关键词： 对外汉语教学   越南   线上学习   教学策略  

摘要： 2020年一场突如其来的新冠肺炎疫情，深刻地改变了全球经济、政治和人们的生活。全球多个国家关闭学校，学生不能到学校学习。无法进行线下教学，很多课程，包括汉语课，都由线下转到了线上。这突如其来的巨变，使得线上教学以前所未有的速度发展着，并且伴随着挑战和机遇。　　在越南，为了适应新环境，越来越多的培训机构提供线上课程，汉语在线教学已经变成了一种趋势。笔者从中国回国之后，从2020年6月开始在越南从事线上汉语教学，深刻感受到其优势、劣势与存在的问题，并相信即使疫情过去，越南线上汉语教学还会继续发展。笔者认为越南线上汉语教学还处于初期阶段，尚未成熟，不少老师还在摸索，有很多地方需要完善。如何提升线上汉语教学的有效性，这个问题非常值得研究和探讨。　　本文采用文献法、课堂观察、访谈法、问卷调査法，包括五个部分：第一章为绪论，主要说明选题背景与研究意义、线上教学的定义与类型、中国线上汉语教学的研究现状、越南线上教学发展历史、越南线上教学的研究现状、研究方法等。第二章，分析越南线上汉语教学的现状，说明研究设计，并对调查问卷结果进行分析。第三章，分析越南线上汉语教学的优势、劣势与存在的问题。第四章，比较越南线上汉语教学与中国线上汉语教学，最后给教师、学生提供提升线上汉语教学效果的策略，给越南学校与汉语培训机构提供优化线上教学与培训教师线上教学能力的建议。第五章为结语，概括全文的要点部分。　　笔者期望这些建议能给各位同行带来一定的参考借鉴，同时期待线上汉语教学将来获得更好地发展。

关键词： 线上汉语教学   课堂观察   疫情期间   缅甸  

摘要： 如今汉语不仅是全球通用语言之一，而且汉语的国际地位也变得至关重要。所以汉语在缅甸越来越受欢迎，学习汉语的人也越来越多。2020年的疫情对缅甸的汉语教学产生了很大影响，线上教学形式对教师、学生都是一个新的挑战。了解学习者疫情期间的汉语学习情况，有助于推动疫情期间线上汉语教学的开展和改进。　　本文通过访谈及课堂观察等方式，从学生个人、教师及学生家长三个方面，对缅甸景栋中文会话培训中心学校（景华学校）疫情期间的汉语教学情况和华裔学习者汉语学习情况进行了调查分析。　　访谈结果表明：缅甸景华学校初中二年级的部分华裔学习者在疫情期间汉语认同与汉语学习的态度上是积极的，但也有部分华裔学习者持消极态度。为提高缅甸华裔学习者疫情期间汉语学习积极性，本文从教师、学习者及家长等三个方面提出了相应的建议。　　本文共分为五章：第一章为绪论，主要介绍了本文选题意义与价值、文献综述以及研究的目的和意义；第二章主要介绍疫情期间缅甸景华学校线上汉语教学情况；第三章是缅甸景华学校疫情期间学习者汉语学习现状；第四章本文将介绍疫情期间影响缅甸华裔学习者汉语学习的因素，并给出建议和措施。第五章是笔者对此次研究的总结。

关键词： 对外汉语教学   尼日利亚   高级汉语学习者   中文电影   教学设计  

摘要： 虽然影视作品在对外汉语教学中的作用已得到许多学者的认可，但是在尼日利亚的汉语教学中，中文影视作品并没有得到广泛应用。尼日利亚作为电影大国，民众普遍有看电影的习惯和爱好。将中文电影引入尼日利亚的汉语教学，可作为一种有效的教学手段。　　本论文通过问卷调查和访谈的方式，分析了尼日利亚高级汉语学生通过中文电影学习汉语的各个方面的需求，在此基础上，选择了四种类型的影片，为尼日利亚高级汉语学生提供了一个完整的中文电影课程设计，并以2019年的教育主题电影《老师.好》为例，从词汇、文化、跨文化交际等方面进行教学设计，在教学设计中，重点是对具有中国社会文化背景的高级词汇和具有跨文化差异的文化知识的教学，发挥笔者作为尼日利亚籍的“准本土汉语教师”的特殊性，利用自己的文化资源和中尼跨文化的比较能力，帮助学生扫除语言障碍，加深对影片的理解，为尼日利亚的电影教学提供参考。　　笔者通过课堂交流、学生作业和测试的完成情况发现，学生对一些语境依存程度高的词语，即使能通过语境的布设理解，但运用较为困难，需要教师更加注重语境的说明和使用的练习，建议教师在词汇教学中通过讲解该词语在当地生活中的表达方式的含义及存在，加深学生的理解。在文化教学中，笔者发现，对于中国与尼日利亚的一些文化差异，学生虽然能够理解，但是有些学生在一些跨文化话题上却想要保持自己原有的文化身份、文化习惯和传统，跨文化交际中所谓的“文化适应策略或模式”需要教师在文化与跨文化教学中采用对比教学法，使学生在教师的引导下有所调整。　　通过对学生观后感写作的分析，笔者建议，在尼日利亚进行电影教学除了听力、口语的练习，还需注重学生写作能力的训练，布置跟电影相结合、有针对性的写作任务。由于疫情影响，本文的教学样本数量较少，笔者建议今后在尼日利亚汉语教学中，学者们在研究与本课题相关的问题时，尽量使用更多的教学样本，这将有助于得出更为全面的结论。

