关键词： 教学质量信息化   成果导向教育理念   建设实践  

摘要： 在构建现代化教育管理与监控体系的过程中,教学质量信息化平台建设面临数据共享率低、采集率低和利用率低的困境。详细分析成果导向教育理念、平台架构、平台角色、平台功能以及平台安全等建设内容,提出了教育理念与信息技术深度融合的建设路径,以提高高校教学质量管理的现代化水平。

关键词： 混合式教学   个案工作实验   能力为本  

摘要： 通过对K大学的“个案工作实验”课程升级,以线上线下混合式教学开展课程实践。一方面为学生提供网络平台练习专业技能,另一方面让学生以小组形式参与个案剧本的创作及演绎,提升学生掌握个案工作全流程的能力。研究结果显示,混合式教学应用于个案工作实验类课程对专业学习有积极效果。

关键词： 乒乓球比赛   湖州师范学院   孔子学院   阿塞拜疆   汉语教学   形式多样   架起  

摘要： 阿塞拜疆语言大学孔子学院由湖州师范学院与阿塞拜疆语言大学合作建立,自2016年6月在“里海之滨”巴库落户以来,不仅为当地学生提供汉语教学课程,还举办了形式多样的文化活动。其中,美食、中医和乒乓球比赛等系列活动尤为亮眼,深受当地民众喜爱。

关键词： 元话语   课堂话语分析   对外汉语教学   功能机制  

摘要： 目前,助力来华留学生提升汉语水平成为对外汉语教学研究的热门话题。元话语作为建立人际互动的重要语言资源,大量出现在对外汉语教师的课堂话语中。本研究自建语料库,以Hyland构建的元话语框架为基础,探究不同种类的元话语在对外汉语学术阅读教学中的使用情况及其体现的功能属性。结果发现,元话语不仅能够增强教师自身课堂话语的连贯性、互动性和可理解性;还能培养留学生的阅读技巧及语用能力。教师应在阅读教学中合理利用元话语资源来建立良好的师生人际互动,加强学生的“可理解性输入”,进一步提升学生的学术阅读理解水平及语用能力。

关键词： 对外汉语教学   产出导向法   比字句   孔子学院  

摘要： 全球汉语学习热是我国综合国力提升的表现,对外汉语课堂更是彰显教学能力的手段。在对外汉语教学中,比字句是初级学生最先接触的较为难的语法点,为克服汉语教学中“学用分离”的弊端,产出导向法应运而生。本文利用产出导向法的教学理念、教学假设和教学流程对卢旺达孔子学院进行教学实践,实践证明产出导向法对对外汉语教学提供有效、可行的教学方法,有利于对外汉语教学学用一体化。

关键词： 少年儿童   对外汉语   教学游戏  

摘要： 近些年学习汉语的热度提高,部分国家的中小学把汉语设为了必学的课程,使用教学游戏来提升少年儿童学习者学习汉语的积极性,十分值得探究。文章以印度尼西亚泗水崇高基督教学校三年级学生为例,研究少年儿童对外汉语教学课堂中教学游戏的应用,探究其在应用过程中存在的问题及不足,希望能够探索出合理化的解决对策,帮助未来少年儿童提升在学习汉语过程中的积极性与学习效率。

关键词： Omaha系统   案例教学   临床综合能力   护理教学   护理专业学生   临床实习  

摘要： 目的 探讨基于奥马哈(Omaha)系统的真实案例教学在护理专业学生临床综合能力培养中的应用效果。方法 选取2021年7月—2022年12月在医院风湿免疫科实习的护生108名为研究对象,其中奇数月实习的护生54名设为观察组,偶数月实习的护生54名设为对照组。对照组采用传统的护理临床带教方式,观察组在常规教学的基础上进行基于Omaha系统的真实案例教学。培训结束后对护生进行临床综合能力评价、理论和整体护理能力考核,同时护生对教学质量进行满意度测评。结果 培训前,两组护生临床综合能力差异比较无统计学意义(P>0.05)。培训后,观察组护生临床综合能力各维度得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生理论成绩和整体护理能力中4个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生对教学效果的满意程度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于Omaha系统的案例教学法能够提高护生的临床综合能力、实习期间理论成绩及整体护理能力,同时能提高护生对教学质量的满意程度。

关键词： 护理Mini-CEX量表   案例教学法   本科护生   临床教学  

摘要： 探讨护理Mini-CEX评价模式联合案例教学法在本科护生临床教学中的应用。结果表明,相较于传统临床教学模式,护理Mini-CEX评价模式联合案例教学法有助于护生夯实基本功、培养敏锐的观察判断和反应能力、提升临床综合能力,值得在临床教学中推广应用。

关键词： 国际中文教育   中华文化传播   国际汉语教学   孔子学院  

摘要： 国际中文教育学科在推广中华文化传播活动方面具有强烈的使命感和天然的优势,发挥着不可替代的重要作用。本文核心观点认为,国际中文教育是中华文化传播的主要力量:国际中文教育助力中华文化传播、国际中文教育培养文化传播人才、国际中文教育为文化传播提供理论支持、国际中文教育拓展传播合作力量、国际中文教育设定传播标准和目标。

关键词： 校地融合   大学生   社会适应力   教学改革   食品微生物学  

摘要： 为了提高大学毕业生社会适应力,推动学生就业、企业转型、地方繁荣,实现校地融合共享式发展,以地方应用型本科高校中食品微生物学课程教学为例,从优化教学内容、创新教学模式、整合育人资源和调整考核体系四维度入手,提出专业基础课程教学改革新路径。一是注重提升学生专业技能,增强大学生自信心;二是注重培养大学生多角度思维,提高自我认知,拓宽就业渠道;三是注重整合地方优势资源,开展实践教学、体验教学,培养大学生创业意识和创新思维;四是注重技能掌握和知识迁移能力考核,培养学生团结合作和沟通表达,提高抗挫折能力。通过四项教学改革措施,有效帮助大学生提高个人综合素养,加快实现从学生到职场人的转变,有效增强大学生就业的归属感、成就感和幸福感,有效化解企业用人难题,更好地实现人尽其才、才尽其用、人岗匹配,有力促进地方经济高质量发展。