关键词： UMU互动移动学习   案例教学   呼吸内科   规培  

摘要： 目的探讨UMU互动移动学习的案例教学在呼吸内科规培带教中的应用效果。方法选取2019年6月至2020年6月期间在第三军医大学大坪医院呼吸内科轮转的规培学员80名作为研究对象,将其分为观察组(n=42)和对照组(n=38)。对照组采取传统教学,观察组采取UMU互动移动学习的案例教学。比较两组学员培训后考核成绩、核心能力达标情况以及教学满意度。利用SPSS 20.0软件进行卡方检验和t检验。结果观察组学员专业理论知识得分、病例分析能力得分和临床操作技能得分均高于对照组(P<0.05);观察组学员核心能力总达标率为95.24%,高于对照组学员核心能力总达标率78.95%(P<0.05);观察组教学满意度为100%,高于对照组教学满意度84.21%(P<0.05)。结论将UMU互动移动学习的案例教学应用于呼吸内科规培带教中,不仅有利于提高教学质量,同时还有利于培养规培学员的核心能力、临床思维能力以及解决问题的能力,具有更高的教学满意度。

关键词： 语音偏误   语音教学   对外汉语  

摘要： 在国际中文教育的课堂中,语音教学是汉语教学的基础性环节之一,并且语音教学贯穿于汉语学习者学习汉语的全过程,对汉语学习者来说,语音学习关系到发音的标准问题,语音能力是对汉语学习者语言能力考核的重要指标。由于汉语学习者不熟悉汉语拼音方案的规则,以及不清楚具体的发音部位、发音方法,还有部分教师的教法不当,往往会导致留学生在习得汉语时出现语音偏误。本文着重讨论对外汉语语音教学中留学生容易出现的语音偏误及对策。

关键词： 产出导向法   大学英语教学   教学流程   教学反思  

摘要： 大学英语课程是高校人文教育的一部分,担负着培养学生跨文化交际能力的任务,对提高学生的综合素质、促进学生全面发展有着重要的作用。产出导向法的提出能够引领大学英语教学改革的新方向,为切实解决我国大学英语教学中存在的费时低效、学用分离等问题提供理论依据。将该理论的教学理念和教学流程应用于实际的大学英语教学,有助于改变传统的教学模式,打造创新课堂,提高学生的语言应用能力。

关键词： 于都(利村)方言   人称代词   对外汉语教学  

摘要： 于都(利村)方言的人称代词不仅与普通话有很大不同,而且在客家话中也是比较复杂的。本文拟对于都(利村)话的人称代词作较详细的讨论。全文共分四节:一、人称代词的形式;二、人称代词的语法功能;三、人称代词的一些语用现象;四、人称代词与对外汉语教学。

关键词： BOPPPS教学模式   营养套餐与烹调课程   课程改革  

摘要： 在当前高校现代家政服务与管理专业“外热内冷”培养困境下,如何培养出符合社会需求的家政服务与管理人才,是当前专业建设发展的重心。而课程改革又是专业建设的关键一环,直接影响专业发展质量。本文结合营养套餐与烹调课程,以BOPPPS教学模式为基础,从课程体系、课程结构、考核方式等方面提出针对性的改进意见。

关键词： 泰国   汉语教学研究   可视化分析  

摘要： 以中国知网(CNKI)数据库中与泰国汉语教学研究相关的149篇期刊论文为研究对象,以可视化分析软件CiteSpace为研究工具,对泰国汉语教学研究的热点话题与发展趋势进行分析研究。数据分析结果显示,泰国汉语教学研究已取得一定成绩,具体表现为领域研究者较多、研究议题丰富,并形成了较为成熟的研究体系。存在的问题主要有研究方向泛化、缺少新颖课题、研究水平有待提升等。本文针对这些问题提出如下建议:加强顶层设计,创建专门的发表汉语国际教育相关议题的期刊或栏目;统筹规划,建立对泰汉语国际教育研究中心或研究联盟;培养问题意识,找准问题根源,更新研究方法,创新研究思路。通过梳理现有泰国汉语教学研究的相关文献,可以为泰国汉语教学改革提供可参考的数据,同时也为深化泰国汉语教学研究拓宽视角。

关键词： 对外汉语教学概论   课程教学   改革内容   改革方案  

摘要： 对外汉语教学概论课程是高校汉语国际教育专业的一门核心必修课,它对对外汉语教学实践活动起着重要的指导作用。 就汉语国际教育专业核心课程体系的建设来说,它也具有非常重要的意义。 在授课过程中,应注意调整教学设计环节,注重实践性原则,改进教学方法,通过各种方式激发学生的学习兴趣,以期取得更好的教学效果。

关键词： 高校   慕课   对外汉语教学   综述  

摘要： 通过研究现有的基于慕课的对外汉语教学相关文献,文章对该领域的研究成果从五个方面进行综述:一、慕课对传统对外汉语教学的影响;二、孔子学院和慕课建设;三、慕课背景下教师角色的转变;四、慕课平台建设的现状与思考;五、慕课对中国语言文化推广的作用。

关键词： 小学   校本课程   核心素养   古诗词   开发  

摘要： 校本课程是指学校根据国家、地方特点自主制定课程的教学模式,在实践中具有非常强的主动性、针对性,能够满足不同学生群体的学习需求。把以古诗词为主线开发语文校本课程和培养学生核心素养有机结合,以培养学生核心素养为目标,两者互相依托、相互发展,在培养学生核心素养方面能够发挥独到的作用。文章立足语文教学实践,以古诗词为着力点,探讨语文教学与培养学生核心素养间的积极联系,分析如何将古诗词教学融入校本课程,发挥其在培养学生核心素养方面的积极意义。倡导学校要充分发挥传统文化、古典文学等元素的启蒙作用,更有效地培养学生核心素养。

关键词： 前庭疾病国际分类   病例教学法   临床教学   规范化培训  

摘要： 耳内科学是指以内耳及与之相关的听觉平衡通路的病变和功能异常为主要诊治对象的非手术专业医学领域,前庭疾病是耳内科疾病谱的重要组成部分。2015年《前庭疾病国际分类概述》一文发表,使得前庭疾病临床诊断与研究更加清晰、明确、条理化,此文为耳内科规培医师规范学习掌握前庭疾病诊疗指明了方向。我院耳内科作为国家耳鼻咽喉疾病临床医学研究中心的耳内科规培基地,现将我们在前庭疾病教学实践中的做法进行总结,应用2015年前庭疾病国际分类(International Classification of Vestibular Disorders, ICVD)标准及指南内容与典型病例相结合的教学模式开展示教分析和教学,达到ICVD四个层面的框架解读及深入理解,旨在对国内耳内科医师规培教学提供借鉴和参考。