关键词： 标准化病人   案例教学法   线上教学   传统教学   外科见习   效果评价   教育  

摘要： 目的探讨标准化病人与案例教学法结合的线上教学模式在外科见习课程中的教学效果。方法选取本校临床医学专业需进行外科见习的本科学生288名,随机分为试验组(144名)和对照组(144名)。试验组采用标准化病人与案例教学法结合的线上教学模式,对照组采用传统见习教学模式。教学结束后,通过问卷调查和理论、技能考核的方法比较两组教学效果。结果试验组的学生对见习课程重要性、培养临床思维、患者配合度等方面的主观评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);近期教学效果评价及远期效果评价中,试验组学生理论知识成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生临床技能成绩略低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论标准化病人与案例教学法结合的线上教学模式能提高学生理论成绩,并且能够培养学生临床思维,提高学生对见习课程的重视,满足特殊情况下见习教育需求,值得推广使用。

关键词： 中医外科学   翻转课堂   以病例为基础的教学法   教学效果  

摘要： 目的探究基于翻转课堂(Fipped class,FC)的以病例为基础的(Case based learning,CBL)在中医外科教学中的应用效果。方法对南阳理工学院五年制2015级中医学专业2个教学班,分成对照组和实验组进行教学对比研究。同时,采用形成性评价形式,进行主、客观教学效果评估。结果实践结果表明,基于FC的CBL教学模式,在提高学生自主学习能力、临床思维能力、沟通表达能力等方面均有明显优势(P<0.05);且能充分体现"以学生为中心"的教育理念,有利于促进学生的知识、能力、素质协调发展。结论基于FC的CBL教学模式更符合中医外科学临床教学的实际需要,值得深入研究及推广应用。

关键词： 儿科   微课   临床带教   案例式教学法   教学成绩   教学满意度  

摘要： 目的探讨微课结合案例式教学法在儿科临床带教中的应用。方法选取2019年8月—2020年8月该院儿科接受传统教学的39名儿科实习生为对照组,选取2020年9月—2021年8月接受微课结合案例式教学法教学的39名儿科实习生为研究组,比较两组教学成绩,教学质量以及教学满意度。结果研究组教学成绩优良率为94.87%高于对照组,差异有统计学意义(χ2=9.987,P<0.05)。研究组教学平均成绩(80.69±6.23)分高于对照组,差异有统计学意义(t=8.548,P<0.05)。研究组教学质量高于对照组,差异有统计学意义(t=12.152、11.102、12.444、20.993,P<0.05)。研究组教学满意度92.31%高于对照组,差异有统计学意义(χ2=10.400,P<0.05)。结论微课结合案例式教学法在儿科临床带教中效果显著,可提高成绩、教学质量和教学满意度,具有应用的价值。

关键词： 中国古代   教育方法   对外汉语教学  

摘要： 我国传统教育思想源远流长、博大精深,与汉语言的发展和中国文化的传承及传播关系密切,并对其起到了极为重要的推动作用。从现代教育观念来看,传统教育思想中虽然有一些不合时宜甚至糟粕的内容,但其中合理进步的教育思想及教学方法在今天仍然有着积极的现实意义。在对外汉语教学中,以历史唯物主义的态度来借鉴其中具有生命力的教学观念和方法,对我国对外汉语教学及海外孔子学院教学具有重要的作用。本文仅就其中主要的教育方法,选择最具代表性的教育家孔子、孟子、荀子的观点,结合现代汉语的教学实际和需要,浅谈其对对外汉语教学的启迪和实践运用的指导意义。

关键词： 希望   愿意   想   偏误分析   对外汉语教学  

摘要： 意愿类心理动词不仅是日本留学生使用频率比较高的一类动词,而且也是他们容易出现偏误的动词,本文选取了三个意愿类心理动词"希望""愿意""想"作为研究对象,从HSK2.0动态作文语料库中搜集了日本留学生关于这三个动词的偏误语料,总结了主要的偏误类型,并在此基础上分析了偏误产生的原因。

关键词： 新冠肺炎疫情   超星平台   在线教学   军事理论   教育信息化  

摘要： 在疫情防控常态化背景下,在线教学已经并将长期成为普通高校教学的主要方式之一。本文首先分析了在线教学在学生端、教师端和平台端面临的主要问题。对此,本文创造性地构建了一套基于超星平台的“超星直播客户端+超星泛雅平台+学习通APP”的混合式在线教学模式,并在“军事理论”课程的各个教学环节进行了探索和实践,证明是一套统一完善、行之有效、可以推广的在线教学模式。最后,本文进一步探讨了对后疫情时代普通高校在线教学的三点启示。

关键词： 应用型人才培养模式   小组合作学习   第二课堂  

摘要： 文章以晋中学院汉语言文学专业古代汉语课程教学改革为例,探索在应用型人才培养模式下如何开展该课程教学。针对古代汉语课程教材应用性不强、教学内容不够深入、教学方法与手段单一及评价系统落后方面的问题,文章提出优化教学内容、加强实践教学、完善评价系统等改革策略,并提出采用小组学习模式、将第二课堂表现引入评价体系等具体手段,以期对古代汉语教学实践提供参考。

关键词： 民间故事   对外汉语教学   文化传播,运用研究  

摘要： 民间故事是传统文化的重要组成部分,是广大民众智慧的集中展现。民间故事本身所具有的教育功能,所蕴含的价值观念及其多样化的呈现手段,为民间故事与对外汉语教学的结合奠定了基础。民间故事的文体特征、内容特征等有助于对外汉语教学认知目标、情感目标和技能目标的达成。对外汉语教学中民间故事的选取是一个需要反复论证、不断实践的过程,在此过程中须秉持适应性和针对性的原则,争取选好每一篇故事以促进学习者的汉语学习,推动中国文化的对外认知和传播。

关键词： 对外汉语教学   教师课堂用语   存在问题  

摘要： 作为对外汉语课堂中的重要组成部分,教师课堂用语在教学中发挥着重要作用。近年来,以语言为中心的教师课堂用语逐渐成为人文社会学科的热点研究对象。本文就教师课堂用语中的五种课堂用语类型进行分析,归纳目前教师课堂用语中存在的一些问题并提出建议,对提升教师课堂教学有效性具有重要作用。