关键词： 香囊   对外汉语教学   文化教学  

摘要： 随着全球化的影响,学习汉语和中国传统文化已成为热潮,留学生对中国传统文化的认知需求越来越高,香囊文化是中国传统文化的一种,体现中国人追求美好事物的价值观,香囊所包含的范畴和文化底蕴十分丰富,极大地超越了时间与空间,香囊也开始被运用于对外汉语课堂教学。运用香囊在对外汉语课堂教学不仅能激发留学生学习汉语和中华文化的兴趣,而且能更好地彰显中华文化的魅力。

关键词： CBL教学法   泰国留学生   儿科学   临床带教   文化交流  

摘要： 目的探究以案例为基础的教学模式(Case-based learning,CBL)在儿科留学生实习带教中的应用效果。方法选取2018年2月—2019年12月来上海中医药大学附属第七人民医院儿科实习的泰国班留学生52名,随机分为实验组和对照组。实验组采用CBL教学模式进行实习带教,对照组采用传统临床带教模式,实习时间均为4周。实习期间分别进行出入科考试和实习满意度调查。结果2组入科理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),但实验组的出科理论成绩、技能操作成绩均高于对照组(P<0.05)。问卷结果显示,实验组留学生较对照组留学生更倾向于CBL教学法(P<0.05)。结论CBL教学模式能够提高留学生对儿科的兴趣,提升临床思维能力、实践能力以及理论和操作成绩,值得推广。

关键词： grammar teaching   implicit/explicit knowledge   implicit/explicit teaching   implicit/explicit learning   interface  

摘要： More researchers have been attempting to clarify some appropriate approaches in teaching and learning grammar especially in the implicit or explicit way. I would attempt to find out some hints in the grammar course offered by a senior teacher of a senior high in order to provide some ideas and inspirations toward future teaching and researches.

关键词： 跨文化交际   文化差异   线上教学   案例分析  

摘要： 新冠(COVID-19)疫情影响下,国际中文在线教育迅速发展。线上课堂中,师生间的跨文化交际出现了诸多问题。本文通过分析泰国学生线上汉语教学中的案例,在跨文化交际中探寻中泰文化差异。经本文研究发现,中泰文化在时间观念、性别文化、宗教文化、教育理念、节日文化这几方面都存在明显的差异。这一研究结果可以为跨文化交际提供文化因素,从而有利于进一步分析跨文化交际过程中产生的问题,还可以为国际中文教学提供文化借鉴,同时也为国际中文教师提供文化知识,培养其跨文化交际意识。

关键词： 临床路径   教学方法   案例教学   临床实习   带教  

摘要： 目的探讨基于临床路径的案例教学法在内分泌临床护理实习带教中的应用。方法选取2017年6月—2018年4月在内分泌科实习的护生40名为对照组,在临床教学中使用传统教学模式;选取2018年6月—2019年4月在内分泌科实习的护生40名作为观察组,在临床教学中使用基于临床路径的案例教学法。比较两组出科理论及专科技能成绩,并调查观察组对临床路径案例教学法的评价。结果基于临床路径案例教学法能够提高护生的实习效果:观察组出科理论及专科操作考核成绩显著高于对照组(P<0.05);基于临床路径的案例教学法有助于提高护生的综合素质:97.5%的护生认为有助于提高专业知识、技能水平能力以及护患沟通能力;95%的护生认为能提高健康教育能力和团队协作能力;另外,有92.5%的护生认为能提高临床思维能力,独立解决问题的能力以及慎独精神。结论将基于临床路径的案例教学法应用在内分泌临床护理实习带教中,可以提高护生的专科理论及技能水平,提高护生的综合素质,其中包括提高护生的沟通能力、团队合作能力、临床思维能力等,值得进一步推广。

关键词： 针灸科   临床带教   案例式教学   教学效果  

摘要： 目的针对针灸科临床带教工作采取案例式教学模式产生的应用效果进行评估和分析。方法该次研究中选择2018年12月—2019年12月110名入针灸科接受临床带教的实习生作为研究对象,采取单双号分组法将其平分为两组,一组设为常规组,55名实习生,采用常规临床带教模式,另一组设为研究组,55名实习生,采用案例式教学模式,将两组实习生的带教效果进行对比分析。结果研究组病史询问、体格检查、人文关怀、临床诊断、解答疑惑、组织效能以及整体表现达标率均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);对比出科成绩,研究组单选、多选、读图、简答以及病例分析得分均显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);对比带教老师教学质量评分,研究组带教态度、带教效果、带教内容以及带教方法均显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过采取案例式教学模式,能够促进针灸科临床带教工作质量的良好提升,并且有助于实习生学习效果的提高,具有较高的临床应用价值。

关键词： 交互式教学   “工业设计史”   教学手段   教学评价  

摘要： 文章简要分析交互式教学和目前工业设计史论教学现状,通过梳理"工业设计史"教学中的教学目标、教学过程、教学手段、教学效果、教学评价等分析交互式课堂教学的优势和必要性,以及在交互式课堂设计在"工业设计史"中的思考和相关实践。

关键词： MBBS   医学汉语   线上教学  

摘要： 后疫情时代,外国留学生开展线上学习。广西医科大学对外汉语教研室对MBBS学生开设医学汉语课程,采用PPT录频、微信、问卷星等多种方式,注重与通用汉语自然衔接,凸显医学特征,达到学生有效学习的目的。

关键词： 以问题为中心的教学法   临床案例教学法   微信平台   急诊教学  

摘要： 目的探讨基于微信平台以问题为中心(PBL)联合临床案例的教学法在临床急诊教学中的效果。方法将60名规培生随机分为对照组、试验一组及试验二组,对照组采用PBL教学法,试验一组采用PBL联合临床案例教学法、试验二组采用PBL联合临床案例及微信教学法,培训结束后,通过理论知识考核、病例分析考核及发放调查问卷的方式进行考核。结果在理论考试及病例考核方面,试验一组和试验二组学生的成绩均较对照组显著升高(P<0.05或P<0.01);调查问卷显示,试验一组和试验二组学生认为PBL联合临床案例教学法、PBL联合临床案例及微信教学法,在促进诊疗思维培养等方面均优于常规PBL教学法。结论在急诊医学教学中实施基于微信与临床案例的PBL教学模式,可显著提高学生临床综合能力,优化常规PBL教学法。