关键词： 汉语教学   词汇教学   泰国   对比分析   教学并重  

摘要： 词汇教学不仅是词语的识记,它包括词汇的语音、字形、语义及语用等多个方面。词汇教学贯穿于汉语教学过程的始终,是对外汉语教学的重点,本文以中泰语言对比分析的视角,从字词、构词法、成语、语用文化、方言等五个方面比较了中泰语言的异同,提出了针对泰语母语学习者应该注意的三个问题,从而提出了“教学并重”的教学设计策略。

关键词： 小规模限制性在线课程(SPOC)   思政教育   教学设计   评价体系  

摘要： 随着疫情防控常态化,线上线下混合式教学成为教育常态化模式。《商务网页设计与制作》网络课程根据电子商务人才培养要求,利用线上线下混合教学模式特点,进一步改革、优化教学内容,完善课程的教学资源,配合翻转课堂,结合项目案例,充分利用移动学习的优势,拓展课外课堂,将学生的课前预习、课堂学习和课后总结整合成一个有机的整体,提高课堂教学效果,激发学生学习本课程的兴趣,进一步提升高职学生的专业综合能力和实践技能水平,达到提高教学效果的目的。

关键词： 对外汉语教学   跨文化交际   文化差异  

摘要： 随着中国国际地位的提高和文化实力的增强,中国和世界各国的交流日益频繁起来,但由于不同的民族有着不同 的历史渊源和特定的社会习俗和文化背景,以及人与人之间还存在着心理上的距离,这些因素给交际活动带来了 潜在的障碍,容易产生误解及文化冲突。对外汉语教学是面对外国人的教学,对外汉语中教学不可避免地产生跨 文化交际,因此对外汉语教学中的跨文化交际问题是学者们研究的热点问题。我们在深入了解对外汉语教学中的 跨文化交际问题的理论的基础上,对调研获得的真实案例进行分析,得出跨文化交际产生的问题的原因、提出解 决策略。希望研究能为对外汉语教师和来华的留学生提供参考,使在对外汉语教学中,避免交际冲突,正确地进 行跨文化交际,促进汉语推广工作的发展。

关键词： 对外汉语教学   中国传统文化   茶文化  

摘要： 我国社会和经济的快速发展,使我国在世界中的地位不断提升,各国对我国文化的关注也日益加深。在此背景下,对外汉语教学事业获得新的发展机遇,需要在教学改革的基础上,重视对我国文化的传播,以此增加留学生群体对我国文化的认可度。为此,本文以茶文化为切入点,探讨茶文化在对外汉语教学中的重要意义,并提出对外汉语教学有效融合茶文化的对策和建议,以供参考。

关键词： PCBL   新冠肺炎   研究生教育   教学模式  

摘要： 探讨案例式与问题式(Problem and case-based learning,PCBL)教学法在中医研究生课堂教学中的应用。文章以中医外感热病理论探讨新冠肺炎为例,研究PCBL教学法在中医研究生课堂教学中的具体执行细节。PCBL教学法不仅提升了研究生思考问题、解决问题的兴趣和能力,得出被讨论问题的深层次答案。而且有利于中医研究生阶段教学相长,培养学生的创新精神和解决实际问题等能力。

关键词： 表达手段   逻辑关系   对外汉语教学   材料组合   言语过程   语义关系   不可缺少   节律  

摘要： 节律是在言语的节奏和语声变化规律中,体现语言的结构关系、语义关系与逻辑关系的一种表达手段。汉语的节律受语义、语法的制约,它将相互关联的语言材料组合成既彼此层次分明又连接有序的表达单位,是言语过程中不可缺少的表达手段。

关键词： 课程思政   概率论与数理统计   教学改革  

摘要： 以探讨大学数学课程融入思想政治教育的策略为目的,推动课程思政与思政课程协同育人。大学数学课程实施课程思政有其必要性和可行性。以概率论与数理统计课程为例,结合课程思政建设要求,可从师资队伍建设、课程教学大纲、课程内容、教学手段、考核方案五个方面提炼课程思政的实践策略,并为其他大学数学课程实践课程思政提供参考。

关键词： 茶文化   对外汉语教学   路径  

摘要： 茶文化融入对外汉语教学中,对于讲好中国故事,帮助国外留学生更好地掌握汉语具有重要价值意义。因此采取综合分析方法展开分析,探索了茶文化在对外汉语教学中的应用,总结了两种路径,其一针对初学者应当在汉语语言知识技能传授中,稍微添加一些基础性、常识性的茶文化内容,辅助学生语言知识技能学习。其二则是开设专门的文化类课程,以供学生更深入的了解中国文化。

关键词： 对外汉语教学   古代文学  

摘要： 近年来,越来越多的外国人学习汉语,使得来华留学生以及各国孔子学院的学生数量都有了一定程度的提升。对外汉语教学内容涉猎比较广泛,除了汉字以及语法等方面的教学外,古典诗词也是教学中不可缺少的一个重要部分。如何将相对难以理解的中国古典诗词更好地融入对外汉语教学就显得尤为重要。从古典诗词的语音以及语法等方面特征出发,探索在对外汉语教学过程中进行中国古典诗词教学的意义以及重要性,并提出相应的教学建议。

关键词： 第三空间   大学英语   跨文化教学  

摘要： 跨文化教育是我国大学英语课程的重要任务之一。基于英国格拉斯哥大学汉语教学经验,文章提出将跨文化“第三空间”理论应用于大学英语跨文化教学。根据跨文化交际符号学模型,在编码和解码两大关系中增加析码过程,构建跨文化外语教学符号学模型,为学习者建构目的语言文化和本族语言文化交融的“第三空间”,提高大学英语跨文化教学有效性。问卷调查结果表明,该教学模式为大学英语教师难于实施跨文化教学的困境提出了具体而可行的方法,也间接验证了其提升学习者跨文化交际意识和能力的潜力。