关键词： 对外汉语教学   坦桑尼亚   中学生   中国印象   文化交流  

摘要： 中坦友谊源远流长，在中非合作论坛框架下，随着“一带一路”倡议的落实，中坦关系步入了一个新的阶段，文化交流与合作是中坦友好合作中的重要组成部分，对彼此的了解则是合作的基础。　　本文以坦桑尼亚达累斯萨拉姆宝宝中学的学生作为调查对象，通过考察该国中学生群体对于中国和中国人的认知情况，并分析影响这些认知的各个因素，探究坦桑尼亚中学生的中国印象及其对中坦文化交流的启示。　　本文的研究方法结合了文献法、问卷法和访谈法，在文献梳理的基础上，将得到的有效信息应用于问卷中，问卷设计综合李克特量表和有效信息，再结合访谈作为补充，调查细致全面。在调查中，主要有以下发现：绝大多数学生都对中国非常感兴趣，但是大部分被调查学生并没有去过中国，对于中国的了解程度低；坦桑尼亚的中学生比较依赖人际传播获得信息；信息渠道可以分为直接接触渠道和间接接触渠道，这两种渠道均对被调查学生对于中国的认知产生了不同程度的影响；有过中国经历和接触过中国人的学生对中国持积极看法，但大部分学生主要是通过间接接触渠道获得信息；孔子学院也对被调查学生对中国的看法产生了重大影响。　　调查结果还显示，坦桑尼亚中学生群体对于中国的正面印象较多，其中对中国国民印象的看法以正面为主；学生的看法具有片面性和局限性，但是被调查学生眼中的中国富有魅力和吸引力，经济实力使中国成为瞩目的焦点。总体上，被调查的坦桑尼亚中学生群体对于中国的综合评价较高，主流社会的看法也基本一致，认为中坦是长期友好的伙伴关系，在未来的发展也会继续加深合作。　　基于对坦桑尼亚达累斯萨拉姆宝宝中学中学生的调查研究，本文建议：借助新媒体，进一步扩大孔子学院的影响力；完善孔子学院教师队伍的建设，培养优秀的汉语教师；重视文化传播和媒体传播，使其成为中国国家形象传播策略的重要一环；创造更多机会，推进两国人文交流，促成多样化的交流方式。

关键词： 对外汉语教学   韩国高中生   教材编写   内容体系  

摘要： “学生、教师、教材”是课堂教学的三要素，其中教材是教师与学生沟通的媒介。笔者在准备当汉语教师的过程中，也曾在韩国公立高中学校用该校指定的教材教过学生汉语，在短暂的工作中，我发现每本教材都有各自的优缺点。在韩国，教师一般用已经编制好且已出版的教材教学生，所以任课教师不能自己编制教材，在新学期开始之前，各个临近学校的汉语教师会通过开会的方式，仅根据老师的经验自行商议，从众多的汉语教材中选择一本来作为新学期汉语教学的教材。因此我们希望通过对韩国高中汉语教材的比较与分析，研究成果能够为韩国高中汉语教师选择教材提供一定的帮助，也希望能为汉语教材的编写提供一些有价值的参考。　　本文主要分为五个章节。第一章绪论，主要介绍选题意义、相关国内外研究现状、研究范围和方法及语料来源；第二章主要是韩国高中汉语教材《中国语I》的编排设计及内容体系构成的比较。在进行比较的过程中，注重整部教材课文框架的编排设计，内容体系的比较按照教材编写的原则来进行；第三章主要对韩国教育部发布的《2015修订教育课程》大纲进行概述，然后将韩国高中教材《中国语I》（三本）与《2015修订教育课程》大纲进行对应考察。对应考察的范围是大纲中的“内容体系”、[附录I]和[附录II]；第四章在上一章教材比较分析结果的基础上，以《中国语I》（三本）使用者——教师和学生为对象进行问卷调查，然后我们在教材编排及内容体系等方面提出了一些建议；第五章结语主要是对全文进行总结。

