关键词： 临床技能学   情景案例   智能模拟人  

摘要： 目的:探索基于智能模拟人的情景案例式教学模式在临床技能学教学中应用的效果。方法:以广州医科大学临床医学专业南山班学生作为试验组,实施情景案例式教学,以普通临床医学专业学生作为对照组,实施传统的教学方法,最终以毕业前的临床技能多站式考试评估教学效果,并于教学结束后进行问卷调查。结果:试验组学生在病史采集、病例分析、体格检查、专业技能、操作总分等方面成绩明显高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,新教学法在激发学生学习兴趣、提高学习效率、培养临床思维、增强学以致用能力和提高综合素质方面的满意度相对较高。结论:基于模拟人的情景案例教学模式,在临床教学中更受学生的欢迎,该教学模式能更有效地提高医学生的各种临床技能。

关键词： 单元整体教学   证据导向   项目式学习   初中语文  

摘要： 在教育教学持续革新的背景下,聚焦初中语文教学模式的优化意义深远。以八年级下册第六单元为研究对象,探究单元整体视野下证据导向的项目式学习实践。通过对两次项目式学习活动的数据分析,从评价模块、具体学习表现、辩论实践等多方面展开研究,揭示该教学模式对学生语文能力发展的影响,并提出优化建议,旨在为初中语文教学改革提供参考,推动项目式学习在语文课堂的有效实施。

关键词： 案例式教学   教学改革   新能源专业   新能源开发与环境  

摘要： “新能源开发与环境”是我校新能源专业的必修课,该课程讲授地热能、非常规气体能、太阳能、风能和核能等一系列新能源的基本性质、开发方法和相应的环境问题。与传统能源类课程相比,新能源类课程的主要特点体现于“新”,即一些新能源的开发仍然处于探索阶段,没有成熟的理论体系与技术方法,这给该类课程的讲解带来极大的难度,一般体现于教师讲授难和学生理解难等方面。针对这些问题,本文阐述如何将案例式教学应用于课程的教学中。实施过程中,先将新能源开发实践中的恰当案例加入课程教学内容,进而对案例进行讲解,使学生能够更加直观地学习、加深理解,并能够达到树立专业发展信心和培养爱国主义精神等目的。

关键词： 中文学校   授课时间   中华文化   德国南部   乌尔姆   华人教育   外籍学生   汉语教学  

摘要： 乌尔姆位于德国南部巴伐利亚和巴登符腾堡两州交界之处。城市不大,知名度也不太高。但就是在这个不甚知名的南德小城,活跃着一所在汉语教学和传扬中华文化方面表现不俗的华人教育机构--乌尔姆中文学校。说是学校,但该校既没有自己专属的校园、教学楼、宿舍楼等,也没有本校的专职教师和学生。他们的教室,是经市政府批准在特定时间与其他学校共享使用;教师全部为兼职,学生主要来自乌尔姆地区的华人华裔,近年来钟情汉语的外籍学生也日渐增多;授课时间为周末休息日。

关键词： AI技术   VR技术   民族传统工艺   色彩教学   工艺学习  

摘要： 本研究探讨AI和VR技术在民族传统工艺色彩教学中的应用,以广西民族工艺在灯具中的应用为例,结合现代数字技术,构建基于AI+VR的沉浸式教学模式,学生能够直观学习传统色彩知识,并借助AI和VR技术进行创新性设计。结果显示,该教学模式有效提升学生的学习兴趣与创新能力,推动传统工艺的数字化发展。

关键词： 案例教学法   情景模拟教学法   脑卒中   护理带教   考核成绩   学习动机  

摘要： 目的探析在脑卒中疾病护理带教中采用案例教学法结合情景模拟教学法的效果。方法选取2022年3月—2023年6月南京医科大学无锡市人民医院的护理实习生80名为研究对象,其中2022年3—10月40名实习护生为对照组,2022年11月—2023年6月40名实习护生为观察组。对照组采用常规教学方法,观察组采用案例教学法结合情景模拟教学法。比较2组的学习动机、考核成绩及教学效果。结果在带教后的学习动机评分中,观察组的外生动机[(53.19±6.16)分]和内生动机[(50.06±5.45)分]均高于对照组[(44.15±5.88)分、(39.16±4.88)分],差异有统计学意义(P<0.001)。观察组实习护生的考核成绩包括基础知识[(82.32±3.15)分]、操作技能[(85.15±3.23)分]高于对照组[(71.45±3.23)分、(81.35±3.21)分],差异有统计学意义(P<0.001)。观察组教学效果评分包括实习护生临床思维、课堂氛围、自学能力、临床实践能力、表达能力及知识关联能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论案例教学法结合情景模拟教学法应用在脑卒中疾病护理带教中的应用效果较好,实习护生的考核成绩提升,整体教学效果提升。

