关键词： 新农科   草业科学   草产品加工学   BOPPPS教学模式   参与式教学   教学改革   人才培养体系  

摘要： 新农科建设对草业科学等涉农专业的教学改革提出了新要求。草产品加工学是草业科学专业的核心课程,注重理论与实践的有机结合。但传统教学模式以教师讲授为主,学生参与度不高。BOPPPS模式是一种基于体验式学习理论而设计的教学模型,其重要特点在于教学互动。在新农科背景下为培养高素质复合型草业科学专业人才,笔者将BOPPPS教学模式引入草产品加工学课程教学中,调整教学学时、重新编写教案、改革考核方式,构建了本课程的BOPPPS教学体系。在BOPPPS模块设计过程中,笔者综合运用参与式教学、小组讨论、小型测验、案例分析、课堂辩论等多种教学方法,并将网络教学平台作为部分学生自学章节的辅助工具。实践表明,BOPPPS教学模式的运用,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的主观能动性,培养了学生扎实的理论基础,提高了学生的创新能力,显著提升了教学质量。本教学设计与实践也为国内高校开展草产品加工学教学研究提供有益参考。

关键词： 项目式教学   老年社会工作   实践路径   教学成效  

摘要： 社会工作作为实践性与专业性相统合的专业,其培养目标在于专业价值理念型塑与专业技能提升。为达成社会工作人才培养目标,社会工作教师采取项目式教学方法尝试推动社会工作专业课程教学改革。在阐释项目式教学方法的内涵和特点基础上,通过对“老年社会工作”课程项目式教学在项目需要分析、服务方式与内容设定、执行资源获取、项目持续关照、社会效益等方面的先期尝试性实践设计,聚焦于教学目标、内容、评价三要素对项目教学予以呈现,发现项目式教学在激发学生行动力的信念与价值观方面,在构建学习共同体的课堂公约与规程方面,以及在情景学习支架驱动以学生为中心的课堂文化塑造上具有积极意义。

关键词： 元素化合物   核心素养   真实情境   问题解决   二氧化硫   铜的冶炼  

摘要： 通过“燃煤污染与防治”“金属矿物的开发利用”等2个典型的元素化合物教学案例,探讨如何将元素化合物的学习置于一定挑战性的问题情境中,形成问题解决基本思路,从化学视角分析解决实际问题,促进学生化学学科核心素养的发展。

关键词： 自媒体   对外汉语   汉语国际教育  

摘要： 随着科学技术的发展进步,自媒体越来越成为对外汉语教学中的重要工具。本文探究新媒体环境下自媒体在对外汉语教学中发挥的作用和产生的影响。自媒体在课堂中的应用在一定程度上对国际中文教育有积极的推动作用,但由于自媒体视频内容本身具有片面性、误导性,其负面影响也不容忽视,因此,将自媒体运用于对外汉语教学时要采取适当的策略,具体问题具体分析,做到将自媒体与对外汉语教学课堂的有效结合。

关键词： 钻石分级   教学改革   课程质量  

摘要： 为提高课程教学质量和培养新时期高质量的珠宝人才,本文以《钻石分级》课程为例,开展以学生为中心的实践教学改革探索。通过实行多元化的教学方式,如线上和线下混合式教学、利用“雨课堂”等智慧教学工具,有效提高学生的学习效率,促进师生间及学生间的互动;为满足目前教学需要,重新编写教材,加入彩色钻石分级等内容,建设融合纸质教材、数字化教材和课堂教学的一体化教材;将学生的学习体验和学习收获作为教育目标,改革课程评价模式由单一的考试升级到融于教学全过程进行过程性评价,从课堂表现、实践分级、调研报告、结课论文几个方面来进行综合考核。最终实现从“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学方式的转变,促进学生自主学习和综合能力的培养。

关键词： 给予类双宾句   “构式–语块”教学法   汉语教学  

摘要： 文章在“构式–语块”教学法的启发下对汉语给予类双宾句的教学提出新的教学方案。以初级水平汉语学习者为对象设计教学实验验证该教学法对于给予类双宾句教学的适用性。实验结果表明,在给予类双宾句的教学中采用“构式–语块”教学法与传统教学思路相比能够取得更好的教学效果,学生更易理解掌握并且习得效果更加牢固长久。

关键词： 汉语教学   中国传统文化   茶文化   具体应用  

摘要： 茶文化是我国传统文化体系中的重要组成部分,在汉语教学中进行茶文化教学,不仅可以加强学生对中国传统文化——茶文化的认知,还能有效提高学生的汉语交际能力。为此,本文主要围绕汉语教学中的中国传统文化教学——茶文化展开探讨,希望可以增强学生的专业性知识,实现对学生文化视野拓展的目的。

关键词： BOPPPS   有机化学   教学设计   参与式教学  

摘要： 有机化学作为众多理工科专业的基础课程,其涉及知识面广,难度大。因此,以教师为主体的传统教学方式,难以激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力。为达到课程教学目标,有机化学课程教学基于雨课堂及学习通构建混合式教学体系,以BOPPPS教学理念为基础,有效设计并实施“目标为导向,学生为主体”的参与式教学模式。教学设计实施后,对课程教学方法、激发学习兴趣、知识掌握情况、自主学习能力培养等七个方面进行问卷调查。结果显示,学生对教学方法满意的达到98.86%,认为能有效激发学习兴趣的占98.97%,认为能提升自主学习能力的占98.87%,对有机化学知识掌握较为满意的占94.31%,教学成效显著。

摘要： 语言是人类社会最重要的认知工具和交际工具,世界上不同语言的基本词汇有基本相同的语义特征和不同的文化内涵。在一种语言里,发展变化最快的是词汇,词汇的发展可以反映出一定时期社会的发展,对于词汇的分析可以帮助我们更好地了解该民族的文化。生活中处处都存在颜色词,由于不同民族之间的社会制度、风俗习惯、生活环境、文化背景、个人信仰的不同,如果不能正确的处理其中外文化中的差异,就容易产生文化冲突现象。通过对比研究中外文化中的颜色词“红”的具体含义,可以让我们进一步了解不同民族的思维方式与传统文化,对汉语教学产生一些启发。由此可见,颜色词的研究对于对外汉语教学来说是十分必要的。本文将着眼于词汇系统中的颜色词这一大类,详细分析颜色词“红”在中外文化中的不同内涵,并从科学性、适度性和实用性这三个方面对汉语教学提出一些建议。

关键词： 三一语法   综述   对外汉语教学  

摘要： “三一语法”作为一种新型的教学语法体系,为汉语语法教学提供可行的新思路。本文试图将“三一语法”作为主题,在中国知网检索与之有关文章,理清该理论在对外汉语教学领域的发展脉络,并对检索到的文章进行分类综述。