关键词： 基本层次范畴词   定中结构构词法   认知语言学   对外汉语教学  

摘要： 认知语言学将范畴分为三个层次,即上义层次范畴、基本层次范畴和下义层次范畴。本文通过对比英汉基本层次范畴动词与名词在构词上的差异,发现汉语在词汇构成上习惯于采用“定中结构”,即“定语/修饰词+基本层次范畴中心词”的构词方式。基于此,本文分析基本层次范畴词及其构词特征,并有针对性地提出对于对外汉语教学的建议。

关键词： 国际汉语教学   中华饮食文化   文化传播   中国出版“走出去”  

摘要： 中华饮食文化源远流长、丰富多彩,是展示中华文明的重要窗口。因此,其也成为汉语国际教育的重要主题和文化体验内容。本研究选取三套具有代表性的国际汉语教材,以其中的中华饮食文化元素和课程设计为研究对象,分析三套教材中饮食文化主题内容的编写与传播方式,摸索相关内容的编写规律和方法,并在此基础上提出提升国际汉语教材内容编写和出版质量的建议。

关键词： 产出导向法   驱动场景设计   学生译者   思辨能力   “英汉笔译”课程  

摘要： 以学生译者思辨能力培养为研究路径,基于"产出导向法"驱动场景设计四要素,结合大数据学习资源及跨学科理论,进行英语专业"英汉笔译"课程教学设计。通过教师主导、师生共建,学生模拟翻译公司,促成学生自主建构译者能力、习得翻译能力及强化英语应用能力。通过练习、测试和问卷,以学生译本多样化为学生译者思辨能力主要测量方法,对学生译者思辨关键能力的核心知识和核心技能进行验证。

关键词： CBL教学   全科医生   高职临床医学  

摘要： 目的:探讨基于全科医生岗位需求的案例教学法(CBL)在高职临床医学专业教学中的应用。方法:全科医生对临床能力的要求较高。为了提升高职临床医学专业的教学效果,激发学生参与教学的热情,在内科学课程中采用案例教学法(CBL),准备多媒体临床案例资料,设计与之相关的问题,引导并启发学生围绕病例展开小组讨论。将此讨论式教学的学生成绩进行统计,与传统教学方法的成绩进行卡方检验。结果:采用CBL教学法的学生,成绩显著提升。结论:CBL教学法能增强临床医学专业全科医科生的教学效果,经过职业教育CBL教学法的学生更符合全科医学岗位要求。

关键词： 紫   文化内涵   教学原则  

摘要： 紫色在中国传统文化中有着非常尊贵的象征意味,而目前汉语国际教育领域关于"紫"这一颜色词的研究并不多。因此,本文通过对词典中的"紫"条目进行收集、分析,总结出"紫"背后所蕴含的文化内涵,并提出将其应用于汉语教学中的三个原则。

关键词： 高职   高等数学   案例库   有效性  

摘要： 基于高职数学课程有效性研究,在日常的教学中构建以教学案例资源库为载体的教学模式。依托线上教学平台,建立配套的课程教学资源,构建专业需求为导向的案例库,添加数学实验,实现理论与实践相结合。这种探究教学模式有利于激发学生的学习兴趣和动机,有利于强化数学课程和专业课程之间的连接,有利于数学课程有效性的建设,有利于学校应用型、技能型人才的培养。

关键词： 古代汉语   教学模式   考核方法   改革   实践  

摘要： 文章详细介绍了古代汉语教学模式和考核方法的具体实践,对其中存在的问题进行反思,并指出了努力方向。

关键词： 语音检验   案例教学   课程时效   思政融合  

摘要： 语音检验是公安视听技术专业的专业学位课程,结合近两年的教学经验认为在教学中引入案例,从理论到实践环节实现全方位、立体式的案例式教学是课程与时俱进,实现思政融合的关键。从课程时效性强、专业性强的特点出发阐述了语音检验课程案例式教学具有缩小理论实践差距、紧跟法制技术进步、提升思想政治站位的优势,结合近两年学院教学平台建设与教学经验介绍了语音检验教学中的案例式教学的具体实施,教学效果良好。