关键词： 沉浸式教学   对外汉语教学   环境   应用  

摘要： 沉浸式教学是一种使学习者完全“浸泡”在所学内容的教学方法。随着我国国际影响力逐步增强,很多国家都陆续掀起了学习汉语的热潮。以美国为例,美国许多州都设立了中文沉浸式教学项目。基于此背景,文章主要论述沉浸式教学在对外汉语教学中运用中的特点,并对沉浸式教学法的思考和展望,以及对于对外汉语教学的启发。

关键词： 人工智能案例   Python   高中生   计算思维   实证研究  

摘要： 目前利用编程教学培养计算思维已经取得共识,人工智能案例驱动的编程教学解决了单纯的编程教学枯燥乏味、难以激发学生兴趣的难题。依据人工智能案例驱动的编程教学理念,在分析计算思维、Python、人工智能案例三者关系的基础上,提出了人工智能案例驱动的Python编程教学培养高中生计算思维的教学模型。以"有声小说"为人工智能案例驱动的Python编程教学案例,进行了具体的教学设计。研究采用准实验研究法,通过三个月的跟踪观察,辅以作品分析、学习成绩分析和访谈来考察人工智能案例驱动的Python编程教学对学生计算思维的影响。研究表明,人工智能案例驱动的Python编程教学对高中生计算思维的培养具有显著的促进作用。基于研究结果,提出了以下六条实施建议:要厘清教学内容、教学方式及教学目标之间的关系;关注所教知识背后的思维、方法与观念;引导学生对核心概念的理解与迁移;精讲知识并注重能力的培养;关注个体差异并循序渐进;重视情境对于学习的重要性。

关键词： 大数据   教学改革   财务分析   Power BI  

摘要： 湖北科技职业学院“财务分析”课程团队,对财经专业核心课程“财务分析”教学内容重新整合,重新设计教学形式和方法,在加强分析理论教学的基础上,利用Power BI商业智能软件,引导学生利用各种分析方法,对企业的三大基本财务报表进行研究,同时对学生进行综合能力的训练。课程改革后,学生能独立编写程序代码,完成一份个性化的交互式财务分析报告,并且对课程表示出强烈兴趣,课堂参与度高,取得了良好的教学效果。

关键词： 教学设计   以学为中心   课程思政  

摘要： 为提高课堂教学的效果和人才培养的质量,以“城市广场规划设计”为例,从教学分析、教学设计、教学过程、教学创新及反思四个方面展开论述。在整个教学过程中贯穿课程思政,坚持“以学为中心”,旨在提高学生的学习能力和文化素养,展现了专业课线上线下思政教学的重要性。

关键词： 离合词   偏误   对外汉语教学  

摘要： 离合词是汉语中一种非常特殊的原因现象,它本身的特殊性决定了它在对外汉语教学中的特殊地位,既是重点,同时也是难点。由于相关理论研究的不成熟,离合词的讲授与学习都存在着很多的困难、本文通过对离合词由宾语、定语、补语、扩展,由助词“着、了、过、的”扩展时的偏误分析,以及离合词在重叠和倒装时产生的偏误分析,提出了留学生在学习离合词的过程中,由于“研究、教、学”三个方面的原因造成的离合词偏误,针对这些情况应该采取的相应的教学措施以及对外汉语教师在讲授离合词时应该注意的一些要点和方法。

关键词： 多学科综合治疗   基于案例学习教学法   乳腺外科   住院医师   培训   规范化   教育  

摘要： 目的讨论多学科综合治疗模式联合基于案例学习教学法在乳腺外科住院医师规范化培训中的应用。方法2020年4月—10月,将30名在乳腺外科轮转的住培医师随机分为对照组与研究组各15例,对照组采用传统教学法,研究组采用多学科综合治疗模式联合基于案例学习教学法,观察比较两组考核成绩、教学方法满意度、批判性思维能力指标。结果研究组住院医师的理论考核成绩、操作考核成绩及综合成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组增强自学能力、规范医疗操作、强化医患沟通、学习积极性高、良好的临床思维、提高职业胜任力、良好团队意识的满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组真相寻找、求知欲、思维活跃、分析能力、系统化能力、认知成熟度、批判思维评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论多学科综合治疗模式联合基于案例学习教学法在乳腺外科住院医师规范化培训中的应用效果较好,利于提高学生理论及操作知识掌握水平,且可培养其批判性思维能力,且其对此教学方法提升自身各项能力作出满意评价。

