关键词： 中学历史   激活教材   四重情境   设计路径   丝绸之路  

摘要： 历史学科的昔时性特征,往往会造成学生认知与理解问题的心理障碍和思维隔膜,如果教师忽略教材资源而过于追求“旁征博引”“信手拈来”,易使学生淹没在庞杂信息之中,加剧这种疏离和困惑。要转变教学方式,提高课堂品质,教师应充分运用统编教材的内容资源和设计思路,聚焦核心素养,精心设计四重问题情境,激活历史场景,引导学生“神入”历史,构建问题探究的“思维生态场”。

关键词： 标准化病人   案例教学法   传统床旁教学   呼吸内科见习  

摘要： 目的探讨标准化病人(SP)与案例教学法(CBL)联合教学模式在呼吸内科临床见习教学中的应用效果。方法选择2020年11月2日-17日在空军军医大学唐都医院见习的本科临床专业学员94名,先后进行SP与CBL联合教学、传统床旁教学各1次。结束后,采用调查问卷收集学员自我能力评价、联合教学模式及传统教学模式对比满意度评价、联合教学模式单独评价。结果学员寻求真相、分析能力、开放思想、判断自信心、求知欲、系统化能力、认知成熟度、总体评分均较见习前提高,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学模式调动主观能动性、拓宽知识面、增强分析解决问题能力、提高实践操作能力、激发求知兴趣、加强知识点记忆、加强对知识理解、教学满意度、学习氛围、学习效率、学习兴趣、团队合作能力、沟通能力、教师授课质量的满意度均优于传统教学模式,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学模式在激发学习兴趣、促进内容掌握、促进思维能力提高、促进动手能力提高、促进交往能力提高、提高解决问题能力、教学方式改革必要性、安排是否合理、情景模拟是否真实及比传统见习难度增加方面的肯定评价较高。结论SP与CBL联合教学模式有助于提高呼吸内科见习教学质量。

关键词： 案例教学法   继续教育   内分泌代谢病学  

摘要： 案例教学法(CBT)在国内外医学教育中应用广泛并不断改良。教师在临床案例引导下,对医学知识和理论进行讲解,有助于学生更深入理解医学知识,还能更有效地调动学生学习的积极性、主动性、能动性和创造性。内分泌代谢学是临床医学重要的分支学科。随着内分泌代谢领域诊疗知识的更新,医学继续教育需求日益增长。传统的医学继续教育课程以“传授-接受”单向教学模式为主,常常效果不佳。教师采取CBT,可以启发、引导学生在课堂上对临床遇到的真实案例进行讨论,学生能够更深入地理解和掌握内分泌代谢病学诊疗动态及其原理和内在机制,提升学生学习效果。同时,还能提升学生学习的主观能动性,扩展应用基础知识和既往临床经验,分析、解决实际临床问题的能力。因此,在内分泌代谢病学继续教育课程中应用CBT使得教学质量明显提升,还能丰富教学内容,提升教学效果。

关键词： 教师专业发展   校本教研   七环节教研  

摘要： 教育是“国之大计,党之大计”,而教师是“立教之本、兴教之源”。教师的专业发展和道德素质培养是学校工作的重中之重。贵州省实验中学借助校本研修省级示范校这一平台,以“基于问题与需求的七环节校本教研”模式为抓手,结合学校实际,通过线上与线下相结合,采取“青蓝工程”,课堂听、议、评、赛,课题研究等方式开展校本教研实践探索,有力促进教师专业发展,推进学校教育教学质量稳步提升。

关键词： 方言语境   来华留学生   汉语学习   对外汉语教学  

摘要： 大部分来华留学生都分布于各方言区中,这种语言环境影响着他们的日常学习与生活交际。在文化适应模式与社会文化理论背景下,着重分析了方言语境的优势与劣势,并对重庆市高校留学生的方言认知情况进行问卷调查。从教材编写、课程设置、教师教学等角度,探讨如何发挥方言语境在对外汉语教学体系中的辅助作用,以减少来华留学生由于语言障碍而产生的隔膜感,缩短其文化适应过程,切实提高他们的汉语学习能力和交际能力。

关键词： 工程合同管理   学习共同体   情景式案例教学  

摘要： 以工程合同管理课程为例,探讨基于学习共同体的情景式案例教学方法的实际应用,从知识整理、案例选定、组别设计、情景设计、总结汇报、考核评价六个方面展开分析,充分调动学生的学习积极性与自主性,增强学生对知识的理解能力及应用能力。

关键词： 师范类专业认证   化学教学论   教学改革   产出导向   持续改进  

摘要： 课程与教学是师范类专业认证的基础。以化学教学论课程为例,针对课程所存在的问题,以师范类专业认证标准要求为导向,进行课程与教学改革:以“产出导向”定位课程目标与内容,通过“U-S双向建构”动态更新课程内容,构建线上线下协同的案例教学模式突出“学生中心”,通过“教、学、评”一体化设计改进教学。结果表明,学生学习主动性、参与度高,课程目标达成度高。

关键词： 教育岗位   文学素养   汉语国际教育   对外汉语教学   国际交流   教学技能   对外汉语教育   传承与弘扬  

摘要： 随着时代的发展与国际交流的频繁,对外汉语的教学也越来越面向国际,该专业的学生大多将走向教育岗位,甚至走向国际教育的舞台,他们将成为我国文化传承与弘扬的主力军。对外汉语的教学不仅要使学生掌握基本的语言能力和文学素养,而且要关注学生在教学技能方面的学习与训练。如何以对外汉语教学技能为基础,加强专业的理论和实践研究,建设一个能作为汉语教育和文化传播坚实后盾的学科,是新时代对外汉语教育工作者必须思考的问题。

关键词： 教学教研融合   网络画板   iFIAS   数学教育和融合应用  

摘要： 如何通过有效教学和深度教研双向发展以实现教学教研成为紧密融合的复合体,这是课堂交互行为数据带来的提高课堂教学效率和促进教师专业发展双向提高的新途径之一。针对传统教学教研存在目标不明确、教师动力不足、决策缺乏科学性等问题,该研究提出教学教研融合理念,并以网络画板和改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)为课堂应用环境,围绕“如何融合”,对教学教研深度融合机制进行系统化分析和研究;围绕“怎样融合”,基于课堂交互行为数据的生命周期,从对象设计、数据采集、综合分析、维度划分、专家指导和总结反思六个阶段分析了基于课堂交互行为数据的教学教研深度融合的具体过程。最后,以某小学六年级数学教师教授的两节课为例,具体分析了在网络画板及iFIAS支持下,课堂交互行为数据驱动的教学教研深度融合的建设过程及成效。

关键词： 汉语教学   在线平台   “中文联盟”   “多领国”  

摘要： 党的二十大报告中首次将“推进教育数字化”写入报告, 推进教育数字化转型是教育高质量发展与教育创新的重要途 经。随着大数据、人工智能、5G、AI等技术的介入和传播 渠道的多元化,数字化教学已得到广泛运用,文理融合、运 用科技手段革新教学方式已然成为新的研究方向与研究热点。 本文通过对中文在线教学平台的学习者进行用户图像调查及 综合性线上教学平台的调查,以“中文联盟”和“多邻国”两 大在线教学平台为例,对比、总结在线平台利与弊,并结合自 身教学实践经验,提出相关建议和对策,以期促进对外汉语 线上教学的发展。