关键词： 功能融合电路   低噪声放大器   滤波器   教学方法  

摘要： 以低噪声放大器为切入点,基于先进设计系统,设计了融合滤波器功能的低噪声放大器。设计基于高增益、高线性度和低噪声E-pHEMT芯片,结合改良的切比雪夫带通架构,将抽象的射频理论融入具体电路设计实例。设计的低噪声放大器性能优越,噪声系数≤1 dB,带内增益高,在3~4 GHz范围内无条件稳定等特性,并兼具良好的带通滤波功能。这种基于实例的教学方式,有效解决传统教学中理论抽象、难以理解的问题,提升课堂互动性,促进学生实践应用与创新思维能力的培养。研究对完善课程教学体系具有理论支持和实践指导意义,为同类课程提供了从理论讲授到实践操作的完整教学路径,有力提升课程教学质量。

关键词： 老舍   海外汉语教学   文学创作  

摘要： 海外汉语教学经历为老舍的创作提供了素材,伴随汉语教学形成的职业素养、文化认知和语言观对其创作产生了深远影响。海外教学的需要使老舍以包容的心态面对跨文化差异,借鉴他者,反思民族文化传统,形成以超越性的文化视角考察现实社会的创作思维。通过面向外国学生阐扬中国文化,确立起民族文化丰富性和经典性的意义。老舍将对社会人生困厄的思考与民族文化语境结合起来,融入基于民族文化立场的现实主义创作。语言教学实践也促进了老舍语言观的形成,将规范性、通俗性与典雅性完美地结合起来,其自然、平易、精炼的语言风格与教学中对民族标准语的理解和感受密不可分,而幽默手法的策略性运用则凸显了老舍对民族诙谐文化传统和外国文学资源的双重借鉴。

关键词： OBE教育理念   职业生涯规划和就业指导   教学改革  

摘要： 高校毕业生就业形势严峻,大学生职业生涯规划与就业指导课程有助于提升高校毕业生就业能力,促进其更加充分、更高质量就业。本文分析了目前大学生职业生涯规划与就业指导课程教学中存在的问题,提出将OBE教育理念融入大学生职业生涯规划和就业指导课程,进一步建立健全课程教学体系,助力大学生就业。

关键词： 油气储运工程   案例教学   联合教学法   教学实践   复合型人才  

摘要： 《油气储运工程概论》课程的设立旨在丰富和拓展非油气储运工程专业学生在石油领域的知识和技能储备,培养能够胜任石油行业相关工作的复合型人才。鉴于该课程内容高度专业、覆盖面广,加之学生在相关领域的基础知识水平参差不齐,教学过程中面临的挑战较大,导致部分学生在学习过程中兴趣不高。为了提升课程的教学效果,针对石油科技方向的俄语和英语专业学生,对《油气储运工程概论》课程的教学内容进行了详细介绍,分析了当前教学过程中存在的问题。在此基础上,结合实际教学情况,设计并采用了研讨型与实践案例相结合的联合教学方法,同时构建了教学质量评价体系。通过对不同教学模式的实施效果进行对比分析,旨在实现课程设立的预期目标。

关键词： 案例式教学   应用地球化学   教学改革   OBE理念  

摘要： 在“新工科”建设背景下,针对应用地球化学课程多学科交叉特性与传统教学模式的适配性难题,本研究系统探讨案例式教学的创新应用路径。通过选取矿产资源勘查领域的典型实践案例,构建“理论奠基–案例解析–实践转化”三位一体的教学模式,重点剖析案例选择的多维标准、教学实施的策略体系及动态评价机制。教学实践表明,该模式有效衔接学科理论与工程实践,显著提升学生数据分析能力、创新思维及团队协作水平,为应用型地球化学人才培养提供可复制的教学范式。研究提出,未来需进一步优化案例库建设与教师实践能力培训,推动课程教学质量持续提升。

关键词： OBE   人工智能   古代汉语   教学  

摘要： 人工智能在赋能古代汉语教学方面展现出巨大的潜力,同时也面临很多挑战,如翻译偏差、古文字解析偏差、文字生成偏差等。尽管人工智能在古代汉语教学应用中存在一定局限性,但教师可通过策略性转化,将此类局限转化为提升教学效能的赋能要素。在基于OBE理念的古代汉语教学中,人工智能技术的应用实践包括文字方面的制作3D文物、古文字识别,语言方面的文言文翻译与标点的使用、古文朗读,创作方面的撰写文言文自传、文生图与文生视频,以及其他方面的多维互动等。

关键词： 骨髓形态学教学   案例教学法   教学优化   创新路径  

摘要： 目的探索建立创新性骨髓形态学实习教学模式,改革优化现有的骨髓形态学实习教学,为传统教学路径改革优化提供新思路。方法针对学生在骨髓形态学学习中普遍遇到的困难,如难以区分不同疾病骨髓片特点及骨髓细胞形态,设计并实施了一种创新的案例教学路径。该路径涉及课程结构与时间安排的优化、教学内容的精选与整合,以及学习软硬条件的提升。结果参课学生对课程提供的玻片、临床案例等学习资源表示满意,并普遍认为案例教学法有助于巩固骨髓细胞形态学知识,提升其临床思维与解决实际问题的能力。结论案例教学法在骨髓形态学教学中取得了良好反馈,具有进一步推广的潜力。

关键词： 成果导向理念   教学模式   高频电子线路  

摘要： 深入分析OBE教育理念下“高频电子线路”传统教学中面临的主要问题,结合学校实际学情,基于OBE理念优化课程教学目标,从重构教学内容、创新教学方法、强化课程思政、改革过程性评价方式等方面探索和实践了基于OBE理念的“高频电子线路”教学模式。教学实践表明,该模式取得了良好的课程建设成效。

关键词： 教学案例库   研究生教育   教育管理   案例开发  

摘要： 教学案例是研究生教育的重要教材与教学资源,专业学位教学案例库的建设则是实现教学案例资源共享的前提。通过对中国专业学位案例中心的264篇教育管理专业教学案例进行院校维度、作者维度、教育层级与类型维度以及主题维度的分析,发现教学案例开发呈现出以部属师范院校为主力军、作者少数集中与多方合作、不同教育层级及类型的案例资源失衡以及案例主题全面的总体特征。基于此,倡导全员参与案例编写,着力开发学前教育、特殊教育、职业教育领域的教学案例,同时以拓展教育管理案例的应用场景,实现其在教育界的多元功用。

关键词： 云课程   案例教学法   呼吸系统疾病   教学评价  

摘要： 目的探索云课程联合案例教学法(CBL)在呼吸系统疾病教学中的应用效果。方法选取2024年2月至6月解放军医学院选修呼吸与危重症医学课程的90名研究生为研究对象,按照随机数字表法分为云课程-CBL组(45名)和传统教学组(45名)。云课程-CBL组采用云课程联合CBL的教学方式,传统教学组采用传统教学联合CBL的教学方式。教学后,比较两组考核成绩、临床思维能力和对教学模式的评价。结果云课程-CBL组考核成绩中理论考试成绩和实践技能考核成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。云课程-CBL组临床思维中采集病史、初步诊断、最终诊断和治疗方案成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。云课程-CBL组在临床思维能力、激发学习兴趣、师生互动能力、人文关怀能力、工作适应能力和团队协作能力的评价均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论云课程联合案例教学法可以提高呼吸系统疾病的教学水平,激发学生的主观能动性,并且获得了良好的反馈评价。