关键词： 汉语教学   网络语言   应用与思考  

摘要： 在汉语教学中教师应正确认识网络语言的利与弊,将正确的网络语言价值观传递给学生,规范并纠正学生的汉语使用,避免学生将网络语言与正常汉语混淆,增强学生的网络语言正误辨别能力及汉语语言审美能力,引导学生正确规范地使用汉语语言,在传承汉语语言的同时增强汉语创新能力。对于网络语言这种新型的语言形式,要在规范语言中求发展,汉语语言教师要强化汉语语言教学战略思维,将网络语言纳入实际汉语语言教学中,增强汉语语言教学的趣味性。

关键词： 云技术   全科医学   CPC教学云平台  

摘要： 目的基于云技术设计一个病例为中心、问题为基础、社区为导向(case-centered, problem-based, community-oriented)的教学云平台,供全科医学教师和全科医生使用,并探讨CPC教学云平台在全科医学CPC教学模式下的应用效果。方法通过全科医生CPC教学模式相关文献的查阅,分析CPC教学存在的问题和教学需求。针对发现的问题和教学需求,构建平台知识结构并设计平台内容,搭建CPC教学平台,供全科医学教师和学员在CPC模式下使用。采用随机数字表法将全科医学学员随机分成2组,教师指导研究组学员使用CPC教学云平台进行学习和考试,对照组使用CPC模式教学,学员仅使用CPC教学平台进行考试,比较2组考试成绩的差异。结果本研究基于云技术,搭建了CPC教学云平台。研究组共167名学员使用云平台学习和考试,对照组共150名学员使用云平台考试,研究组考试得分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论所设计的全科医学CPC教学云平台可为教师和全科医生,在CPC教学模式下的教学和学习提供系统、便捷及可视化的教育培训手段,帮助全科医生提升专业理论和临床实践水平。

关键词： 系统论   生物学   教学设计   生殖方式  

摘要： 基于系统论的整体性、关联性、层次性和统一性进行课时教学设计时,需要从大单元的视角解析课时教学内容,并多方关联相关教学内容,同时关注教学情境的统一性、教学程序的层次性、问题冲突的内在逻辑,以帮助学生深度构建生物学概念体系。

关键词： 教与学   非洲新建孔子学院   汉语教学  

摘要： 非洲的孔子学院中很多是新建孔子学院,众所周知,新建孔子学院无论其运行状态如何,在汉语教学及其他方面基本都面临一些相同的问题,基于此,我们以科纳克里大学孔子学院为例,对其教学概况及所面临的问题做深入分析,并为教学中存在的一些问题提供解决方法,以期为新建孔子学院提供一定的借鉴。

关键词： 有点儿   一点儿   “构式—语块”理论   对外汉语教学  

摘要： 在"构式—语块"理论指导下,"有点儿""一点儿"与形容词搭配时可以生成有规律可循的"有点儿A1,A2一点儿"构式,并形成由"评价对象—评价结论—希望或要求"构成的语块链。除此之外,在对其形式结构、功能、典型语境进行分析的基础上,总结出该构式具有提建议、表达看法或想法、询问三种交际功能,并通过提取每种交际功能对应的典型语境帮助学习者更好地掌握该构式的用法。为便于教学实践,作了基于"构式—语块"理论的教学设计,这或许可以解决"有点儿、一点儿"与形容词搭配时学生习得效率低的问题。

关键词： 范畴化理论   对外汉语   词汇教学  

摘要： 词汇是语言三大最基本要素之一,与另外两个要素相比,尤为重要。在对外汉语教学中,须不断探索词汇教学理论和方法。范畴化理论作为认知语言学的基石,为词汇教学提供了新的视角。可以从不同角度把纷繁的词汇进行分类归纳成各种范畴,以便使词汇教和学系统化、层次化、网络化,提高词汇教和学的效率。本文梳理借鉴学界关于范畴化理论及应用于二语词汇教学的研究成果,结合一本常用初级对外汉语教材的词汇教学实践,进一步拓展探究范畴化理论及在对外汉语词汇教学中的应用,如范畴化结构层次理论、原型范畴理论、语用范畴理论、近义范畴、相同词素范畴、相同词性范畴、话题范畴等在对外汉语词汇教学中的应用。

关键词： 案例教学法   临床生物化学检验技术   教学效果  

摘要： “临床生物化学检验技术”阐述人体各系统疾病的临床生物化学实验室的检测项目、检测方法及临床意义,与临床疾病密切关联.由于传统讲授教学专注于理论讲授,而忽略与临床实践的结合,导致效果不佳.笔者尝试采用案例教学法,发现不仅能调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,还能提高学生解决问题的能力以及临床思维能力,并取得较好的教学效果.现就案例教学法在“临床生物化学检验技术”教学中的实施方法,成效和不足进行探讨,为案例教学法在医学课程中的应用和推广提供依据.

关键词： 核心素养   “递进式活动”   目标细化   课堂教学  

摘要： 从三维目标走向核心素养,是学科教学高度、深度和内涵的提升,是学科教学对人的真正的回归.基于核心素养的“递进式活动导学”,是以核心素养为主导,以“递进式活动”为抓手,将教学目标细化为行为目标并在课堂教学中落实.文章以“上教版”八年级物理第四章第3节“机械能”第一课时为例,从教学目标细化和“递进式活动”的设计两个方面,讲述基于核心素养的“递进式活动导学”的教学思路,以期对初中物理核心素养在课堂教学中的落实有所帮助.

关键词： 多模态解剖   案例式问题导向法   超声诊断  

摘要： 目的探讨多模态解剖联合案例式问题导向法在超声诊断实习教学中的价值。方法选取本院2017年1月至2018年12月60名超声科实习生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组30名。观察组采用多模态解剖联合案例式问题导向的教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学。比较两组的超声基础知识、超声专业知识、操作及临床思维得分,比较两组学生对教学方法的满意度及教师对学生的满意度。结果观察组超声基础知识、超声专业知识、操作、临床思维得分均高于对照组(P<0.05);观察组学习兴趣、动手能力、知识结构、沟通技巧、人文关怀得分均高于对照组(P<0.05);观察组教师对学生知识掌握、操作技巧、临床思维、主观能动性、考场表现的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在超声诊断实习教学中,应用多模态解剖联合案例式问题导向法的教学效果较为显著,能够明显提高学生对超声的操作能力,也能提高学生对教学方法的满意度及教师对学生实践能力的满意度。

关键词： 教学质量   情景模拟   医学实践汉语  

摘要： 目的为了提升医学汉语教学质量,优化临床医学专业留学生的实习效果,本研究针对临床医学专业来华留学生开展以病例为基础的医学汉语实践教学,并对教学效果进行评价。方法选取两个年级的学生作为研究对象,实验组采用以病例为基础的模拟实践场景进行汉语教学,对照组采用传统教学。教学行为完成后,两组学生进行成绩对比。结果实验组和对照组的汉语成绩统计学分析成绩相当;实验组加入该课程后,医学汉语成绩统计学分析优于对照组(P<0.05)。结论情景模拟的医学汉语教学方式扩展了学生知识面,并有助于学生学以致用,可明显优化临床实习效果。