关键词： 对外汉语教学   动态系统理论   二语习得   笔语-口语  

摘要： 近年来，中外高校合作发起的短期沉浸式汉语学习项目越来越多，项目课程设置也日趋成熟，已成为美国高校大学生学习汉语的热门渠道。但是，目前学界对于此类项目中学习者笔语-口语产出动态发展的研究还比较匮乏。鉴于此，基于动态系统理论和微变化研究视角,我们运用移动极值图、移动相关系数图、去趋势化、变点分析等动态系统理论特有的数据分析方法，从词汇和句法两个层面,复杂度、流利度和准确度三个维度，对短期沉浸式汉语学习项目中两位学习者的36篇笔语语料和10篇口语语料进行考察，以探究笔语-口语的动态发展轨迹、特点和不同维度在发展中的相关关系。此外，通过笔语-口语对比研究，我们从读者/作者显著度和“高级词汇”比例两个角度考察了学习者笔语口语化问题，以及学习者笔语口语化倾向在两个月内是否弱化。　　研究表明：第一，两位学习者笔语-口语三个维度的动态发展并不是简单的线性发展过程，整个发展过程中呈现出跳跃性、曲折性、复杂性和不平衡性。在两个月的汉语学习中，除了S的笔语词汇准确度、Y的笔语词汇复杂度和句法复杂度出现明显增长之外，两位学习者的其他笔语-口语测量指标均未出现质的变化。在笔语方面，S和Y的笔语词汇准确度都有所提升，笔语句法准确度和整体准确度都停滞不前；两位学习者的笔语流利度均无显著变化。在口语方面，两位学习者的口语复杂度有所下滑，准确度和流利度多方面提高。此外，相同的教学环境下，两位学习者并不是遵循同一发展路径，而是呈现出个体差异。这与学习者目前的语言水平、认知风格和采取的学习策略有密切关系。第二，学习者笔语-口语各维度的发展并不是齐头并进的，不同维度之间呈现出错综复杂的关系。学习者的语言能力尚未达到兼顾多维度、多层面协同发展的水平。同时，不同维度之间的相关关系也不是一成不变的。第三，短期沉浸式汉语学习项目中学习者的笔语中表现出较强的口语化倾向，与汉语母语者的笔语有较大的差距。经过两个月的项目学习，两位学习者的笔语口语化倾向并没有弱化。短期沉浸式汉语学习项目能够提供纯净的目的语环境、丰富的口语交际活动以及高频率的练习和纠错机会促进学习者口语准确度和流利度的全方位提升，但此类项目还缺乏对学生个性化的辅导，缺乏对句法知识、语篇知识和语体知识讲练的重视。

关键词： 对外汉语教学   在线教学   爱尔兰  

摘要： 2020年初爆发的新型冠状病毒肺炎（Covid-19）给世界各国带来了巨大的冲击，也给国际中文教学事业带来了前所未有的挑战。随着疫情的持续发展，世界各国的汉语教学纷纷从线下转为线上，开启了一种全新的教学模式。21世纪信息技术的不断革新与进步，也推动了教育领域的发展，Zoom会议、谷歌会议、谷歌环聊等在线平台成为本次国际公共卫生紧急事件下的海外汉语教学主阵地，一些已有的汉语在线教学资源也为汉语在线教学奠定了基础。　　作为国际中文教师的一员，在疫情期间，笔者亲历爱尔兰汉语在线教学工作，通过对一线教师和汉语学习者进行问卷调查和访谈研究，对爱尔兰当地汉语在线教学情况进行了调查研究。本研究共分为以下步骤：　　首先，通过详细的文献调研，对汉语在线教学相关因素进行总结；第二，通过与4位教师的小型访谈，了解在本次疫情期间汉语在线教学的相关情况，并据此设计了面向一线教师和汉语学习者的调查问卷；第三，对收集到的有效问卷进行分析，主要对汉语在线教学模式、汉语在线教学平台、影响汉语在线教学效果的各因素关系进行了研究和说明；第四，根据个别代表性问卷，对12位教师和5位学生进行深入访谈，以解决问题为导向，以成功个案分享的形式对教学模式、教学平台、在线教学方法等方面进行说明，以期为后续的教学提供实践上的参考。　　根据以上的步骤，主要进行了以下研究：（1）对汉语在线教学中存在的问题和各平台的优缺点；（2）影响汉语在线教学模式和平台选择的因素：得出不同的授课对象、课堂规模和授课内容对于汉语在线教学模式的选择具有显著差异性，不同的教学模式、授课对象、课型、课堂规模和授课内容对于不同汉语在线教学平台的选择具有显著差异性，对教师选择最适合的在线教学模式和平台提出了建议。（3）教学机构支持、学生学习态度、教师教学态度、在线教学方法、在线课堂管理、在线教学资源、网络情况中的各变量与在线教学/学习效果的关系，得出以上方面与在线教学/学习效果具有相关性，且多呈正相关关系，对改善教学/学习效果提出了建议。　　本研究为国际汉语在线教学提供了新的思路。基于研究结果，本文对教学机构、一线教师、汉语学习者和社会支持四个方面提供了相关建议。

