关键词： 混合式教学   线上资源   项目式教学   过程考核  

摘要： 为适应当下高等教育发展的新趋势,以专业基础课传热学为例,介绍了课程团队在混合式教学模式中的积极探索与实践经验。从课程资源建设、混合式课程设计、教学组织实施、课程创新及改革成效等角度出发,论述了多元化教学的实现路径与评价方法,构建了“线上学习、线下授课、课程实验、实物项目”相结合的多元化混合式教学新模式,在改善学生学习效果、促进深度学习的同时,培养了学生解决复杂工程问题的能力和创新能力,助力学生综合素质的提升。

关键词： 分层教学   教学资源   信息化教学  

摘要： 阐述分层教学的方式,能够提高课程的教学效率,让学生能在良好的教学环境下,快速增强学习质量,通过各类教学资源,以及信息化教学手段的融合应用,从不同的教学角度,开展个性化教学。

关键词： 以病例为基础的教学法   医学实习生   脑血管病   带教   应用价值  

摘要： 目的分析以病例为基础的教学法措施实施后,医学实习生脑血管病带教实际状况,评估该措施的实际应用价值。方法选取2019年6月-2020年6月40名脑血管病医学实习生为研究对象;奇偶分组法分为研究组(20名,实施以病例为基础的教学法)、对照组(20名,传统教学措施)。分析上述教学措施实施后脑血管病医学实习生学习情况,对其综合测评情况、对教学措施的满意度进行对比。结果与对照组相比,研究组综合测评评分较高,差异有统计学意义(P<0.05);两组理论知识、实践能力评分显示,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对教学措施的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以病例为基础的教学法效果显著,具有较高的可行性,可以帮助学生提升综合能力,对后续临床工作的科学性具有积极意义。

关键词： 对外汉语教学   国际学生   教学模式   教务管理   改进设想  

摘要： 2020年全年,中国地质大学的国际学生一部分留在校园,另一部分回国后滞留在本国。传统的对外汉语教学与管理模式面临无法满足所有学生学习需求的考验。国际教育学院积极应对挑战,大胆改革,探索出适应学生跨时空学习需要的教学模式,启用国家级汉语水平考试平台,提高教务管理实效,并谋划未来的改进思路,以期更好地服务于学生,提高教学质量。

关键词： 中国实践   教学设计   案例设计   情景模拟   课程思政  

摘要： 作为经济管理类专业的核心基础课,其教学质量和学习效果的重要性是不言而喻的。鉴于微观经济学纯理论特征,通过进一步挖掘,剖析了制约微观经济学教学质量的根本问题。应当从中国经济发展的丰富实践中选择合适的案例和情景来支撑教学,一是在相对熟悉的案例讨论让知识走向学生、情景模拟决策中让学生走向知识,二是通过中国实践展示的思政元素,实现课程思政的效应。

关键词： 汉语   现代汉语   “有”字句   本体研究  

摘要： “有”字句形式多样,表意丰富,是现代汉语中使用较为普遍的句型之一。“有”字句本体研究是其应用研究的基础和依据。本文立足现代汉语、汉语教学研究,对现代汉语“有”字句的研究现状、范围界定、本体结构作出描写和解释,将汉语“有”字句研究引入汉语句式教学建设,迈出汉语教学及中小学语文教学视野下的“有”字句研究的第一步,将语文教学中的句式专题研究推向前进。

关键词： 护理本科生   神经内科   Sandwich教学法   案例教学法   临床教学  

摘要： 目的探讨Sandwich联合以案例为基础的教学法在神经内科临床实习中的应用效果,为进一步优化教学方法提供参考。方法以98名神经内科实习护理本科生为对象,按照实习病区分为对照组与观察组各49名。对照组采用传统教学法进行教学,观察组在对照组基础上采用Sandwich联合以案例为基础的教学法。出科前比较两组理论考试成绩及对教学方法的评价。结果观察组理论考试成绩及教学满意评分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论Sandwich联合以案例为基础的教学法可有促进学生对理论知识的掌握,提高教学效果。

关键词： 双语教学   审计学   民办高校  

摘要： 双语教学是我国高等教育国际化趋势的发展需要,是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的高素质人才的重要手段。近年来,民办高校近年也逐步引进和加强双语教学模式,在教学中显现了优势,同时也暴露出一些问题。本文将结合我校CIMA审计学专业的特点,针对本人多年在《审计学》双语教学中的实践经验,对优化民办高校《审计学》课程双语教学提出一些建议。

关键词： 伴随性文化   教学原则   教学策略  

摘要： 语言和文化都是社会发展的产物,语言和文化有着密切、不可分割的联系。通过汉语教学,帮助学习者理解语言背后的文化,有利于学习者更好地理解中国的文化要素和民族心理。汉语教学承担着文化的教学任务,但绝不能喧宾夺主。本文将从汉语教学中伴随文化教育的原则以及具体的策略为主要内容进行探究和分析。

关键词： 烧伤科   案例式立体教学   见习   教学质量  

摘要： 目的分析在烧伤科临床见习教学中应用案例式立体教学法的效果。方法选取2018级临床医学五年制本科见习生200名作为该次的研究对象,按照教学方法不同分成研究组与参照组,每组100名。研究组的见习生采用案例式立体教学法(CTTM),参照组的见习生采用基于案例学习的教学方法(CBL)。对两组见习生的专科知识进行测试,对比两组见习生的测试成绩。测试结束后让见习生评价该次的教学质量。结果两组见习生的基础知识题测试成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05)。研究组见习生的病例分析题、临床应用题测试成绩以及总分优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组见习生见习后教学态度良好率与教学内容良好率进行对比,差异无统计学意义(P>0.05)。两组见习生见习后教学方法良好率、教学手段良好率以及学习收获良好率进行对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于烧伤科临床见习教学中应用案例式立体教学法(CTTM)能够显著提高见习生的成绩,有效提升教学质量,这种教学方法能够很好地培养医学优秀人才,在教学中值得广泛的运用.