关键词： 《建设工程法规》课程   课程教学   案例教学   教学实践研究  

摘要： 《建设工程法规》是具有土木工程类、工程管理类专业建设法规的课程,所以它对工程管理专业的学习具有重要意义。作为工程管理专业的学生,必须掌握工程建设领域方面的法律知识。《建设工程法规》课程,具有很强的应用性,但是在实际教学中,往往因为不能选择适当的案例,导致学生失去学习积极性,所以必须要结合建设法规的特点,制定具体的教学方案。

关键词： 城市特色   城市设计   教学   烟台  

摘要： 针对我国当前城市化进程中城市特色缺失、文化断裂、面貌趋同、建设失调、精神衰落等城市问题,本文以烟台大学城乡规划专业三年级城市设计课程为例,探索基于城市特色塑造的设计教学,从选题设置、教学重点、教学过程、方案解析等内容进行分析,培养学生在设计过程中注重挖掘城市内涵,延续城市记忆,注重个性化的城市特色空间和形态营造,从而提升综合素质。

关键词： 职业教育   互联网   教育形式  

摘要： 阐述在互联网背景下,教学理念、教学方法、组织过程、教育形式的变化,以教学案例的应用提出教学的难点,互联网+教学的模式改革成为教学实践的趋势。

关键词： 汉语语言文字启蒙   字本位”教学法   对外汉语教学  

摘要： “字本位”教学法的提出为汉字教学打开了一扇新的大门,但一直不受关注。《汉语语言文字启蒙》是“字本位”教学法的代表性教材,本文主要使用文献法,通过对这本书的学习和对“字本位”教学法的探究,本文首先简要介绍《汉语语言文字启蒙》一书,再结合“字本位”教学法深入研究《启蒙》一书、最后以个人对“字本位”教学法的思考收尾。

关键词： 外语课程思政教学大赛   课程思政能力   提升路径  

摘要： 课程思政建设是新时代教育教学改革的重要环节,而教师是否具备课程思政的能力是落实课程思政教学改革的关键。笔者选取河北省首届高校外语课程思政教学比赛的参赛教师为研究对象,通过深度访谈从外语课程思政大赛所考查的教学设计能力和大赛对教师产生的影响两个方面探讨了教师提升外语课程思政能力的路径,从教学理念、教学设计、教学反思三方面给出启示,旨在为外语课程思政的教学研究与实践提供一定参考。

关键词： 现代信息技术   传统教学模式   QQ课堂   超星学习通  

摘要： 在当前“MOOC”的大环境下,高等农业院校使用现代信息技术进行教学与学习非常重要。传统的教学模式没有针对性,教师重课程理论基础、轻案例实践,教学方式单一陈旧,已不适应当前教学的发展。本文结合作者实践,以基于“QQ课堂+超星学习通”混合式教学为例,谈论了利用现代信息技术进行教学的重要性。

关键词： 读写一体化   国际汉语教学   对比实验  

摘要： 在我国,作为第二语言的英语学习研究中“读写一体化”模式应用较为广泛。在分析课程定性定位、课程目标和构成元素关系的基础上,确定教学内容,讨论“读写一体化”的发生基础,并通过单因素被试间实验检验教学模式的有效性。实验结果表明:“读写一体化”教学模式对初级汉语二语学习者在促进字词识写、提高阅读质量、提升写作逻辑性表达能力等方面效果显著。

关键词： 药学监护   案例教学   标准化患者教学   冠心病   药物治疗管理服务  

摘要： 目的探讨基于标准化患者场景的药学监护案例教学的实践过程和教学特色。方法教师扮演1例冠心病合并高血压、糖尿病且依从性差的标准化患者,引导学生参与《药学监护方法与实践》课程的药学问诊、药物治疗评估、监护计划制定及随访评估等实践环节。结果基于标准化患者场景的案例教学有助于提高学生学习的主动性和积极性,锻炼学生的沟通及语言表达能力,培养解决实际药物治疗问题的能力,提升"以患者为中心"的药物治疗管理服务的能力,减少可预防的药物不良事件。结论本教学团队寓教于学,初步探索了以提升学生药物治疗管理服务能力为目标的药学监护案例教学的模式特点,并不断改进和完善,进一步提高教学质量。

关键词： 在线教学   案例库   区块链   数据区块  

摘要： 在线教学案例库是课程教学资源的重要组成部分,如何将数据信息更加准确、及时、全面记录和存储下来是在线教学资源库构建的核心问题。文章依托区块链的技术特点,设计在线教学区块链信息模型,提出基于数据区块生成和数据追溯提取的在线教学案例构建模型,并对案例生成和实现进行了举例说明。通过区块链节点的共同参与和维护,实现在线教学案例库科学构建,为提高在线教学效率、推动在线教学的数字治理提供支撑。

关键词： 人文道德教育   多元读写教学   课程思政   大学英语  

摘要： 在课程思政背景下,如何在外语教学中开展人文道德教育,实现立德树人,是亟待教师探讨的问题。以多元读写教学法为理论基础,构建由四个核心环节、八个内容维度和具体要求组成的人文道德教育多元读写教学方案,并以综合教程“成人形成期”这个单元为例,探讨这个教学方案的适用性。教学实践表明,该教学方案可以为外语课程思政的设计与实施提供可行的方法和路径,有助于学生多元读写能力和正面价值观的培养,实现知识学习、能力培养和价值引领相统一的教学目标。