关键词： 对外汉语教学   巴基斯坦留学生   双音节轻声   口语教学  

摘要： 语言文字是一个民族传统文化的瑰宝，在这个全球化、信息化的时代，世界上的许多国家都无比重视自己的语言所代表的意义。近年来，随着中国国际影响力的日益提高，很多的国外留学生选择来到中国学习汉语，汉语不仅是重要的交际工具，更是了解中国文化的重要途径。在汉语学习的过程中，如何正确的掌握轻声已经直接影响着汉语学习者的口语水平，很多留学生的汉语水平即使到了中高级水平,但是对轻声的掌握仍然不太乐观。　　本文的研究对象是中高级汉语水平的巴基斯坦留学生，笔者选取了20个轻声词，包括阴平、阳平、上声、去声与轻声的四种组合，将15名巴基斯坦留学生的轻声词录音进行剪辑，并借助Pratt语音软件,运用偏误分析理论、中介语理论和实验语音学理论，使用对比分析、语音实验的研究方法对巴基斯坦留学生四种轻声组合的发音进行音高、音强、音长的数据综合分析,然后和标准普通话发音进行数据对比,分析其差异。实验结果显示：从音高来看，“上声+轻声”、“去声+轻声”和标准普通话相比，偏差不大；“阴平+轻声”、“阳平+轻声”差距较大。从音强来看，“阴平+轻声”、“去声+轻声”前字强度不够，后字强度需降低；“阳平+轻声”前字强度不够，后字强度需增强；“上声+轻声”的前字和后字强度都需降低。从音长来看，“阴平+轻声”、“阳平+轻声”、“去声+轻声”前字发音时长不够长，后字发音时长过长；“上声+轻声”前字和后字发音时长都偏长。由此解析产生偏误的原因,包括母语负迁移、目的语知识负迁移、官方语言——英语和语言环境的影响、语音同化、轻声本字调的干扰、轻声本身的复杂性以及学习者学习动机的影响、教师的引导和教师纠错对学生的影响。针对产生的问题从教师、学生、技术三方面提出相关建议，从而对今后汉语教师的教学和学生的轻声学习都可以有一定建设性的参考帮助。

关键词： 对外汉语教学   莫桑比克   中文学习者   中国文化  

摘要： 近年来，中国和莫桑比克的经贸合作日益密切，2020年中国成为莫桑比克的第三大贸易伙伴。与此同时接触中文、学习中文的莫桑比克人越来越多，前往中国的留学生数量也持年增长。在当前形势下，不仅要关注中文教学，还要努力推动中国文化传播和文化交流。莫桑比克中文学习者对中国文化持什么的态度？对中国文化的认同发展到了什么层面？研究这些问题利于提高莫桑比克中文教学的效率和质量。　　本研究将莫桑比克中文学习者作为研究对象，通过问卷调查和访谈研究莫桑比克中文学习者文化认同情况。以语言文化、饮食文化、传统文化、流行文化、国家民族、价值观念6个文化认同项目及情感、认知、行为3个文化认同阶段为视角，调查192名莫桑比克中文学习者。以如何看待中国文化、中莫关系、中国价值观为纲访谈5名不同中文水平的学习者，得出以下结论：莫桑比克中文学习者对中国文化的认同程度较高；在文化认同项目中，学习者对国家民族的认同度最高，接下来低依次是语言文化、流行文化、价值观念、传统文化和饮食文化；在文化认同阶段中，学习者在情感阶段的认同效果最好，接下来是认知阶段和行为阶段；在个体因素中，不同性别、中文水平、学习时长和留学经历在文化认同上有显著性差异，是否华裔对文化认同不呈现显著性差异；学习者对中国抱有好感，并且有强烈的学习愿望，同时对中国某些价值观念持积极态度，还有长期在中国工作、生活的意愿，但是文化知识学习效果不佳，对中莫文化交流的历史了解不足。针对莫桑比克中文学习者文化认同情况，提出以下四点促进文化认同的策略，一是建立文化教学规范，二是扩宽文化传播渠道，三是建设专业师资队伍，四是提高文化适应和学习能力。希望这些建议对提高莫桑比克中文学习者的语言学习和文化认同、促进中莫文化交流等方面能发挥一定作用。

