关键词： 光杆名词   数量宾语   自由与黏着   对外汉语教学  

摘要： 本文首先总结了以往研究中“V+了+N”的去黏着性手段,并尝试从句法-语义-语用互动的角度解释数量宾语在黏着述宾结构自由化中的优越性,提出有些句式必须通过添加“数量成分”方式来达到去黏着性的目的,这是因为数量宾语同时满足句法、语义、语用等多方面的要求。因此,使“N”有界化的手段很多,但是添加数量成分具有受限最小的优越性。我们发现,以往的研究无论是对母语者的语法教学,还是对外汉语教学,都低估或者忽视了数量范畴的句法制约性,对有些述宾结构为什么会形成光杆名词和数量名形式的对立缺乏必要的介绍。希望本文的研究对汉语本体教学及对外汉语教学都有一定的借鉴作用。

关键词： 混合弹性课程模式   讨论   反馈   对外汉语教学  

摘要： 本文在混合弹性课程模式中构建了两种讨论方式,即进行同伴教学的小组讨论与结合PPT展示的班级报告。针对这两种方式,本文以半结构化访谈的研究方法对学生反馈进行了调查,发现学生对两种讨论方式的教学效果持正面态度,不过学生也指出教师的引导和话题的设计都会对讨论效果产生直接影响,同时线上环境会在很大程度上影响学生之间的交流。基于这些信息,本文在改进教学方法、提高学生参与度以及加强教师引导三个方面对混合弹性课程模式中讨论式教学的开展提出了建议。

关键词： 军事体力劳动   案例为基础的教学   以授课为基础的教学   心血管系统  

摘要： 目的评价以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)结合以授课为基础的教学模式(lecturebased learning,LBL)在军事劳动卫生学教学中的效果。方法选取五年制临床医学专业学生224名作为研究对象,随机分为对照组(n=112)和试验组(n=112)。在军事体力劳动影响心血管功能相关内容授课时,对照组学生采用传统LBL模式,试验组采用CBL结合LBL教学模式。课堂授课结束后,采用随堂测试成绩对比分析和学生问卷调查形式评价授课效果。结果CBL结合LBL组的考试成绩显著高于对照组(P<0.01)。在问卷调查中,学生对CBL模式教学效果的评价显著高于传统的LBL模式,对"提高学习兴趣"等10项授课效果指标表现出更高的认可率(9项P<0.01,1项P<0.05)。结论在军事体力劳动影响心血管功能相关内容教学中采用CBL结合LBL模式,可以提高授课效果和学生考试成绩,是军事劳动卫生学教学模式研究中值得探索的方向。

关键词： 国际教育学院   人文学院   北京语言大学   汉语教师   广西大学   东盟国家   混合模式   论文提要  

摘要： 东盟国家位于"一带一路"倡议实施的海上地理起始段,是"一带一路"倡议的优先发展区域和关键区域,急需培养更多的汉语人才。北京语言大学《世界汉语教学》编辑部、北部湾大学人文学院、广西大学文学院、南宁师范大学国际教育学院拟于2022年4月9日在北部湾大学联合主办"面向东盟国家的汉语教学创新与发展国际学术研讨会",会议由北部湾大学人文学院、北部湾海洋发展研究中心承办,将采用线下线上混合模式。现公开征集论文提要,热忱欢迎中国、东盟国家及其他国家专家学者和汉语教师投稿,共同探讨东盟国家汉语教学的特点、机遇、挑战、理念与趋势,推动东盟国家汉语教学的进一步发展。

关键词： 地域文化   对外汉语教学   语言文化   贵州文化  

摘要： 语言是文化的载体,文化是语言的内涵。对外汉语教学过程是语言与文化共进的过程。地域文化作为中华文化的有机组成,在对外汉语课程体系中有广泛的实用性。对外汉语文化课程中通过地域文化的导入,能激发留学生的学习兴趣,帮助他们有效地融入所在环境和感受中国文化,同时也会拓展留学生思维,创造良好的沟通语境,形成富有地域特色的对外汉语课程体系。

关键词： 项目式教学   案例研究   教学设计能力   教师专业发展  

摘要： 项目式教学是有效培养学生核心素养与高阶思维能力模式之一,如何促进小学教师的项目式教学设计能力提升,是现阶段我国基础教育与教师专业发展领域急需解决的问题。研究者基于教师专业发展"五阶段"教研理论,实施了面向小学教师的国家课程项目式教学设计能力的提升策略。通过内容分析法,检验了提升策略的实施效果。研究结果表明,小学教师项目式教学设计能力的总体水平有所提升,在"驱动性问题或任务设计""项目式教学过程活动设计""项目式教学支架与工具设计"三个能力维度上促进效果明显。最后,总结回顾教研实施经验与策略,为今后小学教师国家课程项目式教学设计能力的提升提供参考借鉴。

关键词： 汉语语法教学   显性/隐性认知   注意   意识提升   语法输出任务  

摘要： 语言本体理论与二语习得理论共同对语言教学产生影响,集中体现在对语法形式教学的认识和做法上。针对克拉申“输入假说”对语法形式教学的弱化,意识提升理论针锋相对地提出不同主张并构建教法。不同于国外二语教学,我国汉语教学界对语法形式的重视持续而稳定。针对这一明显差异,本文分别梳理了二者的理论观点与教学策略,揭示其不同的教学方法论路线。对比分析表明,作为一般性指导原则,二语习得论在衍生教法时应兼顾不同的语言类型,而汉语语法教学在凸显类型学特点的同时,也应自觉关注学习者的“意识”问题并付诸教学实践。

关键词： 国际汉语   汉语课   课程思政   高校思想政治工作   生成路径   课堂教学   教学中的应用   思想政治课  

摘要： 2016年,在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记明确指出,高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。做好高校思想政治工作,要用足、用好课堂教学这个主渠道,使各类课程与思想政治课同向而行。全国高校所有课程均需系统规划"课程思政"的生成路径,汉语课也不例外。"课程思政"对国际汉语教学意义重大。

关键词： 英语口语教材   课堂教学   可操作性  

摘要： 结合笔者在某高校英语专业口语课堂的教学实践,以国外引进教材《流畅英语口语教程第二册》第4单元内容为研究对象,分析目前高校英语专业口语教材存在的问题并提出相应的改进建议,旨在提高教材在口语教学中的可操作性及利用率。