关键词： 地理核心素养   工业区位因素   高中地理   教材案例整合  

摘要： 以核心素养为导向,综合分析并整合不同版本的教材案例,是实现教材创新性使用的有效途径,有助于落实学生的核心素养。本文对高中地理五个版本教材中关于“工业区位因素及其变化”的内容结构及其对应案例进行梳理,以“钢铁工业区位选择及其变化”为主题,整合各版本教材案例,进行教学设计,深入分析钢铁工业区位因素及其变化,旨在更充分、高效地发挥教材作用,培养学生的核心素养。

关键词： 手术教学   外科学   手术效率   医学教育   外科教育   泌尿外科  

摘要： 外科学教育是医学培养的教育体系中的重要组成部分,其核心目标是培养能够完成高质量手术操作的外科医生。随着医疗技术的不断进步和手术难度的提升,如何在保证手术效率的同时开展有效的术中教学,成为当前医学教育领域亟待解决的问题。目前国内外关于手术效率与术中教学平衡关系的系统性研究相对缺乏,特别是在具体实践层面缺少可操作性的指导方案。本研究通过文献梳理和实践总结,以北京协和医院泌尿外科为例,系统评估了影响该平衡的两大关键因素:上级外科医师的双重角色因素和住院医师相关因素。在此基础上,文章提出了一套兼顾手术效率与教学质量的培养方案。在保证手术安全和效率的前提下,为培养能够独立完成专科手术、具备临床问题处理能力的优秀外科医生提供理论依据,为教学医院开展术中教学提供了实践参考。

关键词： online learning   teaching style   feature extraction   emotional tendency   learning outcome  

摘要： This study takes teaching videos on Bilibili as an example to explore the impact of online course presentation styles and users’ emotional tendencies on their learning experience. Through methods such as literature review, slice analysis, web crawling, questionnaires, and correlation analysis, four course presentation styles—humorous and lively, caring and sharing, rigorous and logical, and innovative and exploratory—were classified and identified. The correlation between users’ emotional tendencies and learning experience under different course styles was analyzed. The findings reveal that humorous and lively as well as caring and sharing teaching styles are more likely to elicit positive emotional tendencies in users, and these emotional tendencies are significantly positively correlated with learning outcomes. Different teaching styles have varying effects on learning outcomes; rigorous and logical as well as innovative and exploratory styles are more suitable for subjects with strong logical demands. Based on the results, this paper provides suggestions for online course instructors to optimize teaching styles, increase interaction frequency, and balance entertainment and professionalism to improve users’ learning experience. This study offers theoretical foundations and practical guidance for online education platforms and instructors, contributing to the development of high-quality online courses.

关键词： 案例教学   翻转课堂   病理学   教学模式改革   肝硬化   高职高专  

摘要： 本研究旨在探讨基于案例教学和翻转课堂的高职高专《病理学——肝硬化》课程教学模式改革。通过文献调研深入了解教学模式的理论基础和设计原则,为研究提供了理论支持。实地调研选择云南医药健康职业学院临床医学专业的学生作为研究对象,分别采用传统讲课模式和翻转课堂的方式进行教学,并进行课堂观察和成绩分析。同时开展了问卷调查,收集学生对翻转课堂教学模式的态度和评价。通过多种方法的应用,全面了解研究对象的实施情况和效果评价。研究结果显示,翻转课堂教学模式在《病理学——肝硬化》课程中取得了较好的效果,能够激发学生学习的积极性,提高学习效果。然而,也存在一些问题和挑战,如学生自主学习能力和课堂互动等方面有待进一步改进。因此,本研究为基于案例教学和翻转课堂的高职高专《病理学——肝硬化》课程教学模式改革提供了科学的依据和参考,为教学实践提供了有益的借鉴和启示。This study aims to explore the reform of the teaching mode of the vocational college course “Pathology—Cirrhosis” based on case teaching and flipped classroom. Firstly, through literature review, the theoretical basis and design principles of the teaching mode were deeply understood, providing theoretical support for the research. Secondly, field research was conducted with students from Yunnan Medical and Health Vocational College’s Clinical Medicine major as the research subjects. Traditional lecture mode and flipped classroom teaching were implemented, and classroom observations and performance analysis were carried out. A questionnaire survey was also conducted to collect students’ attitudes and evaluations of the flipped classroom teaching mode. Through the application of multiple methods, a comprehensive understanding of the implementation and effectiveness evaluation of the research subjects was obtained. The results of the study show that the flipped classroom teaching mode in the “Pathology—Cirrhosis” course has achieved good results, stimulating students’ learning enthusiasm and improving learning outcomes. However, there are also some problems and challenges, such as the need for further improvement in students’ autonomous learning abilities and classroom interactions. Therefore, this study provides a scientific basis and reference for the reform of the teaching mode of the vocational college course “Pathology—Cirrhosis” based on case teaching and flipped classroom, offering valuable insights and guidance for teaching practice.