关键词： 对外汉语教学   友情诗歌   文化教学   课程设计  

摘要： 中国古代友情诗歌不仅具有很高的审美价值，而且体现了中国人深美闳约的精神世界。本文在中国古典诗词对外汉语教学的大语境中，探讨、设计、实践并反思了中国古代友情诗歌的教学价值、选择原则、教学策略以及方法，尝试为对外汉语文化教学和文学教学提供有参考价值的课程设计。尤其是基于对中国古代友情诗歌的分类研究，按照友情事件发生的逻辑，梳理出了邀约、唱和、送别与留别、遥寄四个主题，形成了一个较有体系的教学方案。　　第一部分主要阐述了研究背景。这一部分重点探究了中国古代友情诗歌适用于对外汉语文化教学中的特点——题材的多样性、文化内涵的丰富性和情感方面的普遍性；并对相关的文献资料进行了简要的梳理和评述，友情的对外汉语文化教学进行应用设计与研究；最后说明了在本文中文献研究法、观察法、问卷调查法的应用。　　第二部分主要设计了中国古代友情诗歌文化课程。所选诗歌在难度上符合最近发展区，体系上顺应事件情节，文化上意象突出；教学方法方面提倡调动艺术通感的课堂活动设计和以提问和对话为主导的知识生产方式。在此基础上，完成了四个单元教学内容的设计，每课中注明了帮助学生阅读的注释、参考译文、文化知识点、可开展的课堂活动等，在部分课时中列举了可供对比阅读的外国诗歌或语录。　　第三部分以《送元二使安西》的教学作为典型案例，记录了每个教学环节。通过分析问卷、回看录像评估了教学，总结出本次设计与实践中具有参考价值的经验——教学方法的多样化、注重文化对比与交流、用提问引发自主体验与理解，并反思了存在的教学实践量不足、评估方式较为单一、对古诗文化内涵探究深度存在欠缺等问题。

关键词： 对外汉语教学   汉语教师专业   喀麦隆   培训课程  

摘要： 本文共分为三个部分：第一部分是引言部分，首先叙述了非洲喀麦隆本土汉语教师发展概况及出现的主要问题，提出研究缘由；其次，对本研究涉及的叙事研究、教育叙事研究、国际汉语教育教师培养与发展等情况目前在国内外的发展概况作了阐述，旨在突出研究方法的科学性、问题的重要性以及本研究的意义；最后阐述本研究的研究设计，包括研究问题、研究对象、研究方法及研究意义。　　第二部分叙述了喀麦隆高校三位全职本土汉语教师的成长经历。对其自述从报考汉语专业、选择留学、留学的经历、学术研究到成为全职汉语教师的心路历程进行概括总结，并进一步上升为建构学业知识和教师职业认可的实质理论。为下一步的研究做准备。　　第三部分是对三位全职本土汉语教师成长经历的思考。首先归纳了优秀喀麦隆本土汉语教师专业发展的一般路径；其次概括出优秀本土汉语教师需要具备坚定的理想信念、正确积极的动机、开放包容的心态、扬长避短的特性、不断内省的反思等内部条件；最后提出培养优秀的喀麦隆高校全职本土汉语教师需要老师的正确指引、完善的课程体系、严格的培养管理、良好的留学政策等外部条件。希望本研究能对喀麦隆和与喀麦隆国情类似的本土汉语师资培养和研究有所启示。

