关键词： 虚拟学习社区   成人英语教学   社会交互  

摘要： 本文以PST理论为指导,探究了成人英语虚拟学习社区的构建,以人文英语3教学为例开展了教学实践,旨在探究该模式的成效,为进一步提高成人英语网上教学效果,促进成人英语教学的改革与创新提供有益参考。

关键词： PBL   案例式教学   中医   教学  

摘要： 中医是以中医药基础理论和实践经验为基础,对人类生命历程中的健康、疾病转化规律及疾病预防、诊治、康复、护理等有关内容进行研究的重要学科。PBL(problem-based learning)案例式教学模式,可通过为学生创造一个近似于实战的临床环境,使他们在反复的观察、讨论、和实践中构建有关中医的知识网络和临床意识,以达到提高学生临床技能和专业素养的目标。PBL-案例式教学模式,可以充分调动学生学习的积极性和学习能力,同时有助于提高学生的整体分析能力、创新能力、以及处理现实问题的能力,从而为临床医学中医事业的发展培养更多高质量人才,更好地服务广大人民群众。

关键词： 思维导图   现代汉语   教学   应用  

摘要： 《现代汉语》是高职高专中文系学生的一门专业必修课。就目前教学而言,本课程重理论轻实践,缺乏趣味性,存在着学生学习兴趣不高、教学方法陈旧、学习效率低等问题,使得现代汉语教学并不能完全满足社会对高职毕业生的汉语应用能力的实际需求。在思维导图的引用下,教师能够通过课前准备、知识探究及课后拓展等环节,打破传统的教学模式,提升教学的质量和效率。

关键词： 中国茶文化   对外汉语教学   渗透   策略  

摘要： 随着我国在世界上影响力的不断提升,来我国学习的留学生也变得越来越多。对于留学生而言,来我国学习的首要目标就是学习汉语。学好了汉语才能和我国民众顺畅交流,才能学到更多中国文化,而这正是开设外汉语教学的主要目标。对于对外汉语教学而言,最为重要的就是要对留学生的汉语应用水平进行提高,对他们的汉语交流能力进行提升。而且在对外汉语教学当中,除了要教给留学生各种理论知识之外,还可以将我国优秀的传统文化渗透到教学当中,这对于留学生更深刻的理解汉语和汉语内涵都是有好处的。茶文化是我国优秀传统文化的重要组成部分,所以,对外汉语教师可以尝试将茶文化和课堂教学进行结合,以此来增强学生的文化修养。基于此,本文对渗透茶文化目的和意义进行了分析,对中国茶文化和其中蕴含的精神内涵进行了探究,还提出了将茶文化融入对外汉语教学的策略以及需要注意的事项。

关键词： 防疫常态化   留学生   对外汉语   教学模式  

摘要： 在“防疫常态化”背景下加强留学生对外汉语线上教学模式的研究探索和创新实践,有利于提高专业教学 效果,也有利于加强留学生的管理,落实新时期文化交流与人才培养任务。基于此,本文从“防疫常态化”的现实情况入 手,结合留学生对外汉语教学需要探究实践策略,即顺应发展形势,提高思想认识;明确教学目标,把握实践重点;优化 教学程序,提高教学效果;优化教学条件,保障教学质量;完善评价机制,巩固教学模式。

关键词： 基于案例学习   放射诊断学   互联网   教学方法  

摘要： 目的探讨基于互联网平台的案例学习(CBL)教学方法在放射诊断学教学中的应用效果。资料与方法前瞻性选取2018年9月—2021年10月于解放军总医院第一医学中心进行放射诊断学规范化培训轮转的65名临床专业学员为研究对象。2021级和2020级34名学员为研究组,采用基于互联网平台的案例学习教学方法;2019级和2018级31名学员为对照组,采取传统教学方法。培训后对两组学员进行理论知识测试、阅片考核及问卷调查评价。结果理论知识测试和阅片考核结果显示,研究组学员的理论成绩(90.62±3.46)分、阅片成绩(91.53±2.79)分和总成绩(91.07±2.68)分,均高于对照组[分别为(85.52±5.34)分、(87.52±4.03)分和(86.52±4.20)分],差异均有统计学意义(t=4.612、4.702、5.260,均P<0.01)。问卷调查结果显示,研究组学员对授课方式满意程度、学习主动性、学习效果满意程度均高于对照组学员,差异有统计学意义(χ^(2)=6.181、8.480、7.110,P均<0.05)。结论采用基于互联网平台的案例学习教学方法有助于提升学员的学习积极性和影像诊断水平,可以作为传统教学模式的必要替代和补充。

