关键词： 学习进阶   规律教学   电动势  

摘要： 依据“学习进阶”理论,研制“学习进阶”的教学流程。本文以“电动势”教学为案例,从学生的学习认知和学习体验出发,沿着“设置情境—联想类比—引出概念—揭示内涵—深化拓展”这5个进阶层级,构建使学生从低水平层级逐步到达高水平层级的一般教学路径,以期能为提升高中物理的教育教学质量提供借鉴。

关键词： 病案教学法   Mini-CEX测评   住院医师规范化培训   急诊医学  

摘要： 目的探讨病案教学法结合迷你临床演练评估测评在急诊全科规范化培训中的教学效果及学生满意度,以提高对于全科规培医师的急诊教学水平。方法以2016年10月1日-2020年10月30日在某院急救医学中心进行3年住院医师培训的24名全科规培医师为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组12名学员,观察组采用病案教学法,对照组采用传统教学法,以Mini-CEX测评考核联合教学满意度问卷调查,比较2组教学效果及学员满意度。结果两组教学效果比较,观察组的医患交流(7.53±1.22)分、体格检查(7.48±1.47)分、疾病诊断(7.64±1.03)分、沟通技巧(7.18±1.65)分、人文关怀(7.88±0.54)分、组织效能(7.05±1.17)分、整体表现(7.57±1.38)分均高于对照组(6.70±1.13、6.28±1.32、6.42±1.63、6.27±1.71、7.21±0.88、6.21±1.91、6.34±1.47)分,差异具有统计学意义,P<0.05。学生对教学满意度调查观察组满意率为100%高于对照组满意度75%,差异具有统计学意义,P<0.05。结论病案教学法及Mini-CEX测评结合兼具教学与考核的双重作用,既能提高全科规培学员临床实践能力,增强学员满意度,提升学习效率;又可以客观评价教学效果,便于指导教师总结经验及优化教学流程,适合急诊教学应用。

关键词： “U-G-S”模式   中学地理活动   教学实践  

摘要： “U-G-S”是高校—政府—中小学校三方共同致力于未来教师人才培养的一种合作模式,惠州学院与惠州市实验中学合作开设了地理科学专业教师教育课程《中学地理活动设计》。通过课程的设置、教学过程、地理实践活动,以及活动成效的问卷调查,发现该课程聚合了多方教学资源优势,形成了相互学习、共同指导、共同提高的人才培养模式。在教学过程中,地理科学专业师范生既是受教育者,又是中学生实践活动的指导者,理论联系实际,学以致用,师范生教学技能和组织、指导能力得到提升,教学成效显著,为“U-G-S”高校教师教育课程建设提供借鉴与参考。

关键词： CBL教学法   Seminar教学法   老年医学   教学方法   移动互联网  

摘要： 目的探讨基于移动互联网下应用CBL结合Seminar教学法在老年医学临床教学中的效果。方法选取某高校2020年9月1日-2020年12月30日临床医学专业选修老年医学的40名学生为教学对象,随机分为实验组与对照组,移动互联网下CBL结合Seminar教学设为实验组,传统教学设为对照组,教学内容均为老年常见病,每个案例设置多个不同问题,课程结束后统一对两组学生进行问卷调查及理论笔试考核来比较教学效果。结果实验组95%对该教学方法认同度高于对照组50%,差异具有统计学意义,P<0.05。实验组理论考试成绩(86.26±4.6)分、病例分析题(44.16±4.46)分高于对照组(72.15±5.23、32.47±5.25)分,差异均有统计学意义,P<0.05。结论基于移动互联网下应用CBL结合Seminar教学法在老年医学临床教学中取得较好的教学效果,具有一定的应用价值。

关键词： 新冠肺炎疫情   教学模式   混凝土结构设计原理   微课   翻转课堂  

摘要： 2020年初,新冠肺炎疫情爆发,为使教学不停摆,各院校各专业全面开展在线教学。文章以混凝土结构设计原理课程为例分析了传统教学模式的不足,介绍了基于微课的翻转课堂的优势,对将微课应用到混凝土结构设计原理课程教学实践、实现翻转课堂模式进行了初步研究,分析了微课制作和翻转课堂实现方式及注意事项,可为教学模式改革提供参考。为完善高质量的教学体系提供了新的教学秩序和方式。

关键词： 产教融合   实践教学   立德树人   学科建设   创新教育  

摘要： 卓越农林人才教育培养计划是深化农林高校综合改革的重要抓手,其核心是强化实践创新能力培养,提升高校服务地方经济建设的能力。文章在介绍集美大学涉农专业及其学科背景基础上,重点阐述了涉农专业以立德树人为根本,以学科建设为内涵,深化产教融合,强化生产实践教学;加强科教融合,突显创新能力培养,全面提升水产人才培养质量的实践与探索。同时,对培养卓越水产人才教育实践中出现的主要问题进行了思考。

关键词： 网络平台   BOPPPS教学模式   麻醉学   病例讨论  

摘要： 目的探讨基于网络平台互动反馈的BOPPPS教学模式在麻醉科住院医师规范化培训临床病例讨论教学中的应用效果。方法采用试验对照方法,选取2020年5月至2020年12月期间该院麻醉科的住院医师56人为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各28人。观察组采用网络BOPPPS教学模式;对照组采用传统讲授模式。课程结束后,对两组住院医师进行理论考核和临床能力测试及问卷调查,对比研究两种教学模式的教学效果。结果观察组住院医师理论考核成绩,包括总成绩、基础知识和病例分析部分的成绩均优于对照组(P<0.05)。临床能力测试结果显示,除麻醉操作以外,观察组住院医师其他七项成绩均明显优于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,网络BOPPPS教学模式有助于增加学习的兴趣、增强对知识的理解、提高临床思维能力等,获得了观察组住院医师的认可。结论在麻醉科住院医师临床病例讨论教学中,采用网络BOPPPS教学模式取得了良好的教学效果,值得进一步推广和研究。

关键词： 翻转课堂   微信公众号   教学模式   机械设计  

摘要： 针对传统课堂无法考虑学生个性化的学习需求进行因材施教,翻转课堂未充分融合现代信息技术等问题.将传统课堂、翻转课堂与微信新媒体技术深度融合,构建了基于微信公众平台的翻转课堂教学新模式.剖析现有教学模式的弊端及新模式的三大优势,详述了教学新模式的创新过程,经教学实践:学生在知识获取、能力提升及情感培养等方面取得了较好的效果,具有很好的应用推广价值.

关键词： 老挝留学生   汉语学习   文化导入   汉语教学  

摘要： 随着中国与老挝的经贸往来日益密切,文化交流也日趋频繁,许多老挝学生赴中国留学学习汉语。中国有着优秀的历史文化,老挝学生为了更好地习得汉语,势必在汉语学习中导入中国文化,本文以在普洱学院留学的老挝学生汉语学习为例,描述分析老挝留学生的汉语学习现状及存在的问题,并提出改进对策,为日后老挝留学生汉语学习提供可行性建议。

关键词： 互联网教学   话语分析   特征对比  

摘要： 阐述运用话语分析方法,对真实自然的线上和线下课堂教师话语进行对比研究,分析了两种英语课堂教师话语在话语量、形式特征、功能特征方面的异同。结果表明两种课堂教师话语总量的差别。