关键词： 培训机构   对外汉语教学   SWOT分析法   办学模式   同行合作  

摘要： 自改革开放和“一带一路”政策实施以来，越来越多的外籍人士来杭州学习、工作和生活，杭州的对外汉语培训机构也应运而生，成为外籍人士学习汉语的良好平台。杭州最早的对外汉语培训机构始于2005年，起步较晚。为进一步了解杭州市对外汉语培训机构的生存现状，笔者实地调查走访了杭州市区目前的9家对外汉语培训机构，选取了其中具有代表性的5家，从机构选址、基本构成、教师和学生现状、考核和授课方式、授课流程等方面，通过问卷调查、访谈、数据统计分析等方式，对机构目前的生存现状进行了调查和梳理，并在此基础上运用SWOT态势分析法，对杭州对外汉语培训机构进行了优势（S）、劣势（W）、机会（O）、威胁（T）四个方面的分析，从内因方面得出了杭州对外汉语培训机构拥有进行一对一教学、办学模式灵活，机构选址交通便利、环境良好，以学生为主、招生宣传丰富多样的优势（S）；得出了存在着经营规模较小、管理模式落后，师资力量薄弱、福利待遇偏低，教材选用陈旧、缺乏特色课程，教学方法单一、教学手段传统，缺乏校企合作、忽视高校丰富资源的劣势（W）；从外因方面得出了拥有巨大市场潜力、政策环境良好和地理位置优越的发展机会（O）以及如何克服来自高校和同行的竞争、新冠疫情的影响等威胁（T）的分析结果。　　针对上述调查分析结果，笔者通过调查研究，结合杭州的地域特色，借鉴上海儒森汉语总部和广州曼达瑞等优秀对外汉语培训机构的成功办学经验，提出了健全管理制度、树立品牌意识，加强师资培训、提升福利待遇，开发合适教材、打造特色课程，创新教学方法、更新教学手段，加强校企合作、利用高校资源等解决杭州对外汉语培训机构存在的劣势问题的建议，以及加强同行合作，成立杭州对外汉语培训机构教学联盟，引进国内外优秀对外汉语培训机构的办学模式，争取获得当地政府政策的扶持等发展对策，期望找出适合杭州这个东南沿海新一线城市对外汉语培训机构良性的可持续发展之路。

关键词： 对外汉语教学   泰国   华裔学生   文化认同   文化自信感  

摘要： 汉语学习随着中国经济实力的提升逐渐成为东南亚国家学习的潮流趋势，中国提出的“一带一路”战略对东南亚沿线国家有着深远的影响。泰国因为其历史因素，有着将近占总人口15%的华裔。泰国清莱美塞县也是因为上世纪中期战争因素，这里遗留了不少的华人，他们在这里扎根，逐渐形成了很大的华人圈，美斯乐镇更是有名的“中国村”，因此选择调研美塞华裔学生对于中国文化的认同具有积极的意义，有利于提升促进中泰两国的交流互信，营造更好的国际环境。　　本研究以泰国北部清莱府美塞县华文学校为例，对150位泰国华裔青少年中华文化自我认同情况进行分析，从语言认同、节日饮食文化认同以及行为认同等三个维度做调查分析。在研究的过程中，采用实地调研法深入到这些学校中担任中文的助教，更有利于发现学生们的生活习惯以及收集一手数据，结合相关的文化认同的理论，确定问卷的内容。　　通过实地调研和问卷收集，研究发现这里多数的华裔学生都能够说基本的汉语普通话，并且他们的家庭依旧保留中国的传统文化习俗，因为在问卷的调查中很多学生对于中国传统文化的习俗都有着较深的认知。从研究结果得出华裔青少年学生在三个维度都有较好的自我认同感，但在代际、汉语水平、学习汉语时长的特征上，呈现出差异化对比。研究表明，第二、第三代华裔学生认同感较强，学生学习汉语时间越长，汉语水平越高认同感就越强。　　最后，本研究从提升学生参与文化活动兴趣与当地华文学校积宣传现代中国内容两个角度提出研究建议，旨在提高华裔学生们对中国现今发展认知的同时也提升文化自信感，希望能为海外中华文化的传播尽一份力。

关键词： 对外汉语教学   莫桑比克   视听说教学   多模态教学理论  

摘要： 在任教的孔子学院没有针对视听说课程的专业教材与相关资料，且自带教材无法正常使用的情况下，笔者以多模态教学理论为指导，将《非正式会谈》作为视听材料应用于教学。　　本文结合教学实践，对莫桑比克汉语专业视听说课电视综艺节目应用开展研究。首先，基于问卷调查，从节目特点、视听说课程需求以及学生主体情况三个方面验证了视听说课程教学应用《非正式会谈》可行性。其次，在多模态教学理论指导下，提出了视听说课话题选择原则，确定了教学内容并进行了课堂教学设计。然后，通过案例分析和学生访谈，概括了《非正式会谈》的教学特点，肯定了视听说课应用《非正式会谈》的教学效果。最后概括总结了《非正式会谈》应用于视听说课程的教学优势、不足及改进策略。　　本文的研究结果不仅客观反映了多模态教学理论指导下开展对外汉语视听说课教学情况，而且肯定了视听说教学应用电视综艺节目对学生学习汉语确实有着相当的价值。