摘要： 引言随着学习汉语人数的不断增长和范围的扩大，对外汉语教学的内容不应只是标准化的普通话，在方言区内需要深化、扩大汉语教学的范围，给汉语方言教学一定的地位，使学习者能够进行实际的交际。一、方言与普通话的联系对外汉语教学以普通话教学为核心地位，但普通话与方言共存于方言区内，单单教授给外国学生普通话并不能解决其对方言的疑惑和有关方言的交际交流问题，下面是一些有关前人对普通话和方言的研究，借此来探讨两者之间的联系。

关键词： 对外汉语教学   古诗教学   《诵古诗 学汉语》   送别诗  

摘要： 古诗是中华文化传承的见证者，是了解优秀传统文化内涵的重要途径。古诗教学在对外汉语教学中占有重要地位。本文以《诵古诗 学汉语》中的一篇送别诗作为研究对象，探究对外汉语古诗教学中的存在问题及对策，为促进和丰富对外汉语教学中的古诗教学提供参考和借鉴。

关键词： 生命成长   线上线下混合式教学   思想道德与法治  

摘要： 面对信息技术给教育教学带来的机遇与挑战，“思想道德与法治”课为了回应新时代对思政课提出的“因势而新”要求和有效落实思政课“立德树人”的根本任务，立足学生生命成长开展线上线下混合式教学，通过重构教学内容、重设教学模式、重塑评价体系有针对性地解决传统教学中存在的教学痛点问题。借助优化线上教学，深耕网络平台资源；创新线下课堂教学，强化生命关怀理念；共创实践教学平台，构建“大思政课”格局以实现教学创新。

关键词： OBE理念   新工科   制浆造纸   教学改革   培养模式   评价体系  

摘要： 基于成果导向教育(OBE)理念，从创新课程体系、创新教学方法、建立多元化实践教学体系以及成果评估机制与质量保障体系四大维度构建轻化工程专业(制浆造纸方向)创新教学体系。首先，创新课程体系基于通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程、实践教学环节和个性培养及创新拓展课程等全面提升学生的理论知识与实践能力；其次，创新教学方法采用TCES循环渐进法持续强化学生知识储备和学习能力；再次，通过多元化实践教学平台并结合虚拟仿真实验平台、智能互联实践教学生态系统和产学研合作基地，增强学生的工程实践能力和创新思维；最后，通过建立多元化评估机制与质量保障体系，确保该创新教学体系的持续优化。实践结果表明，该创新教学体系有效提升了学生的综合能力，推动了轻化工程专业(制浆造纸方向)的创新与发展。

摘要： 一、“汉语桥”线上团组交流项目汉语课程教学特点（一）汉语课程的教学目标与教学内容“汉语桥”线上团组交流项目所有课程教学的目标都是体验为主。“汉语桥”线上团组交流项目是中外语言交流合作中心（简称语合中心）与各高校合作共同开设的项目课程。各高校结合自身优势，根据选择的主题文化类型设置具有体验感的课程和活动内容，让海外学生在学习汉语的同时能够沉浸式地体验到中国文化的内涵。

摘要： 语言的学习往往是漫长而又艰难的。一般来说，我们在学习第二语言的过程中，最先接触的就是文字。对于大部分汉语学习者来说，汉字的学习是整个汉语学习过程中最困难的一个版块。为了改善学生的畏难情绪，本文从汉字本身出发，分析汉字教学的难点，并提出相应的解决措施，以期能够帮助学习者树立汉语学习的自信心，提升汉语水平，最终达到交际的目的。

关键词： 初级阶段   对外汉语教学   直观教学法  

摘要： 对外汉语初级阶段的课程旨在提高学生听说读写的基本技能。处于初级阶段的二语学习者汉语基础较薄弱，需要寻找直观有效的方法来进行教学。探讨直观教学法在初级阶段语音、词汇、语法、汉字各语言要素中的运用，为初级阶段对外汉语教学实践提供帮助。

关键词： 词缀   类词缀   对外汉语   教学  

摘要： 类词缀是一种介于词根与词缀之间的特殊语言概念，在近些年新兴类词缀大量涌现并蓬勃兴起的背景下，“词根 + 类词缀” 的构词形式已成为汉语新词生成的关键方式之一。因而在当下的对外汉语教学过程中，可考虑适度纳入类词缀概念以及相关构词规则的教学内容。如此一来，能够助力第二语言学习者凭借类词缀所具备的强大类推效能，深入理解并掌握汉语词汇的构词方法。从而丰富他们的词汇量。本文主要围绕现代汉语类词缀性质及界定和对外汉语中类词缀教学这两部分展开，旨在为相关教学提供有益参考，提高对外汉语教学质量。

关键词： 传统艺术   海外汉语教学   价值重塑  

摘要： 文化是语言的灵魂,语言是文化的载体。在实践过程中,文化差异等问题成为海外汉语教学面临的显著挑战,而传统艺术的融入则为解决这些问题提供了关键的突破方向。基于此,本文深入剖析了传统艺术在海外汉语教学中的价值重塑,旨在提升汉语教学质量,推动中华文化在国际范围内的传播与交流。研究表明,从文化传播角度看,传统艺术凭借其独特符号、故事载体、仪式元素及审美表达,传递了中华文化标识与内涵;在语言学习助力方面,传统艺术通过词汇拓展、语法感知、听说训练及读写实践,为汉语学习提供了多元支撑;在跨文化交流融合领域,传统艺术发挥着文化桥梁的作用,能够促进不同文化间的理解互信,激发创新活力,构建文化认同与情感纽带,拓宽全球视野与文化格局。