关键词： CBL   皮肤镜   住院医师规范化培训   临床带教  

摘要： 目的将案例教学法(Case based learning,CBL)与皮肤镜相结合的双轨教学模式用于皮肤科规培医师临床教学当中,探讨其教学效果。方法选取80名在广州中医药大学第一附属医院皮肤科规培的医师为研究对象,将其随机分为对照组与实验组,实验组采用CBL+皮肤镜进行教学,对照组采用CBL进行教学。实习带教结束时对2组医师进行随堂测试、技能考试、临床能力问卷调查、学习兴趣及满意度问卷调查。结果实验组随堂测试、技能考试、问卷调查的成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合皮肤镜双轨教学模式得到了学生的普遍认可,教学效果显著,为皮肤科临床教学提供新的思路。

关键词： 中国传统文化   出国留学   对外汉语教学   中国传统节日   艺术交流   经济往来   政治沟通   清明节  

摘要： 如今,全球化热潮达到了空前的高度,世界各国的联系日益紧密。放眼世界,大到国家的政治沟通、经济往来、文化和艺术交流,小到出国留学和外语沟通,无一不体现着文化交流的重要性。然而,面对外国学生对中国文化的质疑,我们应该如何纠正他们的思想,确实任重道远。对外汉语教学可以让想要了解中国文化的外国学生对优秀的中华传统文化进行系统的学习。目前,汉语的传播如火如荼,关于中国传统文化的教学已成为一道桥梁,一端连接世界,一端连接中国。因此,就中国传统节日在对外汉语中的教学,分成了三个部分进行阐述:第一部分阐述了中国传统文化的意义以及在教学中所使用的教学原则。第二部分阐述关于中国传统节日在课堂教学中使用比较频繁的几种教学方法。第三部分,是文章最重要的部分——关于端午节、清明节和中秋节的具体案例分析。希望可以给从事对外汉语教学工作的教师提供参考。

关键词： 超星学习通   混合式教学   健康评估   教学效果  

摘要： 目的探讨基于超星学习通的混合式教学模式在健康评估课程中的应用效果。方法在2020级高校护理专业中随机抽取两个班,一个班(38人)为实验组采用基于超星学习通的健康评估课程混合式教学;另一个班(39人)为对照组,采用传统教学模式。采用理论笔试考核和实践技能考核进行客观评价,采用问卷调查进行主观评价,比较两种教学模式的教学效果。结果实验组学生理论成绩、实践操作成绩和总成绩均优于实行传统教学的对照组,差异有显著意义(P<0.05);实验组学生在知识掌握情况、技能掌握情况、师生互动、激发学习兴趣、提高学习主动性、提升团队协作、提升沟通能力、提升独立思考能力方面优于实行对照组,差异有显著意义(P<0.05)。结论将基于超星学习通的混合式教学可以提高学生的理论成绩和实践成绩,促进学生知识和技能的掌握、师生互动,能激发学习兴趣、提高学习主动性、提升团队协作、沟通能力和独立思考能力。

关键词： 双向文化导入法   项目教学法   基础日语教学  

摘要： 传统的基础日语教学在学习内容上出现文化教学失衡和中国文化"缺位"的现象,在学习现状上存在大部分学生学习动力弱、实践能力差等问题,传统教学法已无法满足当前跨文化交际日语人才的培养目标。结合双向文化导入法与项目教学法各自的优点,认为在日语教学过程中两者具有相结合的必要性,应拓宽教学认知的边界,打破课程和教师的界限,通过因材施教与分层实施、深化拓展与巩固提升,使两种教学法在基础日语教学中有效结合,培养"中日贯通"的高素质人才。