关键词： 字母组合   外国友人   语言运用   汉语文字   对外汉语教学   学习汉语   传播路径   象形文字  

摘要： 当今,越来越多的外国友人为了了解中国文化,或为了在中国寻找发展机会,开始学习汉语并主动运用汉语进行交际,世界范围内的基于跨文化交际模式的汉语学习潮流悄然兴起。从语言运用角度来看,世界上大多数国家都是使用字母作为文字组成,字母本身只是一种符号,单独的字符通常并不具备含义,只有与其余字母组合成为特定词汇之后,才具有内容含义指向。汉语则由象形文字发展而来,在长期的发展过程中融入了无比丰富的文化要素,因此很多汉字本身不仅单独使用就能表示某种含义,甚至在不同的语境下有不同的含义。由于字母文字与汉语文字差异较大,书写表达的方式逻辑也有显著区别。语言运用的区别意味着一种文化思维的差异,因此学习汉语需具备跨文化意识。只有真正了解中国文化,才能学好汉语。

关键词： 汉语教学   东盟国家   语言文化   数据库   人才培养  

摘要： 众多高校开设了国际中文教育专业。该专业的学生为数不少。该专业培养的很多学生主要面向东盟国家,不过多数学生无实地赴东盟国家的经历,对东盟文化无切身体会,而又要开展好培养。这是普遍存在的难题。为解决此难题,首先面向国际中文教育专业学生开展问卷调查。其次,指出很多学生对东盟国家语言文化不甚了解,很有必要建设此数据库。学生们很关注东盟国家的“饮食文化、生活习惯”等。最后,指明,该数据库可包括三个层级、两个模块。其中,在文化下应物质文化、禁忌文化等。精神文化下包括“节日风俗、生活习惯”等。

关键词： 对外汉语教学   语素分析法   词汇教学  

摘要： 在汉语课堂上,尤其是词汇教学和汉字教学的课堂上,留学生经常面临一些问题,传统的“词本位”教学法将“词”看作一个整体进行教学,在事实上忽略了汉语的特性。因此,对外汉语课堂需要新的方法来建立一种新的教学模式,即本文讨论的“语素分析法”。本文在前人研究的基础上探讨语素分析法运用于对外汉语课堂的可能性及所能达到的教学效果,还针对具体的教学过程提出了一些建议。

关键词： 国际汉语教学   跨文化交际   文化冲突  

摘要： 随着国际汉语事业的蓬勃发展,汉语推广工作取得了显著进展。截至2021年10月,全球已有180多个国家开展了中文教育项目,75个国家通过颁布法令、政令等方式将中文列入国民教育体系,4000多所大学设立了中文院系、专业、课程,7.5万多所主流中小学校、华文学校、培训机构开设中文课程。国际汉语教师的需求量与日俱增,许多汉语教师派往世界各地,开展汉语教学工作。但任教国文化与中国文化有着诸多不同,国际汉语教师在开展教学工作时不可避免的产生跨文化交际冲突,这就需要我们结合案例去分析国际汉语教师在开展教学工作时,应注意的跨文化的问题。

关键词： 高分子化学   超支化聚合物   教学体会   教学探索  

摘要： 超支化聚硅氧烷作为一种新型的超支化聚合物,兼具了超支化聚合物和硅氧聚合物的优点,是《高分子化学》课程教学中具有典型代表性的前沿教学案例。本文以超支化聚硅氧烷为案例教学对象,从单体选择、原料配比、聚合过程控制等方面进行讨论,重点讲授逐步聚合、缩聚反应、凝胶点的预测等相关知识点;在此基础上进一步延伸到高分子材料结构与性能的关系及新型超支化聚合物制备方法上。通过课程设计,组织学生将线上预习、传统讲授、课堂讨论及线下学习进行良好结合,激发学生学习兴趣及主观能动性,并对教学效果和教学质量进行了讨论探索。

关键词： 汉语   对外汉语教学   教学研究  

ISBN: (纸本)9787206189982

摘要： 本书共十章，内容包括：语文教育探究、语文教育的本质论和规律论、传统文化与语文教育研究、语文教育与文学素养培育研究、汉语国际教育中当代文化的融入、汉语国际教育教师培养理论探究、汉语国际教育信息化建设等。

