关键词： “v/adj + 死 + 了”结构   语料库   构词类型   语义变化   对外汉语教学  

摘要： “v/adj + 死 + 了”此结构日常使用的频率很高,但跨文化学习者常常不够理解“死”字的含义以及此结构的特点与具体运用语境,而导致使用错误率极高,本文在语料库视角下,搜集整理文学作品与生活口语中的3500余条语料,从构词语素“死”入手,对比“死”字古今含义的演变过程,选取构词语素“死”组成的132个词语分析其主要的构词类型;并从时态、语境、语法成分等方面剖析“死”含义虚化与语法化的过程,将前接动词与形容词细化分类,得出前接谓词的类型影响“v/adj + 死 + 了”结构中“死”的语义,以期为跨语言学习者提供一些参考,促进文化的交流与理解。The construction “v/adj + dead + 了” is prevalently employed in daily communication;however, cross-cultural learners frequently fail to comprehensively understand the meaning of “dead” and the specific application contexts and characteristics of this structure, thereby giving rise to an exceptionally high error rate. In this paper, from a corpus perspective, over 3500 examples of this structure are collected and sorted from both literary works and everyday spoken language. Commencing from the morphological element “dead,” the paper contrasts the evolution of the meaning of the word “dead” from antiquity to the present, selects 132 words composed of the morphological element “dead,” and analyzes their principal types of word formation. Additionally, it analyzes the process of the meaning of “dead” becoming abstract and grammaticalized from the aspects of tense, context, and grammatical components, and classifies the prepositional verbs and adjectives in detail, reaching the conclusion that the type of prepositional verb influences the semantics of “v/adj + dead + 了”, in order to provide some references for cross linguistic learners and promote cultural exchange and understanding.

关键词： 无人机   智慧物流   教学改革研究   产教融合   电子设计竞赛  

摘要： 随着物流的不断发展,出现了物流“最后一公里”配送问题,其中,无人机物流成为了解决该问题的利器。但是,目前该领域存在许多工程和人文方面的问题,对相关教育背景的高层次人才培养提出了很高的要求。文章文针对无人机智慧物流实际面临的问题和发展要求,提出电子信息类本科生理论课与实验实践课交替牵引、互为辅助的教学设计概念;同时以赛为练,结合创新的教学模式,做到理论和实际有机结合。无人机智慧物流技术不断更新对相关专业技术人员的培养提出了更高的要求,因此,探讨如何培养符合新型智慧物流要求的复合型人才显得尤为重要。

关键词： 病例   情景演练模拟   麻醉   本科教学  

摘要： 目的探讨病例联合情景演练模拟为基础的教学模式在麻醉本科教育中的应用效果。方法选取贵州医科大学麻醉学院2020级麻醉学110名本科生,随机分为传统模拟教学组(A组)55名,病例联合情景演练模拟教学组(B组)55名。2组模拟实训授课课时相同,其中A组用模拟教学设备辅助理论教学;B组在A组的基础上采用课前发放典型病例资料和视频资料预习,课中情景演练和分角色扮演进行教学。教学结束,比较2组学生的模拟实训课程理论考核成绩、教学满意度问卷调查结果以评价教学模式的应用效果。结果B组实训课程考核成绩优于A组(P<0.05)。B组男生实训课程考核成绩优于A组男生(P<0.05)。比较2组学生教学内容、教学体验、教学效果的满意度以及教师对带教学生学习积极主动性的满意度,B组高于A组(P<0.05)。结论病例联合情景演练模拟为基础的教学模式能提高模拟实训教学的理论考核成绩,激发学生的课程学习兴趣,同时提高学生的教学内容、教学形式以及教学体验的满意度。

关键词： 工程地质   可视化教学   物理模拟   数值仿真   案例教学  

摘要： “工程地质”是水利类本科专业的一门重要基础专业课程。基于融合物理模拟与数值仿真的可视化教学方法,构建从具体到抽象、从经验到理论的符合学生认知规律的教学模式,从而实现工程地质课堂教学活动中的虚拟与现实相结合、理论和实践相结合。该方法和相应的课堂教学设计可以提高学生学习兴趣,提高课堂师生互动性和学生参与度,积极引导学生进行探究式和启发式学习,增进学生对工程地质课程中复杂概念和抽象知识点的理解和掌握,同时有利于培养学生探索精神,激发学生创新思维,促进教学与研究互补,助力培养具有创新精神与实践能力的新时代工科拔尖创新人才。

