关键词： 新手教师   汉语教学   微课   教学语言  

摘要： 通过分析六位新手教师分别在初级、中级、高级综合汉语微课教学中的语言使用情况,根据研究对象的专业背景划分为两个观察组,以此得出新手教师在汉语课堂中所用教学语言的特点及问题,并提出相关建议。

关键词： 对外汉语教学   高级汉语水平   文化教学   文化课程   体验式教学  

摘要： 文化教学是对外汉语教学尤其是面向高级水平留学生汉语教学中的重要内容,但其既不同于面向国内学生的文化教育,也不宜直接应用对外汉语教学的常规方式方法。体验式方法建立在经验自然主义和建构主义的基础之上,重视学习者的个体性和差异性,在很多领域的教学中得到广泛应用。与一般性的文化教学相比,对外汉语文化教学更要注重跨文化的因素以及语言文化的内在关系,开展体验式教学具有必要性和可行性。通过讨论高级汉语水平来华留学生的语言特征和文化需求,确定开展体验式文化教学的基本原则,进行教学程序设计和内容设计,并“民以食为天——饮食与中国文化”课程为案例,验证了体验式教学的实施过程与适用性。在此基础上,从文化体验的内涵诠释、文化理解的递进提升、文化视角的多元比较、语言文化的相互融合等4个方面提出关于体验式文化教学的进一步思考。

关键词： 1+X证书   理实一体化   教学团队  

摘要： 部分高职院校理实一体化教学团队建设存在建设机制缺乏系统性、团队成员协作缺乏全力性、培训培养缺乏针对性、专兼融合缺乏稳定性、团队建设成效评价缺乏特色性等问题。为适应1+X证书制度的需求,文章提出高职院校应从优化团队结构、建设团队文化、健全团队建设效果评价体系、提升培训针对性、拓展校企合作等方面加强建设,实现理实一体化教学团队的科学协调发展。

关键词： 翻转课堂   CBL   角色扮演   小儿神经内科   临床教学  

摘要： 目的:探讨翻转课堂联合CBL、角色扮演模式在小儿神经内科线上临床教学中的应用。方法:选取本科实习生为研究对象,对照组20人接受传统教学法,实验组20人接受翻转课堂联合CBL、角色扮演模式线上教学法,比较两组教学成绩及实验组教学反馈。结果:实验组理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组操作成绩未见差异;实验组教学效果反馈良好。结论:翻转课堂联合CBL、角色扮演模式有助于提高学生学习兴趣和成绩,取得良好教学成效,可联合线下实践进一步推广。

关键词： 国际中文教育   汉语国际化   对外汉语教学   问题导向  

摘要： 由于语言文字的特点、汉语教学和研究传统及中国国情等因素的影响,汉语在国际化进程中存在着各种矛盾或对立的关系,这些关系直接或间接影响乃至制约国际中文教育的走向与得失.本文基于问题导向的理念,探讨了其中五种宏观关系,包括汉语二语教学作为事业与作为学科的关系,国内与国外汉语教学的关系,汉语教学中语言和文化的关系,本体理论与外来理论的关系,汉语国际化与母语国的关系.处理好这些关系问题,将有助于国际中文教育更加专业化、有序化和高效化发展.

关键词： 教学实践探索   交际性原则   汉语教学   以学生为中心   语言工具   汉语文化   本民族语言   融合路径  

摘要： 本文在教学模式理论研究的基础上,对具有代表性的贵州省松桃县苗族地区儿童的汉语教学进行的调查和研究,分析现有语言文化教学模式特点并进行中国文化课教学实践探索,思考语言教学和文化传播的融合路径,提出交际性原则和以学生为中心原则的教学理念设计课程更容易完成教学目标。汉语是全国各民族相互交际共同使用的语言工具,少数民族汉语教学担负着传播汉语文化的重任。少数民族地区由于历史、经济等因素的影响,汉语未能先天习得,群众交流使用的更多的语言还是本民族语言。

关键词： 职业院校   体育课程   研究型教学   Markov链  

摘要： 文章以广州市10所职业院校为研究样本,综合采用专家访谈、问卷调查、实地调查和建立Markov链数学模型四种方法对体育课程研究型教学运用现状进行了深入调查,重点分析了影响教学效果发挥的核心因素,针对性地提出了意见建议,为深化运用研究型教学方法和课堂教学改革提供参考。

关键词： 来华预科汉语教学模式   有效教学   图书出版  

摘要： 来华预科教学是外国留学生进入本科专业学习的预备阶段,其时间与任务特性注定只能采取强化教学模式,传统对外汉语教学中采用的按照技能授课教学模式周期长,教材配合低。为追求教学效率,来华预科汉语教学需要进行教学模式改革与创新,对与之配套的教材出版提出全新的要求。

关键词： 新工科   案例化教学   教学改革  

摘要： 在新工科背景下,计算机类课程的教学模式亟需改革.以《数字图像处理》课程为例,分析当前教学过程中存在的问题和产生原因,探讨案例教学模式的相关要点,分析介绍案例化教学模式在实际教学过程中应用,通过案例化教学鼓励学生积极思考,将理论与实践有机结合,培养学生的实际动手能力,提高学生的自主学习能力和兴趣,提升教学质量.

关键词： 食品保藏原理   线上教学   穿插案例式教学模式   教学应答系统   应用效果  

摘要： 随着教学改革的发展,线上教学模式已经成为高等教学主要手段之一。针对食品科学与工程专业核心课《食品保藏原理》的教学内容和目标,采用在线教育综合平台和腾讯课堂的线上教学手段,融合穿插案例式教学模式(case-based teaching,CBT)和教学应答系统(audience response system,ARS)综合教学方式开展教学模式的探讨和应用研究,结合问卷对教学效果进行分析。结果表明,《食品保藏原理》完全线上教学结合CBT和ARS的教学模式可以明显增强学生自主学习的能力,提高学习兴趣,提升师生之间及学生之间的互动交流,完美地解决了完全线上学习的缺陷,促进了学生对分析问题和解决问题能力的培养。