关键词： 课程思政   古代汉语   教学改革  

摘要： 汉语国际教育专业中的古代汉语课程,蕴含着大量的优秀传统文化,可以在教学过程中多方位、多维度渗透思政元素,实现其“德育”功能。以古代汉语“课程思政”教学改革为例,探索古代汉语课程中的思政元素、行之有效的教学策略以及应当注意的问题,以期为深入开展汉语教学“课程思政”改革提供借鉴。

关键词： 教学   3D打印技术   医学影像学   教学评价   教学质量  

摘要： 目的:研究病例教学法结合3D打印技术在医学影像学教学中的应用效果。方法:选取医院进行临床实习的80名医学影像学专业学生,按照随机数表法将其分为观察组和对照组,每组40名,对照组给予传统教学模式,观察组采用病例教学法结合3D打印技术。记录比较两组理论成绩(3项考核)、实践成绩(3项考核),对教学质量(5项内容)和学生自我满意度(4项指标)进行评价。结果:观察组理论成绩3项考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(t=6.144,t=9.782,t=9.478;P<0.05);观察组实践成绩3项考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(t=10.418,t=12.322,t=13.808;P<0.05);观察组教学质量评价5项评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=8.352,t=20.106,t=8.436,t=3.666,t=16.087;P<0.05);观察组学生自我满意度评价4项指标的总满意率均高于对照组,差异有统计学意义(x^(2)=9.028,x^(2)=6.050,x^(2)=4.943,x^(2)=9.038;P<0.05)。结论:病例教学法结合3D打印技术在医学影像学教学中应用能够充分调动学生学习积极性,培养学生独立思辨能力,提高教学质量及学生临床实践技能。

关键词： 对外汉语   信息化课程   多媒体网络   课程资源  

摘要： 网络技术、信息技术已经成为一种潜力较大的教学工具。网络信息技术提升了教学效率和教学效果。本文基于当下信息化课程构建,对于对外汉语教学工作产生的价值,以及构建意义进行分析。

关键词： 知华友华   国际汉语教学   课程思政   应用考察  

摘要： "一带一路"倡议为培养知华友华的国际学生开辟了了解中国的通道。在打造中国国际教育品牌中,中国需要国际友人的呼声助力,因此汉语教学应充分重视国际学生教育,结合国家需要与专业发展,培养知华友华人才;探索创新型汉语课程思政育人的实践模式,将"课程思政"纳入对外汉语教学,实现思政教育全方位育人的功能。

关键词： PACS   CBL   中医院校  

摘要： 影像归档与通信系统(Picture Archiving and Communication System,PACS)联合案例教学法(Case Based Learning,CBL)教学模式在医院投入使用,将医学图像信息转化为数字信息,将临床电子病历与门诊系统结合起来,为中医院校超声诊断教学带来了机遇;以问题为导向,学生带着问题结合实际病例学习,理论与实际相结合,可以很好地掌握及应用知识。

关键词： 复句   分类   对外汉语   教学  

摘要： 复句在汉语交际中有着十分重要的作用,它不似单句,简略短小,节奏短促,在口语里地位显赫,在书面语体里,复句占比更大,且句式复杂,富于变化,留学生要学好汉语,复句是一大难关。在复句教学中,对于初级汉语教学应以直分法为主,中级汉语教学辅以三分法,高级汉语教学授之以四分法。复句的分类有助于语言学习者更好地掌握汉语的特点和规律,提高学习效率和交际能力。

关键词： OBE   跨境电商   虚拟仿真   实验教学  

摘要： 遵循OBE理念,探索了适应市场需求的跨境电商人才培养方式,确定了课程多元协同的教学目标,重构了“跨境电商实务”课程虚实结合实验教学体系:营造虚拟仿真的跨境电商运营环境,设计模块分训和系统集训,任务驱动学生竞争博弈,利用信息化技术的高效率以及互联网的宽口径,提高课堂教学水平;建立了立体综合的评价机制,加强课堂教学内容应用,提高了学生积极性和参与度,实现了课程的知识、技能、职业素养的培养目标。

关键词： 具身认知   汉语教学   教学原则   应用方案  

摘要： 具身认知理论与汉语教学的结合,可产生"合作教学"等教师培训形式、沉浸式学习等学习模式。这些教育革新在探索实践过程中形成了广泛适用的基本原则,即悬置与还原原则及匹配性原则。

关键词： CBL教学法   PBL教学法   中医临床   教学研究   中医护理   教学模式   护理教学  

摘要： 目的分析基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)联合以临床案例为基础的教学方法(Case based learning,CBL)进行临床护理教学的效果。方法选择中国医科大学附属盛京医院2017年7月—2019年2月2批次共100名学生,将这100名学生按入院时间分成2组,实验组采用PBL联合CBL教学法,对照组采用传统教学法,分别观察2组学生的考试成绩以及对教学方式的评价,进行比较。结果实验组考试成绩高于对照组(P<0.05),教学方式评价得分高于对照组(P<0.05)。结论CBL联合PBL教学对学生的学习提高具有积极作用。

关键词： 案例教学   案例研究   CiteSpace  

摘要： 利用CiteSpace软件对国内2679篇、国外4537篇案例教学重要文献进行可视化分析,研究发现:①国内外案例教学重要文献表现为1991—1999年缓慢发展,2000—2011年平稳增长,2012年开始呈现出两极化发展趋势;②案例教学研究机构以高校为主,涉及学科逐渐多样化,核心研究内容围绕管理学展开,国外机构和学者的合作关系强于国内,大连理工大学发文数量和质量位居全国前列;③发文期刊多集中在教育、医学类期刊,研究内容主要包括教学主体、教学设计、教学改革、教学质量、教学效果和应用领域等;④未来案例教学研究要与案例研究协同发展,同时要与国家需求、社会发展紧密结合,做到宜用则用、宜融则融,除了发挥其在管理学领域的优势,可适度推广到学科竞赛和学生管理等领域。