关键词： 混合动力汽车构造与检修   课程思政   教学案例   高等职业院校  

摘要： 以“混合动力汽车构造与检修”课程为例,开展课程思政教学设计与实践,制定了课程思政培养目标,构建了课程思政设计总体框架,采用课前感思政、课中融思政、课后拓思政三段式教学模式,将思政的育人效果纳入考核评价体系中,实现专业知识教育与价值引领的有机融合,具体落实高职院校立德树人根本任务,为其他专业课课程思政教学提供参考和借鉴,为全面推进高职院校课程思政建设提供探索路径。

关键词： 奥马哈系统   案例教学   老年   护理   实践教学  

摘要： 目的研究基于奥马哈系统的进展性案例教学在老年护理学实践教学中的应用效果。方法选取2019年6月至2020年10月在首都医科大学附属北京朝阳医院西院进行实习的84名专科实习护生作为研究对象,分为观察组(常规教学)及对照组(基于奥马哈系统的进展性案例教学),各组42名。比较两组教学前及教学后临床思维能力,比较两组教学效果满意度。采用SPSS 22.0进行卡方检验和独立样本t检验。结果教学后,观察组批判性思维能力、系统思维能力、循证思维能力均高于教学前及同期对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于奥马哈系统的进展性案例教学在老年护理学实践教学中的应用效果良好,能够改善学生临床思维能力,提升教学满意度。

关键词： CBL   SP   中医脑病   临床带教   中医教学  

摘要： 目的 研究案例教学法(CBL)联合标准化病人(SP)教学模式在中医脑病实习医生带教中的应用效果。方法 将贵州中医药大学第一附属医院脑病内科接收的中医专业本科实习生60名作为研究对象,其中30名设为对照组接受传统带教,另外30名设为观察组接受CBL+SP带教教学模式,比较2组不同带教模式的教学效果。结果 观察组理论考试成绩、神经系统查体成绩、中医临床接诊能力均优于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习兴趣、独立解决问题能力、沟通及人文关怀等教学效果均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 案例教学法(CBL)联合标准化病人(SP)教学模式用于脑病内科中医专业本科实习生的带教教学中,可以提高学生理论成绩,强化实际操作能力和中医临床思维水平,提高实习生带教满意度,可以推广应用。

关键词： 儿科   实习教学   案例为基础   教学质量   教学方法   综合医院   教育  

摘要： 目的在综合医院儿科门诊的实习生带教中,探索案例教学法的应用效果。方法选择2018年1月—2019年10月来本院儿科进行本科实习的学生126名,通过随机分配方法,分为对照组61名和观察组65名学生。对照组学生采用传统带教方法(普通授课法),观察组选择案例为基础的方法,联合授课法带教。比较两组实习生的临床考核成绩,包括医德医风、临床思维、理论、临床技能操作、临床病历书写等方面的成绩,并进行无记名问卷调查,了解学生对带教方法的满意度。结果临床考核成绩观察组在临床思维、技能操作、病历书写方面均优于对照组,观察组理论考试成绩分数(88.05±6.26)分,高于对照组的(80.71±6.92)分,且观察组对于带教方法的满意度高达93.8%,高于对照组77.0%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以案例为基础的教学法可提高儿科门诊实习的效果,且深受欢迎,能提高综合医院儿科门诊实习生的带教质量,提高学生的关爱儿童心理、学习能力、疾病综合分析能力以及沟通技巧和表达能力,能夯实基础知识,更好的理论联系实践。

关键词： 网络技术   eNSP   VRRP协议  

摘要： 随着信息技术的快速发展以及在各领域中的广泛应用,人们对于网络管理与维护技术的要求越来越高。然而,“计算机网络技术”作为信息技术类专业的重要基础课程之一,教学中仍然存在着教学方式陈旧、理论教学与实践操作脱节、学生实操及解决实际问题能力不强等问题。为了切实提升教学质量,研究设计了依托华为eNSP仿真平台的VRRP协议教学应用案例,为“计算机网络技术”课程教学改革提供了借鉴与参考。

关键词： 武术文化推广   对外汉语教学   课程需求   调查研究  

摘要： 随着汉语国际推广工作的不断深入,海外对于武术教师的需求日益增多。培养一批既具备武术与中华传统体育文化的专业知识,同时又具备优秀汉语推广能力的复合型人才,将成为今后汉语国际推广工作的重要内容之一。本文依托高等体育院校的武术专业优势,以首都体育学院武术与民族传统体育专业本科生为对象,展开关于对外汉语教学类课程需求的调查研究,为相关课程的设置提供行之有效的依据和建议。

关键词： 语用知识   汉语教学   方法研究  

摘要： 语用学是英译而来,这一项研究主要针对的内容是不同语言情境中语言的使用和理解,其所研究的范畴是所有和语言使用者存在关联性的语言动态因素。所谓语用平面,指的是语法内的语用,语言符号和语言使用者以及使用环境之间存在的关联性是其主要研究内容,语言学所调研和考察的内容为语言运用过程中产生的一切语用意义,而语用平面是与句法有联系的语用为主要研究对象,并且语法结构中展露出的语用意义是其着重所在。本文主要从五个方面研究了第二语言汉语教学中语用知识的利用方法,以汉语句法中语用因素的限制性为出发点,进而探讨了语用因素与句法语序、语境的干涉意义、重视话题与焦点、语用的语序、会话含义分析。

关键词： 问题式教学法   案例教学法   教学效果   考核成绩   实践操作  

摘要： 目的:分析重症护理教学中问题式教学法(PBL)联合案例教学法(CBS)的应用价值。方法:选取2017年1月-2020年1月湖北黄石第二医院重症医学科实习护生118例为观察对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组,各59例。对照组开展传统教学模式,观察组开展PBL联合CBS教学模式,比较两组患者理论成绩与实践操作、教学效果与教学满意度。结果:观察组实习护生理论成绩与实践操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组沟通能力、团队协作意识、思维能力、应急处理能力、学习积极性、课堂表现力及知识获取能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL结合CBS具有高效、科学、安全等优势性,应用在重症护理教学中,不仅可提高实习护生的理论成绩与实践操作能力,还可增强其沟通能力、团队协作意识、思维能力、应急处理能力、学习积极性等,教学效果确切,教学满意度高。

关键词： 案例式教学   情景模拟教学   检验科   实习生   带教  

摘要： 目的探究案例式情景模拟教学法在检验科实习生带教中的应用效果。方法选取2020年1月—2022年1月该院实习的73名检验科实习生,2021年1月—2022年1月采用案例式情景模拟教学后的为观察组,2020年1—12月案例式情景模拟教学前的为对照组,对比两组实习生的理论与实操成绩、自我评价以及教学满意度。结果教学后,观察组的理论成绩为(91.10±5.65)分、实操成绩为(90.22±5.40)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对于教学的满意度为84.93%,明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例式情景模拟教学法能够通过更直观、操作性强的教学方式,提高检验科实习生的教学质量,有助于增强实习生对自身能力的认同感,也能提高实习生对教学过程的满意程度,具有较好的应用效果。

关键词： 翻转课堂   高校教学改革   林业经济学  

摘要： 该文基于林业经济学课程的特点对翻转课堂的内涵进行阐述,针对翻转课堂在高校林业经济学课堂教育工作中存在的学生学习仍停留在理论层面、课前学习过程难追踪、小组作业“搭便车”、班级人数受限四个问题,提出相应的优化措施,以期提升教育教学质量,优化教师授课模式,全面推进后续高校教学改革发展的步伐。