关键词： 案例教学   雨课堂   混合式教学   经济地理学  

摘要： 经济地理学课程是地理专业基础课程,具有较强的理论性和实践性。随着“互联网 + 教育”革命的推进,混合式教学理念得到了推广及应用,也给经济地理学教学改革带来了新思路。将基于雨课堂的案例教学模式引入经济地理学课程教学实践中,并根据课程内容和特点对教学进行过程设计和把控;课程结束后,采用问卷调查方法调查其应用效果。实践表明,混合式–案例教学模式提高了学生在教学过程中的参与度,增强了学生学习主动性积极性;学生解决问题的能力、语言表达能力、综合分析能力和团队协作能力等得到显著提升,有助于培养高校高素质创新型和应用型人才。

关键词： 职业素养   混合式教学模式   课程体系  

摘要： 职业素养是大学生未来职业发展的关键。在各行业迅猛发展的时代,高职院校更要注重培养学生的职业素养。基于职业素养构建的课程体系主要包括教学理念、课程目标、课程内容和考核评价四个方面。将职业素养与人才培养进行多角度融合,结合现代化教学手段,利用混合式教学模式和任务驱动方式将职业素养融于课堂教学中,可以有效提升整体教学效果。

关键词： 汉字   结构分析   对外汉语教学   教学设计  

摘要： 随着国际化趋势逐渐加强,我国综合国力不断提升,世界上越来越多的人开始接受汉语,汉语的国际影响力也日渐提高,国际上兴起了"汉语热"。但是对于国际学生而言,学汉字是件很困难的事,相对于字母,汉字是既表音又表意的文字,是一个完全不同的系统。国际学生要从最基础的结构部件学习,循序渐进,掌握汉字结构的规律。学习汉字也有其独特方法,以临摹汉字为例,先看整个汉字,再观察汉字结构,将写完的这个完整汉字与原图进行比较,分析临摹汉字时出现的问题并改正,再开始进行下一个汉字临摹。本文从汉字的结构分析入手,分析汉字结构类型及其代表汉字,以对外汉语教学为教学情境进行教学设计,意在为汉字的传播和国际学生更好地学习汉字提供帮助。

关键词： 高职   英语   对外汉语教学   互动   实践  

摘要： 文章分析了高职英语与对外汉语教学的互动关系,并基于这种关系试图建立起“初期英语强化训练——英汉双语互动——自主完成汉语提升学习”的国际生汉语培训模式。二者互动的关系可以界定为:高职英语为对外汉语教学的中介语言、对外汉语教学为高职英语教学的目的、高职英语应契合对外汉语教学的要求、对外汉语教学实效反馈高职英语质量。具体的实践模式为:以国际生所学专业的职业素质要求为先导、因专业而异实践兼容并包的对外汉语教学、以对外汉语教学之需实施差异化英语教学、在双语教学中赋予国际生汉语能力养成性。

关键词： 云南省教育厅   主管单位   办刊宗旨   汉语国际教育   师范大学学报   云南师范大学   对外汉语教学   ISSN  

摘要： 一、《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》创刊于2003年,刊号:ISSN1672-1306;CN53-1183/G4,双月刊,单月15日出刊,国内外公开发行。主管单位:云南省教育厅;主办单位:云南师范大学。办刊宗旨是资政惠学,促进汉语国际教育事业发展。

关键词： 标准化病人   案例教学法   线上教学   传统教学   外科见习   效果评价   教育  

摘要： 目的探讨标准化病人与案例教学法结合的线上教学模式在外科见习课程中的教学效果。方法选取本校临床医学专业需进行外科见习的本科学生288名,随机分为试验组(144名)和对照组(144名)。试验组采用标准化病人与案例教学法结合的线上教学模式,对照组采用传统见习教学模式。教学结束后,通过问卷调查和理论、技能考核的方法比较两组教学效果。结果试验组的学生对见习课程重要性、培养临床思维、患者配合度等方面的主观评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);近期教学效果评价及远期效果评价中,试验组学生理论知识成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生临床技能成绩略低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论标准化病人与案例教学法结合的线上教学模式能提高学生理论成绩,并且能够培养学生临床思维,提高学生对见习课程的重视,满足特殊情况下见习教育需求,值得推广使用。

关键词： 中医外科学   翻转课堂   以病例为基础的教学法   教学效果  

摘要： 目的探究基于翻转课堂(Fipped class,FC)的以病例为基础的(Case based learning,CBL)在中医外科教学中的应用效果。方法对南阳理工学院五年制2015级中医学专业2个教学班,分成对照组和实验组进行教学对比研究。同时,采用形成性评价形式,进行主、客观教学效果评估。结果实践结果表明,基于FC的CBL教学模式,在提高学生自主学习能力、临床思维能力、沟通表达能力等方面均有明显优势(P<0.05);且能充分体现"以学生为中心"的教育理念,有利于促进学生的知识、能力、素质协调发展。结论基于FC的CBL教学模式更符合中医外科学临床教学的实际需要,值得深入研究及推广应用。

关键词： 儿科   微课   临床带教   案例式教学法   教学成绩   教学满意度  

摘要： 目的探讨微课结合案例式教学法在儿科临床带教中的应用。方法选取2019年8月—2020年8月该院儿科接受传统教学的39名儿科实习生为对照组,选取2020年9月—2021年8月接受微课结合案例式教学法教学的39名儿科实习生为研究组,比较两组教学成绩,教学质量以及教学满意度。结果研究组教学成绩优良率为94.87%高于对照组,差异有统计学意义(χ2=9.987,P<0.05)。研究组教学平均成绩(80.69±6.23)分高于对照组,差异有统计学意义(t=8.548,P<0.05)。研究组教学质量高于对照组,差异有统计学意义(t=12.152、11.102、12.444、20.993,P<0.05)。研究组教学满意度92.31%高于对照组,差异有统计学意义(χ2=10.400,P<0.05)。结论微课结合案例式教学法在儿科临床带教中效果显著,可提高成绩、教学质量和教学满意度,具有应用的价值。

关键词： 中国古代   教育方法   对外汉语教学  

摘要： 我国传统教育思想源远流长、博大精深,与汉语言的发展和中国文化的传承及传播关系密切,并对其起到了极为重要的推动作用。从现代教育观念来看,传统教育思想中虽然有一些不合时宜甚至糟粕的内容,但其中合理进步的教育思想及教学方法在今天仍然有着积极的现实意义。在对外汉语教学中,以历史唯物主义的态度来借鉴其中具有生命力的教学观念和方法,对我国对外汉语教学及海外孔子学院教学具有重要的作用。本文仅就其中主要的教育方法,选择最具代表性的教育家孔子、孟子、荀子的观点,结合现代汉语的教学实际和需要,浅谈其对对外汉语教学的启迪和实践运用的指导意义。