关键词： 项目管理   案例教学   工科项目   案例体系  

摘要： 项目管理课程是工程技术专业和管理专业学生的必修课程,也是工科为主高校的通识课程。为了使项目管理课程的教学案例适应工科背景的本科教学需求,结合具体教学实践对当前项目管理课程的教学现状和不足进行了分析,初步构建了基于工科项目实践的项目管理课程案例体系,以期改进工科专业本科生项目管理通识课的课堂教学效果,提高学生综合运用项目管理知识解决工程实际问题的能力。

关键词： 新工科   深度融合   案例式   协同教学  

摘要： 针对新工科专业课程体系构建、更新及教学过程中存在的问题,以我校新开设的机器人工程专业为例,提出了新工科专业课群模块化构建及以案例贯穿的协同教学方法,深度融合各门课程知识。通过案例教学及实践加深学生对专业知识体系的理解,促进学生对专业知识和技能的熟练掌握,加快高素质应用型人才培养进程。该方法有效改进了新工科专业教学模式,为探索新工科专业课群教学改革研究提供了一种可行的模式,具有重要的实践意义。

关键词： P-MASE模型   思政教育   能力培养   研究性教学   储藏物害虫综合治理  

摘要： 当前高等教育改革强调培养学生的综合素养,尤其是在专业课程中融入思政教育,实现知识传授与能力培养的有机结合。本文以河南工业大学储藏物害虫综合治理课程为例,探索基于P-MASE(Problem-Motivated Active Systematic Exploration)模型的研究性教学模式,通过对问题导向、案例分析、模拟实践、评估和反思5个核心环节的设计,结合储藏物害虫综合治理课程的教学实践,提出了课程教学中的创新路径。不仅提升了学生对课程核心知识的掌握,还增强了学生的社会责任感与实践创新能力,为其他专业课程的教学改革提供了参考路径。

关键词： EM算法   高斯混合模型   教学设计  

摘要： EM (Expectation Maximization)算法是统计学中的核心算法,也是本校近代数理统计课程教学过程中的一个重难点。论文采用案例式、启发式、研讨式教学方法,以基于高斯混合模型(GMM)的轴承退化阶段划分问题为例,引导学生发现隐变量模型极大似然估计(MLE)存在的困难,设计问题链启发学生探寻参数估计的数值方法,并总结出EM算法的一般过程。基于matlab编程可视化EM算法下的GMM模型参数更新过程,对比MLE目标函数和EM迭代目标函数,分析EM算法的内涵思想并结合图形进行直观展示,并且挖掘其中蕴含的思政元素,在知识传授的同时实现价值塑造。Expectation maximization (EM) algorithm is a core algorithm in statistics and also a key and difficult point in the teaching process of modern mathematical statistics courses in our school. The paper adopts a case-based and heuristic teaching method, taking the Gaussian Mixture Model (GMM) based bearing degradation stage division problem as an example, guiding students to discover the difficulties of maximum likelihood estimation (MLE) in the latent variable model, designing a problem chain to inspire students to explore numerical methods for parameter estimation, and summarizing the general process of EM algorithm. Based on Matlab programming, the parameter update process of GMM based on EM algorithm is visualized. Comparing the MLE objective function and EM iteration objective function, the intrinsic thought of EM algorithm is analyzed and visually displayed with graphics. The ideological and political elements are also explored, so as to achieve value shaping while knowledge transmission.

关键词： 急诊医学   沉浸式教学   OBE教学   案例教学法   临床专业  

摘要： 目的探究基于OBE理念的急诊医学案例沉浸式教学对临床专业学生临床应变能力的提高效果。方法本研究为回顾性队列研究,分析2021-2023年下半年在广东医科大学进行急诊医学课程的大学本科三年级临床医学、麻醉学和影像学专业的学生,其中2021下半年的学生应用五步混合教学法,2022和2023下半年的两期学生应用的是基于OBE理念的案例沉浸式教学法。根据教学方式将学生分为五步混合教学法组(n=942)和基于OBE理念的案例沉浸式教学组(n=1783)。通过比较两组学生的临床实践能力评分、理论成绩以及操作成绩来评估不同教学方法的效果。结果在临床实践能力评分方面,应用案例沉浸式教学法的学生在问诊能力(P=0.007)、专业态度(P=0.003)、沟通技巧(P=0.002)、临床判断(P=0.009)、操作技术(P=0.008)、无菌技术(P=0.007)、整体连贯(P=0.025)、整体协调(P=0.025)和人道主义(P=0.023)方面表现均优于五步混合教学法组;在理论成绩方面,案例沉浸式教学法组的基本知识平均得分显著高于五步混合教学法组(P=0.045);在操作成绩方面,应用案例沉浸式教学法的学生在现场急救、创伤急救、疾病救治、心肺复苏及急性中毒处理方面的得分也显著较高(P<0.05)。结论基于OBE理念的案例沉浸式教学法在提升医学生临床应变能力和相关技能方面显示出显著效果,不仅提高了学生的临床实践能力、理论成绩和操作成绩,还增强了满意度。

