关键词： 专业课程   核技术勘查   教学改革  

摘要： 在当前新工科高校人才培养形式下,应当合理设计教学内容、运用多种教学手段,提升学生的自主学习能力、课堂参与度,由枯燥的被动吸收向生动的主动参与转变。本研究探讨了案例教学法与问题教学法的有机结合、联合应用模式,旨在提高"核技术勘查"课程的专业知识教学效果和课程思政育人效果。本研究取得良好的教学效果,进一步改善了专业课程课堂教学的教学氛围,有助于提高专业课程教师的教学效果以及学生的学习效果,为今后类似的专业课程教学改革提供一定的借鉴和参考。

关键词： 波谱分析   木材科学与工程专业   案例式教学改革  

摘要： 波谱分析课程能够利用四大谱图(紫外-可见分光光谱、傅里叶变换红外吸收光谱、质谱、核磁共振谱)解析物质的物理化学性质,对于本科生科研能力的培养具有重要的铺垫作用。传统教学过程中偏重于四大谱图基础理论知识和具有通性的谱图解析步骤,往往忽视了课程所面对的不同专业学生的特殊性和实际需求。因此,专门针对木材科学与工程专业学生的波谱分析课程案例式教学改革,有利于学生更好地将已学习的四大波谱基础理论用于专业性更强的生物质组分物理化学性质的解析中,为毕业后继续从事与专业科研相关的试验分析、学术深造等提供强有力的支撑。

关键词： 教育,医学,继续   计算机模拟   肿瘤康复   康复治疗师   虚拟现实技术   案例教学法   医学教育  

摘要： 目的探讨虚拟现实技术联合案例教学法在肿瘤康复治疗师教学中的应用效果。方法选取2018年1—12月在华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科和康复医学科接受肿瘤康复培训的48名康复治疗师为对象,根据随机数字表法分为试验组(24例)和对照组(24例),试验组采用虚拟现实技术联合案例教学法进行教学,对照组采用传统讲授式教学。课程结束后,对两组学员进行理论考核和操作考核、问卷调查教学满意度,综合评价虚拟现实技术联合案例教学法在肿瘤临床康复治疗师教学中的应用效果。结果试验组康复治疗师的理论考核成绩和操作考核成绩明显高于对照组[试验组理论基础知识(82.48±6.98)分,操作考核如运动治疗(16.62±2.89)分等](P<0.05)。同时,试验组在教学满意度多维度调查评估表各项评分均明显高于对照组[试验组兴趣吸引力(4.28±0.62)分、理解记忆力(4.14±0.66)分、沟通能力培养(4.09±0.60)分等](P<0.05)。结论虚拟现实技术联合案例教学法在肿瘤康复治疗师教学中的应用能提升教学质量和教学满意度,培养全面的理论基础知识、操作实践能力和沟通能力。

关键词： 对外汉语教学   繁简字   对比  

摘要： 汉字是记录语言的符号。随着历史的更迭汉字在不断地发展演变,汉字不仅记录着语言,也记录了我国悠久的历史。繁体字在我国历史上使用时间较长,记录了悠久的历史文化,为语言文字研究工作提供了科学依据。目前,我国内陆的学生对繁体字的认识较少,对外汉语课程进行繁简字教学极为必要。探索对外汉语课程中的繁简字教学,对中国传统文化的传承有着重要的现实意义。

关键词： 复杂系统   《金融学》课程教学   “实践环节”效应  

摘要： 《金融学》课程教学“实践环节”是其理论教学方案的要素之一,是《金融学》课程教学目标实现的基础。基于复杂系统理论,按照《金融学》课程教改建设的专业人才培养目标,必须进一步提升《金融学》课程教学的实践环节的效果。本文探讨了复杂系统下《金融学》课程加强“实践环节”的必要性与改进内容,提出了《金融学》课程教学“实践环节”效应提升的设想。

关键词： 《发展汉语初级综合》(Ⅰ、Ⅱ)   文化负载词的英译   对外汉语教学  

摘要： 以《发展汉语初级综合》(Ⅰ、Ⅱ)生词部分中的文化负载词为研究对象,对教材中文化负载词汇的英译文本进行了定量研究,总结出该教材所使用的六种英译策略,并探讨其英译中所存在的问题,同时提出“关注文化负载词语的色彩义”“避免义项的罗列过多”等整改对策,期待本研究可以提高对外汉语教材中文化负载词的英译质量。

关键词： 对外汉语教学   教学体系   语法教学  

摘要： 国内从上个世纪五十年代起就逐渐产生了构建“对外汉语教学语法体系”的想法,到上世纪八十年代,学术界开始对汉语教学语法体系进行探讨。虽然在对外汉语教学语法体系研究方面,业界达成的共识不算特别多,但是具体的意见和建议还是积累了不少。本文将从建立对外汉语教学语法体系的目的入手,探讨体系建构的有关问题。

关键词： 大数据技术   数据采集   模型处理   课程教学  

摘要： 阐述对职业教育中的课程教学现状,提出相关的改革办法,存在的问题、教学模式、课程实践,利用大数据技术对数据进行采集、模型处理的能力。

关键词： 融合教学   病理生理学   CBL   微课   团体比赛  

摘要： 目的探讨以病例为基础的学习(Case-based learning,CBL)、微课、团体比赛在病理生理学融合教学的应用效果。方法在2016级临床医学五、六班共95名学生的病理生理学课程中,采用CBL、微课、团体比赛相结合的融合教学模式,随后以问卷调查形式了解学生对其实施效果的评价。结果多数学生感觉融合教学提升了他们的学习能力、提高了分析解决问题的能力。结论通过此种融合教学模式,将理论与实践、个人与团队、才艺与专业结合,取得了良好的教学效果,为其进一步推广奠定了基础。

关键词： PBL教学法   案例教学法   循证医学思维   中医外科学  

摘要： 此文分析和讨论了PBL联合案例、循证思维教学模式在中医外科学中的应用,认为该模式是一个值得提倡的创新教学法,对于提高教学质量有明显的改善。这套教学法利于提高学生的学习技术,为他们搭建了解决问题的脚手架,同时帮助学生树立良好的临床医学思维,进而提高他们的自主学习和创新能力。