关键词： 《国防教育法》   卡内基基金会   冷战   汉语教学   国家安全  

摘要： 1958年的《国防教育法》是美国联邦政府颁布的第一部对教育进行干预的法案,它也反映出美国首次把汉语教育提升到了国家安全的战略高度。在冷战思维的推动下,卡内基基金会为了维护美国的国家安全和世界霸主地位,积极参与《国防教育法》的实施,在全国范围内资助开展高中汉语教学项目。高中汉语教学项目展示了卡内基基金会利用资本调动教育资源服务国家安全的目标。高中汉语教学项目虽然未能达到卡内基基金会将汉语转变为主流外语的预期目标,却扩大了《国防教育法》的成果,弥补了美国汉语教学的不足,为培养汉语人才和中国学专家奠定了基础。高中汉语教学项目表明卡内基基金会并非自我标榜的非政府组织,而是积极参与冷战、服务美国国家安全利益的机构,显示出美国社会力量参与国家政治的隐蔽性。

关键词： 杨氏模量   光杠杆法   光栅尺法   问题导向   拔尖创新人才  

摘要： 本文以测量钢丝的杨氏模量为例,在“问题导向”理念的指导下,基于“如何准确测量钢丝在特定拉力下的伸长量”这个问题,首次在同一上课时间段内,分别采用光杠杆法和光栅尺法测量同一根钢丝的杨氏模量,结果表明两种方法测量结果高度一致,误差仅为0.6%。学生在同一上课时间段内通过两种不同方法的对比,不仅能加深对问题的理解,强化问题导向,同时也有利于开阔解决问题的思路,达到培养拔尖创新人才思维模式的目的。

关键词： 案例教学法   生理学   教学  

摘要： 目的为了进一步提高生理学教学效果,改善学生的专业水平。方法选取临床医学专业150名学生为研究对象,随机分成两个小组,其中实验组采用案例教学法开展教学活动,参考组依旧采用传统教学方法,在教学内容完成之后,对两组学生进行理论考核,同时对实验组学生开展案例教学法问卷调查活动;结果实验组学生的理论成绩要明显优于参考组(P<0.01),有93.3%的实验组学生认为案例教学法能够激发学习兴趣,有92.0%的学生认为能够促使学生积极主动思考问题,有86.7%的学生认为能够加深对教学内容的理解。结论在生理学教学中采用案例教学法有助于提高临床专业学生思维水平、激发学生的学习兴趣。

关键词： 《动物遗传学》   问题导向   案例教学  

摘要： 为适应应用型人才和复合型人才培养目标,积极探索教学思路和方法改革,本课程团队在《动物遗传学》教学中探索了问题导向学习和案例教学方法。本文探讨了教学中思维导图的使用、以学生学为主的引导式教学以及案例教学的运用方法和实例。

关键词： 北京语言大学   学科意识   成功举办   《世界汉语教学》   中文教育   线上线下   教学融合   学术研究  

摘要： 2021年9月25日,由《世界汉语教学》编辑部主办的"《世界汉语教学》青年学者论坛(第8届)"在北京语言大学成功举办,线上线下的3000多名专家学者参与了本届论坛。北京语言大学校长刘利教授在论坛开幕式上致辞,对本届论坛的举办表示热烈祝贺,并对从事国际中文教育研究的青年学者提出三点希望:一是把学术研究与服务国家战略统一起来;二是强化学科意识,把研究精力集中到国际中文教育的学科需要上来;三是注意研究解决现代科技与语言教学融合催生的现实问题。

关键词： 成人学生   汉语   汉语工具类   汉语翻译类  

摘要： 近年来在新疆少数民族的成人汉语教学中有些教学理论与当前汉语课程的发展形势有很大的区别,有些落后的教学理论不能满足成人汉语学习的需求,本文将新疆少数民族的成人汉语分为两种类型,通过对不同学生类型的分析以期能推动新疆少数民族地区成人汉语教育事业的发展。

关键词： 任务型教学法   对外汉语   初级口语课   教学设计  

摘要： 本文以对外汉语教学中的《发展汉语初级综合》系列教材为研究对象,对其中的同音词进行统计分析和考察,并提出一些相应的具有实用性的教学方法,希望本文对留学生的汉语学习有一定的帮助。

关键词： 课程思政   创新教学方法   目标导向   软件类课程   教学设计   师生互动   问题与现状   艺术设计  

摘要： 随着信息科技的飞速发展,以智能化、数字化为主要形式的艺术设计逐渐成为设计行业的主流,对于高校各类设计专业的学生而言,扎实掌握各项设计软件技能能够为其今后的职业发展提供巨大优势,设计软件类课程的重要性已然不言而喻。本研究针对高校艺术设计软件类课程中的突出问题与现状,基于BOPPPS教学模式展开教学设计,旨在合理调整教学目标导向、正确处理课程教学中的重点难点、增强师生互动、创新教学方法,并结合课程思政建设的方式方法,为课程注入新的活力。

关键词： 对外汉语   教学路径   教学目标  

摘要： “跨文化交际”是对外汉语教学的根本目标,参照美国教学目标分类学理论,我们可以将对外汉语教学目标再细化分为两个层次:基本教学目标强调语言习得与动作技能培养,高层次的教学目标重在培养学生对中国文化价值观的共情态度。这两个层面的教学目标相辅相成,既很好地诠释了对外汉语教学的根本目标,又指引了教学路径--教学总体规划与教学内容的择取方向。采用从拼音到汉字、语法再到“语、文同步”的3段模式,是比较适宜的对外汉语教学规划方案。关于教学内容,可以借鉴国际文凭课程,依托合适的主题内容开展教学新尝试。

关键词： 匈牙利   学习动机   汉语教学   动机激励  

摘要： 动机是二语习得中的关键因素,对动机激励策略的研究非常必要。由Dörnyei&Csizér提出的“英语教师激发学生十大动机策略”影响深远,文章试图以Dörnyei“动机三层次”为理论基础,以“十大动机策略”为研究工具,通过对匈牙利汉语学习者的问卷调查、师生访谈来考察分析各项策略在汉语教学中的特点,在此基础上提出针对匈牙利汉语学习者的动机激励策略。