关键词： 中日同形词   搭配关系   句法功能   中日邦交正常化   基本词汇   词汇交流   对外汉语教学   语义概念  

摘要： 1引言汉语和日语中存在大量同形词。日本文化厅(1978)最早对中日同形词进行了研究,以此为起点,横跨词源考察、词汇交流为主要内容的历时及聚焦于语义概念、语法功能等内容的共时两个维度,中日同形词研究取得了丰硕成果(许雪华2020)。其相关研究既面向20世纪70年代中日邦交正常化以来数量日渐增长的国内日语学习者,又满足了近年来日益火热的对外汉语教学的需求(施建军,2013)。经查阅,中日同形词“发达”和「発達」均为常用词汇,也是两国语言能力考试的基本词汇(1)。本文参照词典及语料库实例,从意义、词性、句法功能、搭配关系、互译方面展开针对这组同形词的多角度辨析。

关键词： 正则表达式   语料检索   语料整理   语料库  

摘要： 本文首先介绍正则表达式的概念、原理和匹配规则,并结合对外汉语教学和研究的需求,阐述正则表达式的使用环境,以及利用正则表达式进行语料检索和语料整理的方法,包括离合词、日期表达、“X来X去”、“动词+了”的检索方法和句号句换行、去除行首空格、去除空行等语料整理方法,以及辅助语料标注方法。

关键词： 正反疑问句   语气词“吗”   误用分析   对外汉语教学  

摘要： 正反疑问句是现代汉语疑问四大句式之一,用于询问对方的肯定或否定态度。语气词“吗”是现代汉语中常用的语气词,主要用于疑问语气,特别是用在是非问句中。本文通过收集和分析留学生在正反疑问句中对“吗”的误用案例,探讨其误用原因,并提出相应的教学策略,旨在促进留学生理解正反疑问句的语义,能够将其正确运用于日常交际中,从而提高留学生的语言能力。

关键词： 产出导向法   高中英语   高效课堂  

摘要： 以外研版《剑桥新思维英语青少版》第四册Unit 6 Our world第二课时为例,探讨在产出导向法的指导下,如何更好地发展学生的学用能力,提升高中英语教学成效。认为运用产出导向法进行高中英语教学,能有效提升教师的教学能力及学生的学用结合能力,从而更好地践行英语学习活动观,提升学生的学习效果。

关键词： 新疆生产建设兵团   非遗色彩元素   小学美术   项目化教学  

摘要： “新疆生产建设兵团”是在特定历史时期和地域背景下,肩负屯垦戍边重要使命而形成的特殊社会组织形式。非遗色彩元素作为其重要的视觉与文化载体,承载着“兵团”人的情感、记忆与精神追求。鉴于其独特的教育价值与文化意义,本文将以“新疆生产建设兵团”为例,深入探究其非遗色彩元素在小学美术项目化教学中的应用策略与实践路径,以提升学生审美与文化传承能力,促进非遗在小学美术教育的传承创新。

关键词： 特征值   特征向量   案例教学   雨课堂  

摘要： 特征值与特征向量是两个既抽象又应用广泛的概念,若只专注于理论内容的讲授,忽视其在实际应用中的背景和意义,则学生会对理论知识感到难以理解,从而失去学习的兴趣和热情,继而影响后续课程的学习。以雨课堂教学平台为基础,采用课程思政融入基础课教学的方法,将矩阵的特征值和特征向量与离散动力系统联系起来,以捕食者-食饵系统为应用案例,引导学生分析实际问题并建立相应的数学模型,然后通过矩阵特征值与特征向量来求解数学模型,从而加深了学生对基本理论知识的理解,提高了学生课堂参与度,达到了很好的教学效果。

关键词： 汉语教学   孔子学院   印度尼西亚   印尼   现状  

摘要： 印度尼西亚(以下简称“印尼”)的汉语教学历史悠久,但其发展并非一帆风顺,经历了多次起伏。今年恰逢孔子学院创立20周年,在此我们通过本文一起回顾印尼汉语教学的历史,并探讨其发展现状。

关键词： 教育   医学   本科   重症医学   基于案例学习   床旁教学  

摘要： 基于案例学习和床旁教学均是培养医学生临床思维和自主学习能力的重要方法。传统教学模式下, 重症医学教学存在着理论知识与临床实际相脱节的问题。天津医科大学总医院重症医学科对2020级五年制麻醉学专业30名学生采用基于案例学习联合床旁教学的模式, 建设本科重症医学教学临床案例库, 设计7次与核心理论知识相融合的基于案例学习, 其中2次通过模拟教学训练实践技能, 并安排2次床旁教学。课程考核结果显示, 学生平时成绩平均分为88.63分, 结课考试平均成绩为77.53分, 其中综合病例分析题平均成绩为32.93分。问卷调查结果显示, 26名(86.7%)学生认为基于案例学习联合床旁教学模式有助于加深对理论知识的理解和应用, 29名(96.7%)学生认为该教学模式有助于培养临床思维和解决临床问题的能力, 28名(93.3%)学生认为该教学模式有助于增强自主学习能力和沟通协作能力。基于案例学习联合床旁教学模式有助于重症医学课程的本科教学, 获得了学生的认可, 值得进一步推广。

关键词： 课程思政   案例教学   深度融合   国际物流学  

摘要： 课程思政是思政教育与知识教育相统一的新教育理念,国际物流学是高校物流专业的核心专业课程,案例教学是国际物流学课程教学由理论向实践转变的必要手段。在深入挖掘国际物流学课程思政元素的基础上,系统归纳国际物流学中常用案例教学的基本途径,通过多讲“中国故事”、思政元素的实践操作、创新案例教学方式以及完善案例学习评价体系,可以实现案例教学与课程思政的有机融合,提升教学质量和培养学生的综合素质。

关键词： 任务型教学法   汉语教学   口语教学  

摘要： “任务型教学法”以交际任务为核心,以学习者为主体,注重语言实践的特点,贴合汉语口语教学特征,能够强化学习者的口语表达能力,在实施汉语口语教学中具有高度适用性。笔者尝试将任务型教学法引入韩国汉语口语教学中,以韩国本土化高中教材《观光汉语》第六课“介绍一下我们的旅游日程”为例,从任务型教学模式实施的三个阶段,即任务前阶段、任务阶段和任务后阶段着手,设计一堂任务型汉语口语课,并从任务设计、学生分组和中韩教师协同教学三个层面总结教学实施中的应用要点。