关键词： 对外汉语教学   视听说教材   影音资源   多模态理论  

摘要： 将影音资源运用在汉语教学中，以创造接近真实的语言环境、调动学生的积极性、提高教学的趣味性已为众多汉语教学工作者所认可，并日渐受到欢迎。然而，和传统的影视作品相比，综艺和播客在对外汉语教学中的应用，尚属新兴领域，还未受到足够的重视。特别是中文播客，近两年才在大众视野中崭露头角，将其作为教学资源的汉语教学实践刚刚起步。　　由此，本研究以时下热门的综艺节目《乘风破浪的姐姐》为例，探讨了基于综艺和播客的对外汉语视听说教材设计。首先，笔者通过梳理和研读相关文献，考察了对外汉语视听说教学的现状及其问题所在，指出本研究可借助以综艺和播客为代表的新媒体资源寻求选材突破、实现教材创新以及改善教学模式。继而，我们以《乘风破浪的姐姐》的衍生播客节目《红海翻滚的姐姐》为重点，从选材缘由、话题选取和话题分析三方面多角度阐述了其适用于对外汉语视听说教学的内容。在此基础上结合教材编写实践，总述《乘风破浪的姐姐》汉语视听说教材的编写目标、原则、内容和体例，并设计出一课针对中高级学习者的完整样例。而后，通过教学设计，一方面探讨了多模态理论在对外汉语视听说教学中的具体运用，另一方面，也从教学实践的层面体现出教材本身对教学内容、教学环节和教学过程等进行了较为充分的编排，具有一定的可操作性，为教师进行多模态教学设计提供了条件。最后，总结本次教材设计过程的得失，为基于综艺和播客的对外汉语视听说教材设计提出建议。

关键词： 对外汉语教学   教师课堂用语   存在问题  

摘要： 作为对外汉语课堂中的重要组成部分,教师课堂用语在教学中发挥着重要作用.近年来,以语言为中心的教师课堂用语逐渐成为人文社会学科的热点研究对象.本文就教师课堂用语中的五种课堂用语类型进行分析,归纳目前教师课堂用语中存在的一些问题并提出建议,对提升教师课堂教学有效性具有重要作用.

关键词： Case-based learning   WeChat   Anesthesia education  

摘要： Objective COVID-19 prevention and control demand a reduction in crowd gathering, which has a significant impact on traditional teaching and offline case-based learning (CBL). In order to mitigate the impact of the COVID-19 outbreak on clinical teaching, we aimed to compare the effects of an online CBL with traditional teaching model on learning outcomes of anesthesia residents. Methods Residents rotated in the Department of Anesthesiology in Beijing Tsinghua Changgung Hospital from January 2020 to February 2021 were included in Group W (n = 19), which implemented the W-CBL teaching model. The performance of residents was evaluated with theory test and 2 survey questionnaires (A and B) were conducted after 1 month of rotating. All 20 residents rotating in the Department of Anesthesiology at our hospital from January 2018 to December 2019 were included in Group C, which implemented the traditional teaching model. Their examination results were acquired through the teaching files and survey questionnaire (A) were administered through WeChat. Results During the 1-month rotation, a total of 10 cases were discussed in Group W. The average score for theory test was higher in Group W than that in Group C (84.57 +/- 4.87 vs. 79.35 +/- 3.70, P = 0.001). The satisfaction rate was also in favor of Group W regarding to clinical thinking, communication skills, learning interest and self-learning ability (P < 0.05). Conclusions Online CBL based on WeChat platform is an effective and acceptable teaching strategy in comparison to lecture-based learning (LBL) among residents embarking on clinical anesthesia courses.

