关键词： 问题设置   求解   评估  

摘要： 创新是凝结在教学上的高职精神,也是对渗透在学生发展中的理论和实践的体现。因此,认真分析创新价值链中知识流动的特征,剖析现有教学设计中关于问题求解的状况,对推动高职教育自主创新的步伐有着重要的现实意义。当传统教学中的良构问题越来越不能制造差异来获得竞争优势的时候,劣构问题的探索成为凸显主体、内容、方法的多维需求的解决之道。从创新价值链的角度,把创新教学模式视为始于知识寻源,终于价值获取的完整过程。以此构建高职教学设计模型,将劣构问题的求解融于问题设置、问题解答、问题评估3个阶段,将最大程度地激发学生的自发性和创造性。

关键词： 课程设计   学术技能   教学法  

摘要： 阐述EAP读写课程设计中的主要问题和应对对策,以提升此类课程教学的有效性,从课程需求、课程目标、教学大纲和教学法四个方面探讨建立此类课程遵循的基本方法和原则。

关键词： 塔吉克斯坦   汉语教学发展历程   问题与对策  

摘要： 本文对塔吉克斯坦汉语教学二十多年的发展历程进行了全景回顾,梳理了其发展脉络及所取得的成绩,同时指出,当前塔吉克斯坦汉语教学依旧存在着师资和教材匮乏、教学方法落后、人才培养与社会需求脱节、中塔两国沟通机制不畅等问题。结合“一带一路”建设需要,应加强中塔两国教育领域在政策方面的沟通与交流,重点支持当地中小学汉语教学,积极推广“专业+汉语选修”教学培养模式,尽快激活本土汉语师资造血功能,以促进当地汉语教学可持续发展。

关键词： 对外汉语教学   易混词   偏误分析  

摘要： "不"和"没"作为汉语中常用且易混淆的否定词,二语学习者在学习过程中经常出现偏误。将"不"和"没"作为研究对象,以北京语言大学HSK动态作文语料库为语料来源,通过对比分析和偏误分析的方法,比较异同、归类偏误并总结原因,提出教学反思。

关键词： 泛信息素养   元认知   信息情境   模型  

摘要： 在信息素养教育从“普适技能”到“情境化能力”变革的时期,探索符合ACRL《高等教育信息素养框架》及元素养理念的泛信息素养情境化教育体系。从泛信息素养教育及相关概念出发,构建泛信息素养情境化教育模型,并进行教学案例实证研究。总结泛信息素养教育需要构建面向学科融合、学术交流生态系统、数据素养与能力以及特定社会文化等情境的教学内容,并基于元认知理论,分层次用“情境识别”“情境创设”“情境统合”策略完成泛信息素养情境化教育的“知识目标”“能力目标”和“价值目标”

关键词： 教育理念   OBE教育   实践案例   测评模式  

摘要： 阐述OBE教育理念的特点,教学的现状,OBE教育理念的教学实践案例,包括课程设置、教学目标、教学办法,探讨在OBE教育理念指导下的教学模式和全方位的测评模式。

关键词： 信息管理   案例教学   沟通   NLP   教练技术  

摘要： 信息管理类课程融入案例教学,是教学改革研究的重要课题。应用NLP教练发问技术应用到案例教学课堂,能有效解决传统教学模式的弊端,提升教师现场课堂组织能力,启发学生积极参与课程教学过程,构建以学生为主体的教学模式。实践证明,改进方法能够极大地提高学生的沟通能力和分析解决问题能力。

关键词： 多模态语言景观   对外汉语教学   可行性分析  

摘要： 随着社会发展,语言景观的涵盖范围不断扩大,各类标牌逐渐呈现“多模态化”,形成多模态语言景观。将多模态语言景观资源应用在对外汉语教学中具有较高的可行性,能在用作偶发性学习的教学指导、培养语言意识、增强语言应用能力、提高对多模态文本的理解能力四个方面发挥重要作用,为对外汉语教学提供新的发展方向,也为中国文化的传播贡献一份力量。

关键词： 对外汉语   文化教学新媒体   发展前景   教学融合   信息化  

摘要： 随着信息时代的到来,新媒体技术依托互联网技术产生并逐渐应用到对外汉语教学当中。通过新媒体技术,可以进行在线分享以及深度学习,使学生更加深刻地理解中华文化背后的内涵以及应用环境,有助于改善传统教学当中存在的一系列问题。推进新媒体与对外汉语教学中文化教学的融合,有助于将更为丰富的课程资源与新的认知体验带给学生。未来通过新媒体技术优化教学环境进行交互学习成为必然的发展趋势。本文探究新媒体与对外汉语教学中文化教学的融合,以期对今后新媒体与对外汉语教学相关研究提供理论参考依据。

关键词： “四何”理论   欧拉图   离散数学   教学实践探索  

摘要： 离散数学作为一门计算机及其相关专业的一门核心基础课程,涉及诸多数学分支,所出现的概念方法及采用的符号和工具都远超其它学科。针对离散数学以上课程性质及特点,以欧拉图的学习为例,提出“四何”学习模式,旨在通过“四何”理论并结合实际教学过程,以期给出欧拉图及离散数学更高效的学习方法,促使学生在获取理论知识的同时注重思维逻辑能力的培养以及知识之间的内在联系。