关键词： 案例教学法   标准化病人   假肢学   教学实践  

摘要： 目的:探讨以案例为基础的教学法和标准化病人在假肢矫形工程专业小腿假肢学课程教学中的可行性及其效果。方法:选择昆明医科大学假肢矫形工程专业2019级28名学生为实验组,2018级28名学生为对照组,实验组采用基于案例教学法的标准化病人开展课程教学,对照组使用传统教学方法,对两组学生的考核成绩进行评价,主要比较理论成绩、实验成绩和课程最终成绩。结果:实验组理论成绩、实验成绩及最终成绩均高于对照组,且差异均有明显统计学意义(P<0.05)。结论:在小腿假肢学课程中应用CBL教学方法结合SP,可提高学生的课程成绩,取得较好的教学效果,值得在假肢矫形工程专业其他课程中推广应用。

关键词： 案例教学   地理科学   专业课教学   课程思政   “自然地理学理论与方法”教学  

摘要： 阐述了案例教学的特点及其在地理科学专业课教学中的应用价值,论述“自然地理学理论与方法”课程的性质及其思想政治要素凝练。将教学实践中的课程思政案例分为以下五种类型:与马克思主义立场、观点和方法联系的案例;体现中华优秀传统文化的案例;体现我国著名学者学术贡献的案例;体现导师榜样的案例;学术前沿及争议的案例。基于案例分析的课程思政实践说明,课程思政有效地提高了地理科学专业课的教学效果。

关键词： 课程思政教育   药剂学   问题导向学习   案例教学  

摘要： 为了提高药剂学课程思政教学效果,实现立德树人的目标,文章分析了案例教学在药剂学课程思政教学中的优势。通过案例和PBL结合的策略,将思政元素恰当地植入专业知识教学过程,帮助教师方便地开展思政教育,提高学生的学习兴趣,促进知识的主动内化和优良道德观念的培养。

关键词： 翻转课堂   案例分析教学法   护理本科生   流行病学   教学改革   教学实践  

摘要： 目的探讨翻转课堂联合案例分析教学法在护理本科生流行病学教学中的应用效果。方法于2020年3—7月期间选取2018级护理学本科1~2班学生为试验组,采用翻转课堂联合案例分析教学法授课;3~4班为对照组,采用传统的教学方法授课。课程结束后利用问卷调查和学习成绩对教学效果进行评价。结果试验组期末考试成绩、综合实践成绩及最终学习成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对翻转课堂联合案例分析教学法在流行病学中的教学效果整体认可度高。结论翻转课堂联合案例分析教学法在护理本科流行病学中的教学效果明显优于传统教学法,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。

关键词： 课程设置   汉语教材   汉语教学  

摘要： 汉语语言教学在海外的快速发展一直备受各界关注。目前世界各地学习通用汉语的外国人数越来越多,特别是中国改革开放后,经济进入全球化快速发展阶段,学习通用汉语的外国人日益增多,韩国便是其中一个具有代表性的国家。通过深入研究韩国孔子外语学院的对外汉语学科课程教学设置,从汉语课程教学类型、课程教学活动、教材以及具体学生就读年级情况入手,从不同角度深入分析韩国对外汉语学科课程教学设置目前存在的问题并就此提出对策建议。

关键词： 生物制品学   课程思政   教学改革  

摘要： 在新形势高校思政教育理念下,对生物制品学课程融入思政教育必要性进行阐述,结合课程内容特点,充分挖掘课程蕴含的思政元素。基于思政课程建设从教学方式和考核方式积极探索生物制品学教学改革策略。

关键词： 新工科   CDIO   教学改革   项目制教学  

摘要： 新工科更强调项目实践,与CDIO理念具有较高契合性。针对传统教学模式下“物流系统建模与仿真”课程在教学实践中所存在的问题,提出基于CDIO理念的课程教学改革的实施路径。结合CDIO标准、大纲、目标、项目制教学理念和多元化教学方法,建立课程目标体系、“课程+项目”一体化课程体系、驱动项目资源库、课程考核体系等,并融于课堂教学中。教学实践表明,课堂反馈较好,学生成果输出较多,综合能力得到全面提升。

关键词： 教学研究   案例教学   电力电子技术   电压型逆变器  

摘要： 文章以电压型逆变技术为例,建立了单/三相电压型逆变技术教学案例,并通过案例认知、强化实践、开放思考、知识回归四个步骤阐述了基于案例的课程教学方法。实践表明,本教学方法有助于调动学生的学习积极性,锻炼学生的团队协作能力、主动思考问题的习惯以及独立解决问题的能力,有利于启发学生的创新性思维。

关键词： 课程思政   主题渐进式教学模式   商务英语笔译  

摘要： 新时代,高校课程思政融入课堂教学,需充分发掘课程目标、教学内容、教学设计和教学过程中蕴含的思政资源,发挥课程育人作用,提高高校人才培养质量。在分析课程现状的基础上,从知识学习网络结构化角度,按照知识的内在关联对商务英语笔译课程开展专题类、分层式、递进性的教学设计,根据话题或领域的熟悉频次原则创设问题情境和思政融入元素,逐渐提升教学内容难易度,有步骤、分阶段实施循序渐进式的教学模式,旨在解决传统翻译教学中与思政有效融入的问题,从而推动思政元素和专业课协同前进,促进思政育人效果,提高学生翻译实践能力和综合素质。

关键词： 平均互信息量   信息论   核酸检测   课程思政  

摘要： 平均互信息量的概念在香农信息论中的占据极为重要的位置。在本科生“信息论基础”课程中虽然给出了不同形式的定义以及数学推导,但由于概念较为抽象,大部分学生对于该部分教学内容的兴趣和实际掌握效果都有待提高。以新冠肺炎核酸检测为背景,探寻“万里挑一”核酸检测案例的优化策略,引导学生利用平均互信息量的概念和性质主动思考,将课堂知识与生活实践相结合,让学生在理解平均互信息量的物理概念的同时,体会信息论的理论指导意义,并巧妙融入理论如何指导实践、中国疫情防控举世瞩目成就等思政元素。