关键词： 国际汉语教学   汉语国际化   汉语国际化规划  

摘要： 伴随中国国际化程度的不断加深,汉语国际化已成为不可逆转的发展进程。汉语国际化规划就是对这种进程中学科内外的各种问题进行研究预判、指引方向,并提供相关的资源、策略和方案。汉语国际化规划是国际汉语教育研究的新视角、新领域和学科建设新的增长点。本文探讨了汉语国际化规划的目标、原则和理念,并从国内规划、国外规划、模式规划、教法规划、应用规划等角度,进一步展示汉语国际化规划的问题与内容。文章还从学科规划的角度讨论了近来热议的学科名称问题,希望能有助于促进本学科名称与理解的共识形成,更好地构建本学科的学术话语体系。

关键词： 学科核心素养   物理教学   教学情境设计   优课评价   案例评析  

摘要： 教学情境是培养学生核心素养的重要媒介。以6节高中物理优课教学案例为对象,从组成特征、功能特征和过程特征3个维度构建教学情境测评标准,对高中物理优课的教学情境进行量化研究,同时基于古德和布罗菲透视课堂方法进行质性研究,以判断物理教学情境的创设是否达到教学预设目标。研究发现:优课教师将多种优质教学情境特征贯穿物理课堂,营造良好的课堂现象,但部分教师为了构建丰富、多种多样的教学情境忽视了情境内部之间的连贯性和逻辑性,造成课堂互动效果不佳,加之教学情境呈现方式单一化,情境延展性较低,未突出对学生科学探究能力的培养。建议高中物理教师基于学科核心素养,注重教学情境的整体设计;围绕教学目标,强化学生科学探究能力的发展;增加教学情境的导入方式,丰富情境使用的多样性。

关键词： 中职烹饪专业   “学研教”理念   案例设计   教学方法改革  

摘要： 《烹饪营养与配餐》是中职学校烹饪专业普遍使用的一本教材,其内容以文字为主,图片稀少,案例陈旧且数量少,部分知识点晦涩难懂,学生学习效果不佳.为更好地满足教学要求、提高学习效果,根据中职烹饪专业教学特点,以“学研教”协同理念为指导,结合教师科研实验成果设计了两个可直接运用于教学的案例,从而使不易理解的知识点变得更加直观,有效激发学习兴趣.提高学习效果.并有效促进了《烹饪营养与配餐》教学方法的改革.

关键词： 以问题为基础教学法   以案例为基础教学法   操作成绩   理论成绩   教学满意度   教学质量  

摘要： 目的探讨对心血管内科实习生采用以问题为基础教学法+以案例为基础教学法完成实习教学后获得应用效果。方法选取2018年1月—2020年12月40名心血管内科实习生进行教学研究;2018年1月—2019年6月常规组,选择常规教学法,2019年7月—2020年12月为研究组,选择以问题为基础教学法+以案例为基础教学法,各20名。比较两组实习生操作成绩、理论成绩、教学满意度(学习积极性、思维拓展、理论实践结合、学习兴趣)评分及教学质量(学习主动性提高、自主学习促进、实践操作能力提高、心内科相关问题处理)评分。结果研究组实习生操作成绩(92.35±2.59)分、理论成绩(92.88±4.28)分均高于常规组实习生操作成绩(80.29±3.12)分、理论成绩(81.32±3.25)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学习积极性(90.21±2.53)分、思维拓展(91.28±4.29)分、理论实践结合(92.56±2.35)分、学习兴趣(91.77±5.17)分均高于常规组学习积极性(80.35±3.52)分、思维拓展(79.25±5.21)分、理论实践结合(78.33±6.14)分、学习兴趣(76.59±5.25)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学习主动性提高(90.25±4.29)分、自主学习促进(91.69±5.27)分、实践操作能力提高(91.82±4.02)分、心内科相关问题处理(91.89±5.25)分均高于常规组学习主动性提高(80.25±5.13)分、自主学习促进(81.25±4.29)分、实践操作能力提高(81.58±5.26)分、心内科相关问题处理(82.38±4.25)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为基础教学法+以案例为基础教学法联合应用后,可将实习生操作成绩、理论成绩、教学满意度以及教学质量显著提高,促进心血管内科实习生整体实习效果提高。

关键词： Information-based teaching   Hotel Management teaching   Integration  

摘要： Taking the knowledge points of hotel construction site selection as an example,this paper integrated the information-based teaching method with traditional *** the aid of virtual reality(VR)technology,the information-based teaching can turn the abstract knowledge into vivid *** the Rain Classroom platform,teachers can communicate with students in a better *** with the powerful spatial data analysis function of geographic information system(GIS)software,it is intended to provide new ideas and perspectives for the effective integration of traditional teaching classrooms and information technology,and effectively apply them to the practical teaching process.