关键词： 6W+H”理论   教学目标   函数与方程   高中数学  

摘要： 运用"6W+H"理论指导教学目标分析,不仅有利于深化教学目标理论研究,而且有利于提高教师的教学目标分析能力、思维品质和元认知思维水平。以高中"函数与方程"为例,运用"6W+H"理论,将教学目标分解为"目标由谁来确定(who)""如何分析教学目标(how)""教学目标是什么(what)""为什么要设计这样的教学目标(why)""目标适合谁(whom)"等过程。

关键词： 信息技术   学习场景   技术辅助  

摘要： 阐述在高校外语口语课的教学中,应当注重基于技术辅助的学习内容和学习场景的设计。以德语口语课为例,探索在学习内容与场景设计中的教学实践。

关键词： Kolb体验式教学理论   护理   伦理  

摘要： 以Kolb体验式教学理论为指导,结合体验式视频案例教学手段进行教学设计,采用教学效果反馈表、学习体验日记和课程成绩等方式,探讨体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用效果。结果表明,87.7%的学生对体验式视频案例教学法的学习效果总体满意,认为该教学法有助于培养共情能力和更好地理解人文关怀的意义,学生的课程总成绩为(89.25±2.91)分。体验式视频案例教学法在护理伦理教学中的应用有助于提高学生的学习体验和人文素养。

关键词： CPBL   Mini-CEX   中西医结合临床   骨科   临床教学  

摘要： 目的探讨以病例和问题为中心教学模式(Case and problem based learning,CPBL)联合迷你临床演练评估(Mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在骨科中西医结合临床教学中的应用。方法选取2018年4月—2019年4月中国医科大学附属盛京医院骨科86名中西医结合临床专业实习生为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组43名。对照组采用传统教学模式,观察组采用CPBL教学法联合Mini-CEX带教,比较2组学生出科考试成绩、出科时Mini-CEX评估的合格率与优秀率、临床实习效果及对教学的满意度。结果观察组学生理论成绩、实践成绩及总成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生出科时Mini-CEX评估的合格率与优秀率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生实习效果明显优于对照组(P<0.05),观察组学生总满意率为97.67%(42/43),对照组学生总满意率为76.74%(33/43),差异有统计学意义(P<0.05)。结论CPBL教学法联合Mini-CEX应用于骨科中西医结合临床教学,不仅可以提升学习成绩和Mini-CEX评估的合格率与优秀率,还可提高学生对教学的满意度,达到提高临床实习效果的目的。

关键词： LBL   CBL   PBL   护理学基础   教学改革  

摘要： 目的探讨基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)联合案例为基础的教学(Case based learning,CBL)及传统教学法(Lecture-based learning,LBL)在护理学基础教学中的应用。方法选取2016年12月—2017年12月中国医科大学2015和2016级3年制护理专科的356名学生为研究对象,按年级的不同分为观察组(174名)和对照组(182名)。对照组采用LBL联合CBL进行教学,观察组采用LBL、CBL及PBL进行教学。比较2组学生的教学效果和课程成绩。结果观察组学生的知识评价、技能评价、情感态度评价评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的理论成绩、操作成绩及总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用LBL、CBL及PBL进行教学,能激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力、思维表达能力、分析与处理问题能力,值得高校借鉴和应用。

关键词： 案例分析   计算机教学   实施路径  

摘要： 随着科学技术的高速发展,计算机技术已渗透到人们的生活与工作中,是人们必须掌握的基本技能之一。这要求教师在进行计算机教学时,一定要采用更为科学的教学方法,有目的地提高学生的操作技能,教会学生能够利用计算机知识解决具体问题。文章从案例分析的教学角度,提出计算机教学的全新模式,利用案例将实践操作与理论教学紧密地结合在一起,希望可以不断提高学生的计算机操作能力。

关键词： 高校   对外汉语   茶文化   融入策略  

摘要： 现阶段,随着我国经济的快速发展,全球范围内流行“汉语热”现象,为对外汉语教学发展提供新的契机。然后,对外教学汉语大多将重点放在词汇、语法等层面,没有将中国传统文化考虑在内,这显然不利于我国对外汉语事业的长远发展。基于此,文章首先介绍了高校对外汉语教学融入茶文化的作用,接着分析了相关的融入原则,最后重点提出了一些有效的融入策略,以供参考。

关键词： 护理教学   针灸科   案例式教学模式   互联网  

摘要： 目的探究“互联网+”与案例式教学相结合的新模式在针灸科护理教学中的应用效果。方法选取2019年—2020年在广州中医药大学第一附属医院针灸科轮科实习的本科护理实习生60名,随机分为实验租和对照组,各30名。实验组采用“互联网+”与案例式教学结合的新模式,对照组采用传统教学模式,教学结束后进行教学效果评价。结果实验组在技能考核成绩、笔试考核成绩、评判性思维量表评分(Critical thinking disposition inventor-chinese version,CTDI-CV)、学生满意度等方面均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论“互联网+”背景下的案例式教学模式在针灸科护理教学上比传统的护理教学模式教学效果更优,值得进一步推广。

关键词： 高职院校   发动机电控   虚拟仿真技术   点火系统  

摘要： 目前高职院校汽车发动机电控技术课程在教学中存在理论教学效果不良、实训难开展等问题,虚拟仿真技术作为新的教学手段具有许多优良的特点,为解决发动机电控技术的教学困境提供了好的途径。以理论抽象、实践性强的“汽车点火系统的检修”为例,通过虚拟仿真点火电路的学习,使得抽象的电学知识以具体化、可视化的形式展现给学生,加深了学生对于理论的理解;同时通过模拟操作,可以规范实践检修的流程,提高学生的实践技能。此外,虚拟仿真技术的应用研究也为汽车电控类课程教学改革提供了可参考的典型案例。

关键词： 高等教育创新   支架理论   优学院平台   大学英语混合式教学  

摘要： 中国教育教学改革要求高等教育必须不断创新,才能够迎合“智能+教育”时代大背景下对人才战略培养的最新要求。在大数据时代,面对疫情危机,我们用混合式教学这一办法从容应对,将网课进行并取得相应成效,使教育未曾间断,也未受到过度波及。这种成绩显著的教学新态势势必会将伴随我们一直走下去,也是众多教育工作者致力于研究的新方向。那么,基于支架理论,笔者以莱姆顿学院使用“优学院”平台为例,对疫情防控期间如何进行大学英语新常态化混合式教学设计与实践进行探索和分享,并对其良好的教学效果进行展示。