关键词： 对外汉语教学   撮口呼韵母   语言习得   偏误分析   波兰学生  

摘要： 本人针对波兰学生学习汉语ü[y]、üe[yε]、üan[yan]、ün[yn]、iong[yη]撮口呼韵母习得情况进行研究。在波兰语中没有类似于汉语撮口呼韵母的音，因此撮口呼韵母对波兰学生来说是一个较难习得的知识点，所以本人决定研究波兰学生汉语撮口呼韵母习得情况。本研究的目的是分析波兰学生撮口呼韵母习得情况，研究波兰学生发撮口呼韵母时的特征和偏误，找出产生偏误的原因，并提出相关的教学建议。　　为了达到以上目的，本人采用四个研究方法——文献法、调查法、计算法、对比分析法。本人先查看了相关的书籍和前人论文，然后设计了调查问卷并在亚当·米基维茨大学进行了调查，调查对象为汉学专业初级阶段、中级阶段和高级阶段学生;调查的主要内容是让学生朗读由撮口呼韵母和辅音声母组合的音节。本人采用计算法在Praat软件中进行语音分析，得到每个学生的共振峰值，称为F1、F2、F3，并且将波兰学生的共振峰值同汉语母语者的共振峰值进行对比。　　通过研究本人发现随着汉语水平的提高，撮口呼韵母发音正确率越高。同时也发现了学生发撮口呼韵母的特征和偏误:初级阶段学生发撮口呼韵母时的舌位向下、向后，发ü[y]元音时嘴唇不够圆，而发a[a]、e[ε]元音时唇形过于圆;中级阶段学生发撮口呼韵母时的舌位高低跟母语者舌位相似，且舌位向后，发ü[y]元音时嘴唇不够圆，而发a[a]、e[ε]元音时唇形过于圆;高级阶段学生发撮口呼韵母时的舌位跟母语者舌位相似;但发ü[y]元音时嘴唇不够圆，发a[a]、e[ε]元音时唇形过于圆。另一个问题是初级阶段、中级阶段学生容易混淆元音，也会把复韵母和鼻韵母发成单独音。波兰学生发üe[yε]、üan[yan]时几乎不变唇形和开口度。对波兰学生最难发的韵母是üe[yε]和ün[yn]。主要产生这些偏误的原因是波汉语音系统差异、母语负迁移、教学对策影响、语言环境的影响以及汉语拼音拼写规则影响。根据上述的研究结果和第二语言教学理论，在论文最后一部分本人提出了相关的教学建议，包括采用演示法、类比法、对比法、吹口哨法教撮口呼韵母。此外本人给每个学习阶段学生提供发音练习题方案。　　本文具有创新性，是首次关于波兰学生汉语撮口呼韵母习得情况的研究，也是唯一针对初学、中级和高级学生发撮口呼韵母进行对比分析的撮口呼韵母研究。

关键词： 对外汉语教学   初级综合教材   韩国青少年  

摘要： 近年来，中国国际地位不断提升，全球掀起了学习汉语的热潮。好教材是对外汉语事业蓬勃开展的重要载体。评价一本教材是否为上乘之作，除了与课文、话题、生词部分紧密相关以外，练习也不可忽视。练习作为巩固学习效果的一个重要手段，是学生由“会”向“懂”转变的桥梁。　　本文拟从青少年角度去关注初级汉语综合教材的练习编写，以韩国青少年初级汉语综合教材的练习部分为研究对象，分别选取了由国家汉办主编的初级汉语教材《跟我学汉语》和韩国著名的YBM出版社出版的初级汉语教材《中国语》，参考青少年学习者的心理特征以及国别特点，从练习的考查目标、内容、题型、形式、题量、设计编排六大方面进行分析，发现两部教材练习呈现题量充足、题型丰富、趣味性强的特点，但通过对比，两部教材练习还存在练习考查目标不够细化、部分练习国别针对性不强等问题。　　根据上述情况，本文提出以下十条练习优化的建议：（1）细化练习目标；（2）减少出现频率过低的练习；（3）提高练习体系中知识点的重现率；（4）不断创新题型，提高语料的利用率；（5）统一同种练习题型的题目指令语；（6）创新练习形式，运用听觉、视觉、触觉等多感官协同运作，增强内容趣味性；（7）练习内容根据学生年龄特点进行拓展，引导学生“发现式”学习；（8）增强国别针对性的练习内容，适当增加“智力开发型”练习以培养学生的汉语思维。（9）练习设置应遵循科学性，符合难度等级要求；（10）选择螺旋穿插式的练习布局更有利于练习效率的提高。以期能编写出既符合韩国青少年学习者自身的学习特点，又能让学生掌握必需的汉语知识的教材。