关键词： 汉语教学   华北协和华语学校  

摘要： 一华(汉)语学校是有计划、有组织地进行系统的对外汉语教学的组织机构.中国第一所华(汉)语学校位于何处?笔者使用大数据智能助手搜索出的答案是这样的——中国第一所华语学校是华北协和华语学校,成立于1913年,由美英基督教新教差会及外国在华机构联合在北京成立,旨在为在华外国人提供汉语学习的机会.

关键词： 初中道德与法治   做中学   四元五环   核心素养  

摘要： 随着义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的印发,新课改呼唤新教学,“四元五环”教学法契合初中道德与法治学科特点,以自主、合作和探究学习为主线,以促进学生独立思考、思维发展为目的,培育学生的核心素养。文章阐述“做中学”的“四元五环”教学法内涵、建构依据并以“诚实守信”一课为例论述如何开展实施,让学生经历知识的探究过程,建构知识体系,培育学科核心素养。

关键词： 课程思政建设   OBE   五星教学法   计算机测控技术  

摘要： 为深入贯彻新时代军事教育方针、加速推进课程思政建设高质量发展,以“计算机测控技术”课程为例,采用“OBE+五星教学法”与“案例式”教学策略相结合开展军队院校课程思政建设探索。通过融入先进人物、时事要闻、能力素养、科学思维、军事运用等五个方面的思政内容,构建榜样引领、时事辨析、素养培育、宽延发展和为战为学等五维构建课程思政案例库,提升学员的使命意识、社会责任感和爱国主义情怀,为军队院校专业背景课程思政建设提供新途径。

关键词： 数学教师   教学观   持有方式   观念发展  

摘要： 教师教学观是教师对教学的内隐的认识和看法,它以一种复杂的方式深深影响着教师行为,但也常常表现出与教学行为的不一致。理解这种不一致的视角之一是假设不一致只存在于研究者的视角,而不存在于教师的头脑,这种立场呼吁对教师观念的进一步剖析。为深入理解教师的观念,研究从反思性观念模型分析框架出发,借助个案研究的方法,详细刻画了个案教师在一项为期一年的教师教育项目中数学教学观持有方式的发展变化。研究发现,教师培养学生兴趣观念的例证性增强,讲解“来龙去脉”观念的一致性增强,强调学生探究观念的关联性增强,可以从例示性、论证性、联结性、一致性四个维度描述、理解及发展教师的反思性教学观。以上结论可以为旨在挑战教师观念、改进教学实践的专业发展项目提供启示。

关键词： 虚拟现实技术   对外汉语   教学模式   策略探索  

摘要： 作为教育行业技术应用的热点,虚拟现实技术已成为高校对外汉语教学的全新发展方向。文章以高校对外汉语教学的教学需求为出发点,围绕语音教学、词汇教学、语法教学与汉字教学四个层面的具体需求,深入分析虚拟现实技术对高校对外汉语教学的重要价值,并以此为基础,结合笔者实际教学经验,提出基于虚拟现实技术助力的高校对外汉语教学模式的设计,进而从把握教学顺序、活用技术资源、丰富教学形式与重视队伍建设四个角度给出兼具实用性与发展性的高校对外汉语教学策略,以期为一线教学工作者的模式设计、教学实践提供行之有效的参考意见。

关键词： 问题式教学   OBE   师范生   课程教学   实践  

摘要： 师范生既是学生又是职前教师,因此师范生培养既要提升其学科素养,又要训练其教学技能。文章以“中国地理”课程教学为例,基于OBE理念,以学生为中心,通过树立主动学习理念、构建课程内容框架、实践探索逐级训练、开展多元综合评价等策略,探索问题式教学在师范生课程教学中的实践应用,既让师范生掌握“为什么学”“学什么”“怎么学”和“学得怎样”,培养了师范生的地理核心素养,又让师范生把握“为什么教”“教什么”“怎么教”和“教得怎样”,提升了师范生的地理教学技能,有效提高了地理师范生的培养效果。

关键词： 循证教研   小学数学   听评课   教研活动   个案研究  

摘要： 基于循证教研视角,以北京市A小学数学学科教研组为个案,采用访谈法、观察法和实物分析法,探讨教师的听评课教研活动现状。结果发现,听评课教研活动存在过程清晰但形式松散、要素健全但流于浅表等问题,如活动主题未契合教师现实需求、教师缺乏基于问题和围绕证据的专业合作等。这些问题主要是由教研活动主题需求错位,教师证据意识匮乏、循证能力薄弱,制度文化抑制以及缺乏专家引领等引起。建议:优化流程,明晰听评课的可视化路径;调研教研需求,提高教师的批判反思能力;促进教师树立循证意识,寻找证据观照;搭建循证合作支持系统。

关键词： 分层架构设计   线上教学平台   资源推送模块   智能模块  

摘要： 阐述一种基于大数据技术的课程教学平台案例。该平台采用分层架构设计,通过硬件选型与软件功能模块设计,提供个性化学习路径,并支持实时数据分析与反馈,促进学习者之间的互动与合作学习。通过与传统教学平台的对比分析表明,该平台具有较强的稳定性与安全性。

关键词： 产教融合   商科教育   案例教学   案例情境  

摘要： 产教融合是商科案例教学的一种创新模式,阐释了商科案例教学的概念,结合实例提出该案例教学需要解决的关键问题。商科案例教学基于产教融合,师生置身于真实企业情境中分析讨论企业的经营管理问题,并邀请企业经营管理人员共同参与教学活动,不仅能够提高课堂教学质量,也能够进一步推动产教融合,实现校企双赢。

关键词： BOPPPS模型   混合式教学   大学英语  

摘要： 研究深入探讨了BOPPPS教学模型在大学英语课程中的实际应用,并对BOPPPS模型和混合式教学模式进行探究,以《新时代明德大学英语综合教程2》中的第二单元为例,设定多维的学习目标,以学生为中心,鼓励学生全方位式参与,以提升大学英语课的教学效果。