关键词： 图书情报专业硕士   STEAM理念案例   教学模式   仿真分析  

摘要： 为实现图书情报专业硕士教学中知识与能力目标,解决图书情报专业硕士教学中存在的跨学科教学难题,文章在分析图书情报专业硕士教学特征的基础上,构建出STEAM理念导向的图书情报专业硕士案例教学模式,并基于该模式进行图书情报专业硕士案例教学的系统动力学仿真分析。该模式将图书情报专业硕士案例教学中的教学流程、教学主体的任务、知识与能力的建构以及跨学科教学的实现方法有机结合在一起,为其教学提供理论基础。系统动力学仿真结果显示:提升图书情报专业硕士案例教学的实施效果首先应该加大对学生的投入,其次注重学科融合、师生平等、轻松教学环境的形成。

关键词： 以案例为基础的学习   以问题为基础的学习   医学影像技师   进修培训  

摘要： 目的探讨以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)的教学方法在医学影像技师进修培训中的应用效果。方法选择四川大学华西医院2017级和2018级在放射科进修培训的46名影像技师为研究对象,分为试验组和对照组,每组23名。试验组采用CBL联合PBL的教学方法,对照组采用基于讲授学习(lecture-based learnin,LBL)的教学方法。比较两组态度评分、阶段考试、结业考试和操作考试成绩,并问卷调查两组的自我价值肯定情况。采用SPSS 17.0进行卡方检验、独立样本t检验和Mann-Whitney U检验。结果试验组进修技师阶段考试2、阶段考试3、结业考试和操作考试的成绩均高于对照组[(91.17±2.59)分vs.(85.26±3.03)分、(92.00±1.86)分vs.(87.43±3.23)分、(92.39±2.08)分vs.(87.04±2.93)分、(85.70±5.48)分vs.(80.87±5.57)分],差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,试验组在学科兴趣的激发、探索精神的培养、自学能力的锻炼、临床思路的建立、疑难问题的分析、实际操作的掌握、自我价值的肯定等7个方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在理论知识的巩固方面,差异没有统计学意义(P>0.05)。结论CBL联合PBL的教学方法在医学影像技师进修培训中的合理运用,有助于提高进修技师的学习积极性、自学能力、临床分析能力、实际操作能力和理论知识的长期巩固。

关键词： 案例教学法   护理   临床教学   Meta分析  

摘要： 目的应用Meta分析法评估案例教学法应用于护理临床教学对护生学习效果的影响。方法应用计算机检索Web of Science、Cochrane Library、PubMed、中国知网、万方数据库、维普数据库从建库至今公开发表的关于案例教学法在护理专业临床教学中应用的研究文献,由2名研究员独立筛选文献、评估文献质量并提取数据,对符合质量标准的研究进行Meta分析。结果共纳入15篇文献,包括研究对象1272名。Meta分析显示,试验组护生理论成绩高于对照组[SMD=2.20,95%CI(1.51,2.88)];试验组护生操作成绩高于对照组[SMD=2.47,95%CI(1.45,3.49)];试验组护生在评判性思维[SMD=1.18,95%CI(0.58,1.78)]、自主学习能力[SMD=1.48,95%CI(0.74,2.21)]、解决临床问题的能力[SMD=1.54,95%CI(0.89,2.19)]、沟通能力[SMD=3.08,95%CI(1.03,5.13)]均较对照组得到提高,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论案例教学法对于提高护生临床学习效果有明显影响。但目前文献随机对照研究严谨性较低,未来仍需进一步研究以提高护理教学质量发展。

关键词： 对外汉语教学   文化传播   策略  

摘要： 人际间语言的交流根植于一定的文化知识背景,文化的差异必然会导致留学生学习汉语过程中的困难。文化传播在对外汉语教学中有着举足轻重的地位,因此,重视有关中华文化传播的方法和原则对于推进对外汉语教学的进程是十分有意义的。本文从文化视域出发,阐述了对外汉语教学的基本要求,罗列了对外汉语教学的有效策略,探究了对外汉语教学进程中存在的问题及成因,综述成功的经验和行之有效的方法,帮助对外汉语教师在教学进程中更有效地应对文化传播中的难题。