关键词： 国际汉语教学概论   OBE理论   教学改革  

摘要： 文章基于OBE理念对“国际汉语教学概论”课程进行了教学实践研究。在教学设计中，OBE理念强调紧紧围绕课程目标，明确其与毕业要求、教学环节和考核评价的紧密联系。在教学实施中，注重理论联系实践，利用微课视频录制帮助学生提升教学能力。在教学实施后，通过安排留学生评价学生作品、组织学生参与专业技能竞赛，以及开展问卷调查等环节，收集相关数据。调查结果表明，OBE理念指导下的教学改革能有效激发学生学习积极性，并促进其将理论知识转化为实践技能。

关键词： “斤”   历时演变   联想   转喻   对外汉语教学  

摘要： 通过对“斤”的产生、演变进行了研究，发现了“斤”本义为“斧头”，在春秋战国时期开始用作度量衡量词，但“斤”的本义仍然存在，魏晋南北朝后，“斤”作为量词称量对象越来越广泛。分析认为，认知联想推理、转喻认知机制、社会生产生活需要促使量词“斤”的产生和发展。同时，基于对量词“斤”的分析，总结出留学生在使用过程中容易出现漏用、误用和其他词语顺序颠倒等偏误，针对这些问题提出了在对外汉语量词“斤”的教学中，可以采用汉字探源法、情境教学法、游戏教学法等教学方法帮助留学生克服学习困难，减少偏误的发生，从而准确掌握量词 “斤” 的用法，提高汉语语言水平。

关键词： 非语言交际   跨文化   对外汉语教学  

摘要： 非语言交际是除了语言之外的一切交际手段，对人们的跨文化交际起到补充、调节、替代等重要作用。对外汉语教学活动是汉语作为外语或第二语言的教学活动。在教学过程中，很多教学者更注重课堂教学中语言交际的作用，而忽视了非语言交际对汉语教学的重要作用。非语言交际能力也是每一位对外汉语教师不可或缺的能力，合理地使用非语言交际，能有效地提高对外汉语教师的教学质量和教学水平，提升汉语课堂教学效果，增进师生关系。文章从非语言交际的概述、对外汉语教学中非语言交际不同场景的应用展开论述，为提高对外汉语课堂教学效果提供一些参考。

关键词： “一带一路”   英语教师   对外汉语教学   跨文化传播  

摘要： 在“一带一路”倡议深入推进的背景下，对外汉语教学面临着文化传播与跨文化交际的重大机遇和挑战。本文以英语教师在对外汉语教学中的跨文化传播能力为研究对象，旨在探索提升英语教师跨文化传播能力的有效策略。本文采用文献分析、案例研究等方法，系统性地分析了“一带一路”背景下对外汉语教学的文化传播内涵、现实困境及应对策略。研究发现，当前英语教师在跨文化传播中存在文化认知偏差、跨文化交际能力薄弱以及制度性障碍等问题，提升其跨文化传播能力需要从文化认知重构、传播策略创新和系统性培养等多个维度着手。

关键词： 中药化学   科研反哺教学   科研案例库   教学模式   创新能力  

摘要： 中药化学是一门涉及多学科知识和技能的课程，对学生的实践和创新能力要求较高。为提高中药化学课程的教学质量与水平，本文探讨了一种基于科研案例库的科研反哺教学模式，旨在激发和培养学生的创新与实践能力。教学团队从科研成果中挑选了23个具有代表性的科研案例，依据教学大纲，运用知识迁移、对比教学和互动教学等方法，引导学生从科研案例中领悟中药化学的基本概念、原理和方法，以提高学生的科研思维与能力。课堂表现、课后作业、问卷调查以及科研比赛等多种方式评价结果显示，该教学模式能够拓宽学生的认知视野，激发学生的科研兴趣和学习主动性，提高学生的科研素养和思维。