以达到理想的教学效果,实现培养优秀临床医学生的目的。

关键词： ARCS模型   体验式学习   网络教学设计   教学应用   《大学生心理健康教育》  

摘要： 随着“互联网+”时代的到来,信息技术被广泛地运用于教育教学。利用ARCS模型优化体验式实践课的网络教学进行教学设计,并采用行动研究法,以《大学生心理健康教育》实践课程为例,对实践课教学模式进行改革实验。实验证明:部分实践课在线上举办的效果优于线下,而对集体参与感要求比较高的活动,在线开展的效果要略逊色于线下。

关键词： 基于团队的学习   基于问题的学习   基于病例的学习   多学科联合诊疗   住院医师规范化培训   教学模式  

摘要： 目的:通过研究了解基于小组病例教学的MDT模式与TBL+PBL+CBL教学模式相比是否可以取得更好的培训效果。方法:选取2018年度、2019年度在空军特色医学中心口腔科进行口腔修复规范化培训的应届本科毕业生,2018年度的19人作为对照组,采用TBL+PBL+CBL教学模式,2019年度的19人作为实验组,在TBL+PBL+CBL教学模式上加入MDT模式。经过6个月的教学活动,通过理论与实践技能考试成绩及教学效果评价进行对比,采用SPSS25.0软件对结果进行统计学分析。结果:实验组在理论与实践技能考试成绩及教学效果评价方面均较对照组有明显优势(P<0.05)。结论:通过将TBL、PBL以及CBL三种教学模式有机结合地应用于规培生的口腔修复教学中,可以取得良好的效果。再加上MDT教学模式,可以进一步提高了教学质量,特别是在临床思维能力及综合诊疗能力方面。

关键词： 新农科   应用型本科院校   实践教学体系  

摘要： 新农科背景下,应用型本科院校对于加快实现农业农村现代化、顺应乡村振兴发展趋势具有率先垂范的作用。以“新农科建设”为契机,分析了实践教学体系发展存在的问题,并探索了高校实践教学体系路径,旨在为培养大批高质量复合型涉农人才提供借鉴,全方位助力地方经济振兴,为服务国家和地方区域发展贡献智慧和力量。

关键词： 汉语   特殊教育   价值  

摘要： 随着中国特殊教育招生的规模日益扩大,越来越多的残疾儿童享受义务教育,但招生的人数越来愈多,特殊教育学校的教学水平、课程方法等问题也越来愈严重。汉语也是许多残疾儿童的第一种语言,在特殊的教育系统中可以看到相似的情况,它是学生知识系统中不可缺少的一个分支。本文力图探究汉语教学在特别学科中的作用和价值,并为后来类型的论文提供借鉴和启示。

关键词： 医学免疫学   免疫细胞治疗   在线实验教学   虚拟仿真技术  

摘要： 为响应疫情防控下“停课不停教,停课不停学”号召,全面深化信息技术与教育教学的深度融合,推进课堂革命,本文从医学免疫学中肿瘤免疫治疗教学热点和难点切入,借助虚拟仿真技术,开展了以“免疫细胞治疗细胞制品质量控制”为例的综合探索性在线实验教学研究,实现从封闭课堂到开放课堂的变革。教学过程中充分发挥在线教学不受时空局限,可承载多种教学资源的特色,融入目标问题导向式、任务驱动式教学方法,从面对面传授转向人对人互动教学;建立过程性评价体系,培养学生自主学习和实践探索能力,实现从预成性知识到建构性知识的转变。

关键词： “案例式”教学   线上线下教学   融合教学  

摘要： 在工科类专业课程中,"案例式"教学是提升学生解决实际工程问题能力的重要教学方法。在线上、线下融合教学中实施"案例式"教学法,优化学生对不同层次知识点的获得途径,通过"录播内容"学基础,"直播内容"学应用;对于核心内容,通过"讲解案例(线上或线下)-完成案例(线下)-答疑(线上或线下)-提交(线上)-课堂展示(线下)"的方式,充分利用线上可拓展、线下可深入的优势,学习的广度和深度均得到了强化。

关键词： undergraduate novice programmer   program comprehension   case-based teaching   roles of variables   SOLO taxonomy  

摘要： A role-based teaching approach was proposed in order to decrease the cognitive load placed by the case-based teaching method in the undergraduate novice programmer comprehension. The results are evaluated by using the SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) taxonomy. Data analysis suggested novice programmers with role-based teaching tended to experience better performances, including the SOLO level of program comprehension, program debugging scores, program explaining scores, except for programming language knowledge scores, compared with the classical case-based teaching method. Considering the SOLO category of program comprehension and performances, evidence that the roles of variables can provide scaffolding to understand case programs through combining its program structure with its related problem domain is discussed, and the SOLO categories for relational reasoning are proposed. Meanwhile, the roles of variables can assist the novice in learning programming language knowledge. These results indicate that combing case-based teaching with the role of variables is an effective way to improve novice program comprehension.

关键词： 汉语   对外汉语教学   教材  

ISBN: (纸本)9787557692384

摘要： 本书分为日常校园生活汉语和来华留学生制度汉语两部分，共15课，每课都包括教学重点、重点句子、课文、生词、活动、练习、中国文化等版块。