关键词： 《内经选读》   案例式教学   真实世界   教学改革  

摘要： 内经选读课在中医教学中一直是难点,传统教学法强灌识记效不佳,案例式教学法因其理论与临床衔接的表现形式,被不少教师引入课堂,但实际运用中因教师缺乏有效的临床参与,无法融会贯通,教学效果并不如人意,而成为有理无证解不深的状态。真实世界《内经选读》案例教学是将科研思维引入教学,应属一种教学方法和内容的创新。所用病案均是师者真实病例,教者了然于心,学者胸中豁然,道传惑解,教学相长。针对教学质量的问卷调查结果,从另一侧面肯定了这种案例教学创新的成效。经过实践证明这种真实世界内经案例教学模式值得实施推广。

关键词： 混合式教育模式   中国文化   地域文化  

摘要： 新时代中国高等教育的根本任务是立德树人,树人的路径之一就是"以文化人",而培养"中国情怀与国际视野"则是外国语言文化教育首要的教学目标。我国当下一些学校结合校本特色和区域特色,在外语教学中进行中国文化相关课程的混合式教育模式的探索。该文立足广府文化的岭南文化课程采用"平台在线学习+线下面授"的混合教育模式进行教学实验,通过线下教育为主、线上教育为辅的混合式教育,多门课程交叉进行岭南文化的教育,使学生较快掌握了岭南文化知识,深入了解了岭南文化的核心价值,不仅"坐而论道",并且"起身行道",从而坚定了文化自信。实践证明,这种跨课程的中国文化混合式教育模式,对达成文化教育的历史使命无疑是有益的。

关键词： 书法教育   对外汉语教学   通识教育  

摘要： 中国书法与汉语言文字息息相关,不仅是传承千年的文化瑰宝,也是文字与艺术的完美结合。学习书法可以帮助美国大学生了解汉语汉字,并接触中国传统文化。然而由于文化环境、观念差别以及师资问题,在海外推广书法教育面临种种挑战。本文探讨了如何分步骤在美国大学开设书法课的想法与实践,并指出在国外推广书法教育的差异和需注意的问题。

关键词： 混合式教学   MBBS留学生   医学汉语  

摘要： 医学汉语作为MBBS专业来华留学生必修课程,为留学生在临床见习和实习阶段与患者沟通、完成临床学习任务起到至关重要的作用。但在教学过程中,部分留学生的参与度不够、学习兴趣不浓、自主学习和主动学习意识不强,教学效果有待提升。合理利用线上线下混合式教学模式,可以充分调动留学生的学习积极性与主动性,提高教学效果。

关键词： 《建设工程法规》课程   课程教学   案例教学   教学实践研究  

摘要： 《建设工程法规》是具有土木工程类、工程管理类专业建设法规的课程,所以它对工程管理专业的学习具有重要意义。作为工程管理专业的学生,必须掌握工程建设领域方面的法律知识。《建设工程法规》课程,具有很强的应用性,但是在实际教学中,往往因为不能选择适当的案例,导致学生失去学习积极性,所以必须要结合建设法规的特点,制定具体的教学方案。

关键词： 城市特色   城市设计   教学   烟台  

摘要： 针对我国当前城市化进程中城市特色缺失、文化断裂、面貌趋同、建设失调、精神衰落等城市问题,本文以烟台大学城乡规划专业三年级城市设计课程为例,探索基于城市特色塑造的设计教学,从选题设置、教学重点、教学过程、方案解析等内容进行分析,培养学生在设计过程中注重挖掘城市内涵,延续城市记忆,注重个性化的城市特色空间和形态营造,从而提升综合素质。

关键词： 职业教育   互联网   教育形式  

摘要： 阐述在互联网背景下,教学理念、教学方法、组织过程、教育形式的变化,以教学案例的应用提出教学的难点,互联网+教学的模式改革成为教学实践的趋势。

关键词： 汉语语言文字启蒙   “字本位”教学法   对外汉语教学  

摘要： “字本位”教学法的提出为汉字教学打开了一扇新的大门,但一直不受关注。《汉语语言文字启蒙》是“字本位”教学法的代表性教材,本文主要使用文献法,通过对这本书的学习和对“字本位”教学法的探究,本文首先简要介绍《汉语语言文字启蒙》一书,再结合“字本位”教学法深入研究《启蒙》一书、最后以个人对“字本位”教学法的思考收尾。

关键词： 国际汉语教师志愿者   跨文化适应能力   跨文化交际   孔子学院  

摘要： 随着全球化的不断发展,中外文化交流日益增多,国际中文教育和文化传播事业蒸蒸日上。中外文化差异使得国际汉语教师志愿者在跨文化适应上面临挑战。必须着眼于中西方的文化差异,厘清国际汉语教师志愿者跨文化适应的各种障碍,剖析其在认知、情感、行为三个层面的表现,促进国际汉语教师志愿者跨文化适应能力的提升,中外语言合作交流,以及和谐多元文化关系的构建。

关键词： 外语课程思政教学大赛   课程思政能力   提升路径  

摘要： 课程思政建设是新时代教育教学改革的重要环节,而教师是否具备课程思政的能力是落实课程思政教学改革的关键。笔者选取河北省首届高校外语课程思政教学比赛的参赛教师为研究对象,通过深度访谈从外语课程思政大赛所考查的教学设计能力和大赛对教师产生的影响两个方面探讨了教师提升外语课程思政能力的路径,从教学理念、教学设计、教学反思三方面给出启示,旨在为外语课程思政的教学研究与实践提供一定参考。