关键词： 案例教学法   新药研发课程   教学实践  

摘要： 新药研发课程是药学研究生课程体系的重要组成部分,有力支撑着高层次药学人才培养目标的达成。基于案例分析的新药研发课程,立足于新药研发产业链,贯穿药物发现、临床前研究、临床研究以及新药申报整个流程;采用以研发方法和技术为基础、Palbociclib研发案例为素材、课堂互动讨论为手段、像R&D人员一样思考为目标的教学方式;帮助学生在掌握新药研发知识体系的基础上,对新药研发流程建立形象化、立体化的认知,激发学生兴趣,主动开展研究性学习。

关键词： 技能大赛   机电工程   一体化   实训平台  

摘要： 阐述技能大赛是检验职业教育中课程知识教学、培养综合性人才的重要标准,机电专业人才培养呈现出差异化的特点。基于案例分析,探讨技能大赛与人才培养的特点,全国技能大赛背景的机电人才培养方案及其实践,包括职业技能大赛促进人才培养方案的创新、建设机电一体化重点课程、采取双导师的培养模式、创建机电专业核心课程实训平台、建立人才质量考核的评价制度,针对机电课程设计、课程规划、课程开发提出可行性建议。

关键词： 生殖医学   问题式教学模式   案列式教学模式   住院医师规范化培训   教学效果   深度学习   教育  

摘要： 目的探讨以问题为基础(PBL)结合以案例为基础(CBL)的教学模式在生殖医学住院医师规范化培训中的应用价值和效果。方法选取2019年6月-2020年11月本院生殖医学中心住院医师规范化培训学员45名,根据教学方法将其分为两组,研究组运用PBL结合CBL教学模式进行双轨式综合培训,对照组采用传统教学法。两组学员均由生殖医学中心的带教老师进行教学查房和临床操作的培训,以理论考核及操作技能考核成绩进行比较分析,并结合问卷调查表的形式反馈教学效果。结果研究组的简答题、病例分析题和总成绩得分均高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);同时,问卷调查结果显示,与对照组比较,研究组接受PBL结合CBL教学后其自主学习能力、学习兴趣、知识面提升及总体满意率均自觉明显提高,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合CBL教学模式有助于提高生殖中心住院医师规范化培训学员的自主学习、临床思维及临床处理能力,增加深度学习效果。

关键词： 混合式教学   思政教育   案例库建设   “规划设计4”  

摘要： 针对各高校在教育改革实施过程中存在专业教育和思政教育连接不紧密,高校教师未能厘清思政教育全面贯穿课堂教学实施路径的现象,以城乡规划专业“规划设计4”课程的教学过程为例,尝试解决上述问题。从思政教学团队建设、教学载体的思政融入、教学方法的思政改革和教学反馈的思政体现四个方面,将思政元素融入“规划设计4”整个教学过程,并重点从线上线下混合式教学和案例库建设入手,实现课程的思政教学改革。以期对规划专业其他课程思政改革提供思路,对高校相关课程思政教学提供借鉴。

关键词： 国际汉语教学   线上教学   混合式教学  

摘要： 2020年新冠疫情出现后,线上教学逐渐应用在各个学科领域,成为一种新型的教学模式。线上国际汉语教学也成为汉语国际教育的主要途径。本文主要研究线上国际汉语教学现状,线上国际汉语教学平台及软件的优劣分析,线上线下混合式教学的前景分析四个方面。

关键词： 对外汉语教学法体系   对外汉语   教学法   教学法流派  

摘要： 我国的对外汉语教学已有六十多年的历史,对外汉语教学法体系和教学理论体系也有了不同程度的发展,但是到目前为止我国还没有形成一个非常完整的对外汉语教学法体系。本文从五个方面为如何构建对外汉语教学法体系提出建议,力求全面、综合地改善目前的教学理论与实践体系,实现对外汉语教学理论和实践自主化,从而构建一个完整的对外汉语教学法体系。

关键词： 以案例为基础的学习   角色扮演   实习教学   皮肤科   留学生  

摘要： 目的探索以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)结合角色扮演在留学生皮肤科实习教学中的应用价值。方法选取四川大学华西临床医学院2013级、2014级内外全科医学士项目留学生为研究对象。研究组采取CBL结合角色扮演教学法+传统小讲课教学,对照组采取传统小讲课教学。比较研究组组内学生对2种教学方式的收获度评分、兴趣激发及分析能力、沟通胜任力锻炼帮助度,同时对比研究组和对照组组间出科考核成绩差异。采用SPSS 17.0软件进行t检验;对比采用配对设计的符号秩和检验。结果研究组组内学生对CBL结合角色扮演教学法的收获度评分[95(91,100)]高于传统小讲课[84(78,100)],前者更能帮助激发学习兴趣及锻炼自学分析能力、医患沟通能力,且研究组的出科考核成绩[(90.23±4.78)分]高于对照组[(82.51±7.57)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论在传统小讲课的基础上加入CBL结合角色扮演教学,可提高留学生实习教学效果,值得进一步推广。

关键词： 新文科   古代汉语   教学改革  

摘要： 作为一门传统学科,“古代汉语”课程要在新文科建设背景下展示新气象,更好地传承和弘扬中国传统文化,不仅需要构建适应新文科建设要求的古代汉语知识体系,同时还需要进行系统的课程教学改革,构建科学合理的实践教学体系,激发学生的学习热情,培养学生的自学能力,提高教学质量和效果,真正发挥人文社会科学基础性学科的支撑作用。

关键词： 案例式教学法   问题式教学法   见习医师   骨科  

摘要： 目的观察临床医师在创伤骨科采用案例式教学联合问题式教学的方法对临床见习医师的教学效果。方法自2021年3月—2021年5月选取滨州医学院附属医院创伤骨科临床见习学生,随机分为传统教学组(对照组)24人及联合教学组(观察组)24人,共48人,对照组采用传统授课式教学的方法,观察组采用案例结合问题式教学的方法进行教学。2周后对所有学生通过出科理论考核考察专业知识掌握程度,通过问卷调查对专业理解程度,骨科专业兴趣,自主学习能力及教学满意度进行评估。结果2组学生在理论考核成绩、专业理解程度、自主学习能力方面结果差异无统计学意义(P>0.05),在骨科专业兴趣及教学满意度方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例式联合问题式教学对提高临床见习医师在创伤骨科学习的积极性及参与感方面有积极影响,可以作为一种新型的教学方式进行推广。

关键词： EPIP   数控机床维修   实训教学   工程实践   教学模式  

摘要： EPIP是在国内教育实践和理论研究基础上,汲取中国历代教育思想和结合国际先进教学理念,以复合创新型及应用型技能人才培养为目标的教学模式。EPIP的教学理念是以个人职业发展为需求,利用现代信息技术进行教学设计,并将行业里的新技术引入实训教学中。在数控维修实训教学中,通过EPIP的教学理念进行改革创新的教学模式能够充分调动学生学习主动性、提升学习效果;多样化教学方法与手段能够使学生更易于提升知识应用能力及创新能力;能有效提高课程教学质量和人才培养质量,改善学生技能水平,并能够通过该课程的学习开发出具有一定实用价值的作品。