关键词： PBL   临床案例教学法   微信平台   中医内科学   本科教学  

摘要： 目的探讨基于微信平台的问题式学习(Problem-based learning,PBL)联合临床案例在中医学系本科生中医内科学教学中的应用效果。方法选取首都医科大学中医药学院2018级中医班及双培班本科学生共41名,分成观察组和对照组,观察组采用基于微信平台的PBL联合临床案例教学法,对照组采用传统教学法,对两组基础理论知识和综合运用能力进行考核,并以问卷调查形式评价教学效果。结果观察组基础理论知识及综合运用能力的考核成绩均优于对照组(P<0.05),观察组问卷调查总满意度为96.0%(24/25),高于对照组的75.0%(12/16)(P<0.05)。结论基于微信平台的PBL联合临床案例模式可以激发学生学习的兴趣和主动性,有助于本科生临床思维能力的培养,同时可以促进教师教学水平的提升,值得推广应用。

关键词： 大学英语   项目式教学   融入   课程思政   实践研究  

摘要： 大学英语教学在引导学生塑造正确的价值观、人生观和世界观方面扮演着至关重要的角色。项目式教学法因其独特的特点和优势在大学英语教学中得以广泛应用。本文聚焦于大学英语项目式教学中融入“课程思政”内容的教学实践设计,提出了具体可行的操作建议。文章还详细论述了在项目式教学中融入“课程思政”时需要注意的必要策略,为大学英语教学在培养学生的思想道德素养方面提供了有益的探索和尝试。这一研究不仅对大学英语教育的创新提供了有力支持,也为推动大学英语教学在塑造学生综合素质上迈出了积极的一步。

关键词： 来华留学生   综合汉语   国情教育   文化传播   跨文化共情   高等教育  

摘要： 综合汉语课程作为面向来华国际学生的通识课程,在文化传播上具有广泛性和普及性。以此课程为研究主体,从跨文化视角展开探讨,国情教育应与文化传播深度融合且在课程中“隐形”存在。聚焦国情教育在来华留学生教育中的发展现状,深入探究跨文化共情传播机制。通过对已通过来华留学生高等教育质量认证部分高校的汉语教师进行半结构化质性访谈和课堂观察,研究汉语教师在课堂中的国情教育现状及态度,总结阻碍综合汉语教学中开展国情教育的文化因素,并结合情绪、认知、行动三个层面反思共情在综合汉语教学中的应用。

关键词： 构式语法   离合词   对外汉语教学   教学策略  

摘要： 离合词作为汉语中的一种特殊词汇现象,其独特的构式特征和灵活的语用规律给留学生的汉语学习带来了挑战。构式语法理论为离合词的研究提供了新的视角和方法,可以进一步揭示汉语词汇系统的内在规律和特点。文章首先对离合词进行界定和分类,然后运用构式语法理论对其构式特征进行描述和解释。同时,结合具体语境分析离合词的语义功能和语用规律。研究发现,离合词的语义并非简单地由其构成成分相加而得,而是受到整个构式的影响和制约。此外,离合词的使用也受到具体语境和交际需求的影响。在对外汉语教学中,离合词的教学是一个难点和重点。论文提出了针对性的教学策略和方法,以减少母语给汉语学习带来的负迁移影响,提高教学效果。

关键词： 护理本科生   护理学导论   教学模式   课程思政   思政教育   护理教育   案例教学   视频博客教学  

摘要： 目的 探讨案例联合视频博客教学法在护理学导论课程思政教育中的实践效果。方法 选取护理本科专业2022级和2023级护生为研究对象,2022级76名护生为对照组,2023级77名护生为观察组。在护理学导论课程思政教育中,对照组按照传统教学法进行教学,观察组采用案例联合视频博客教学法教学。比较两组期末考试成绩、专业认同感。结果 观察组期末考试成绩、专业认同感总分及各个维度得分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 护理学导论课程思政教育中实施案例联合视频博客教学法,有助于促进护生专业知识掌握和思想政治素养的提升,提高教学效果,增强护生专业认同感。

关键词： 案例情景模拟教学   互联网+护理服务   资质培训   护理  

摘要： 目的探讨案例情景模拟教学在“互联网+护理服务”培训管理中的效果。方法选取纳入本院“互联网+护理服务”网约资质的护士48名作为研究对象,以浙江省“互联网+护理服务”正式相关质控文件的出台(2022年底)和我院护理部对新增申报人员的审核窗口期(每年12月底)为界限,将2022年1-2月采用传统培训法的研究对象设为干预前,2023年1-2月在传统的基础上加用案例情景模拟教学的研究对象设为干预后。比较网约资质护士干预前后理论和实操考核、风控和应急能力。结果干预后网约资质护士的理论和实操考核成绩均优于干预前,除实操考核中医废处置外,其余均有统计学意义(P<0.01);干预后网约资质护士风控和应急能力较干预前显著提高(P<0.01)。结论案例情景模拟教学可以有效规范网约资质护士技能操作,并提高居家护理的风控和应急能力,以满足岗位胜任的需求。