关键词： 汉语重叠词   英语重叠词   语言对比   对外汉语教学  

摘要： 重叠词是汉语和英语词汇系统中都存在的一种语言形式。研究发现,汉英重叠词的定义及其在结构、语义和功能上存在差异,汉语的重叠词多集中在动词和形容词,而英语则更常见于修辞和词汇构建,这反映出两种语言在表达方式和认知习惯上的显著差异。为此,对外汉语教师在教学中应关注英语背景学生在习得重叠词时常见的偏误,建议通过细化词类、情境教学和优化教材来提升教学效果,从而有效地支持学生在汉语学习中的理解和应用。

关键词： 对外汉语教学   多义词   教学法  

摘要： 在对外汉语教学中,多义词因其自身的特殊性一直都是对外汉语教学的重点和难点。近年来,随着国际中文教育事业的发展,越来越多的学者对多义词教学展开了研究,为多义词教学法研究的深入和发展提供了理论与实践基础。然而,目前的多义词教学仍然存在一些问题,影响了对外汉语教学的成效。对此,本文从对外汉语多义词教学的现状及问题入手,分析其问题出现的原因,通过对多个当下热门的多义词教学法进行分析总结并加以示范,以期能够解决多义词教学中出现的实际问题。

关键词： 自适应滤波   MATLAB仿真   LMS算法   FPGA  

摘要： 为了更好地将电子信息类理论课程与工程应用结合,提升学生学以致用的能力,文章开发了基于经典自适应滤波最小均方误差(LMS:Least Mean Square)算法的MATLAB和FPGA一体化硬件仿真实验教学案例。利用MATLAB软件对自适应滤波算法进行编程设计,并借助QuartusⅡ来实现LMS算法的测试。该自适应滤波算法实验教学案例对于初学者来说通俗易懂,不仅有利于加深学生对自适应滤波理论和信号处理的理解,还可以提高学生自主进行项目开发和学以致用能力,以及解决复杂工程问题的能力。

关键词： 案例教学法   教学方法   烧伤外科   教学改革  

摘要： 目的探讨基于“雨课堂”和案例教学法(case-based learning,CBL)的混合式教学模式在烧伤外科课程中的应用效果。方法选取2022至2023年进入南昌大学第一附属医院轮转的177名本科临床医学学生作为研究对象,按照随机数字表法分为试验教学组(n=88)与传统教学组(n=89)。传统教学组采用CBL,试验教学组采用“雨课堂”和CBL混合式教学模式,比较两组学生考核成绩、学生对教学模式评分,调查试验教学组学生对“雨课堂”和CBL的混合式教学模式的同意情况。结果试验教学组基础知识题、临床应用题、案例分析题成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验教学组中,72名学生完全同意“雨课堂”和CBL的混合式教学模式可“提高自主学习能力”;71名学生对“之前了解雨课堂+CBL教学模式”完全不同意。试验教学组教学态度、教学方法、教学手段及学习收获评分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);两组教学内容评分比较差异无统计学意义。结论“雨课堂”和CBL混合式教学模式更适合烧伤课程教学的发展,有利于加深师生间的互动交流,激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的习惯,锻炼学生的临床思维和实践能力,提高学生理论及实践成绩,且学生对该模式教学满意度较高。

关键词： 案例   问题教学   重症医学科住院医师   思维能力   急救技能  

摘要： 探究案例结合问题教学法对重症医学科住院医师临床思维能力及综合急救技能的影响。于2020年6月—2023年10月选取46例住院医师作为研究对象,采用单双号随机化法将其分为对照组和观察组,每组各23例。对照组采用传统教学法,观察组则采用案例结合问题教学法,比较两组住院医师考核成绩、带教老师满意度评分、思维能力以及培训反馈情况。结果显示,培训后,观察组考试成绩、带教老师满意度评分、思维能力评分以及各项综合能力均优于对照组(P<0.05)。研究发现,案例结合问题教学法可显著提高住院医师的理论知识与临床实践操作水平,增强其思维能力,增加其综合急救技能。