关键词： 对外汉语教学   泰国南部地区   高中汉语   课堂管理   教学策略  

摘要： 中泰两国的交往日益频繁，近年来泰国大部分地区的学校开设了汉语专业班。汉语专业班的教师有的是来自中国的国际中文教育志愿者，有的是泰国本土汉语教师。不管是来自中国的国际中文教育志愿者还是泰国本土汉语教师都会遇到关于课堂管理的问题。因此，有必要开展课堂管理方面的研究，以提高汉语课堂的教学和学习效率。通过对已有课堂管理相关文献的检索和查阅，笔者发现有关泰国汉语课堂管理问题的研究虽已有之，但是大多为零散、不成体系的研究，针对泰国高中汉语课堂管理的研究更是不多。　　本研究着眼于泰国南部地区高中汉语课堂的管理，首先通过对素叻他尼第二中学的课堂进行观察，结合自身的课堂实践，对典型案例进行分析，然后将研究范围扩大至泰国南部地区，通过调查泰国南部地区65名本土汉语教师，分析本土汉语教师课堂管理方面的问题，发现泰国南部地区高中汉语课堂管理问题主要表现在学生发生问题行为、课堂环境、课堂氛围和课堂规则等四个方面。针对不同方面的问题，结合自身教学实践，分析原因，并提出针对性的提升策略，以期为改进泰国南部地区高中汉语课堂提供借鉴。

关键词： Radiology  

摘要： Objective. A case-control study explored the application of case-based teaching methods in the clinical teaching of radiology. Materials and Methods. 126 radiology interns of grade 2018 were selected by cluster sampling and randomly divided into the research group and the control group. The traditional teaching approach was used in the control group and the primary teaching principle was used in the research group. The teaching effects of the two groups were compared. Results. The interns' test scores, the research group's case summary multiple-choice questions, case-group multiple-choice questions, case analysis questions, theoretical total scores, and practical operation assessment scores were significantly higher than those of the control group, and the difference was statistically significant (P < 0.05). The total score of dimensions of the interns' critical thinking ability in the study group were significantly higher than those in the control group, and the difference was statistically significant (P < 0.05). The interns' perception of teachers, students' academic self-perception, students' perception of environment, students' social self-perception, and the total score of the DREEM scale in the study group were considerably greater than those in the control group, and the difference was statistically significant (P < 0.05). After teaching, the scores of systematic thinking ability and evidence-based thinking ability of the interns were significantly increased. The improvement in the study group was more significant than that in the control group, and the difference was statistically significant (P < 0.05). Following teaching, the scores of learning interest, self-management, plan implementation, and mutual cooperation of the interns in the two groups were significantly upregulated, and the difference was statistically significant (P < 0.05). Among them, the improvement of interns' abilities in the research group was significantly better than that in the contr

关键词： 对外汉语教学   词汇选编   教材编写   教学对策  

摘要： 马来西亚华裔众多，约占总人数的23.6%。马来西亚作为全球华人华侨聚居较为集中的区域，拥有小学、中学、大学完整的华文教育体系。国民小学作为马来西亚官立小学，已开设华语课程作为第二语言教学。《国小华语》则是作为国民小学华语课所使用的教材，使用范围广泛，教材的选编很大程度能决定国小华语课教与学的效果。而词汇作为组成语言的建筑材料，对于学习者的语言学习起着举足轻重的作用。　　针对不同国家学习者的实际情况编写国别化教材，是当今汉语教材的发展趋势。当前马来西亚学习华语的需求增大，越来越需要适用的本土华文教材，相关研究也日益迫切。因此，本文以马来西亚国民小学华文教材《国小华语》一至六年级为研究对象，对教材的词汇选编进行统计和分析，考察该教材词汇选编等方面的合宜性，总结归纳对于教材词汇各方面设置的建议。　　文章共分为七个部分，分别是绪论、马来西亚国小课程及大纲的变革、《国小华语》的计量研究（包括词汇量、词汇等级分布情况、词汇重现率）、中华文化词汇和本土化词汇研究、词汇释义和词汇练习研究、对教材词汇选编及词汇教学的思考和启示、结语。　　研究成果如下：　　1．新版国小课程大纲更重视华语工具性和人文性的统一，更强调词汇的重要性。与教材词汇选编情况基本吻合，还通过教材词汇选编反观了课程大纲可以完善的地方。　　2．教材词汇选编情况具有一定的科学性、实用性和针对性，但在词汇量、词汇等级分布、词汇重现率、词汇释义等方面还需提高其科学性，进而提出了具体的选编建议。　　3．《国小华语》作为本土华文教材，反映着马来西亚本土华文教材的编写，因此还总结归纳中华文化词汇和本土化词汇特点，并提出选编建议。另外，结合了教材选编情况和学习者的特点提出针对性的词汇教学建议。　　最后，指出了本研究的不足之处及今后的研究计划。希望为马来西亚华文教材的编写工作提供一定的借鉴，推动考察马来西亚华文教材词汇选编往更科学的方向发展，更希望对马来西亚华语教学和词汇教学提供有益的启示。

关键词： 对外汉语教学   课堂观察   评估标准   学习者中心  

摘要： 本研究本着“以学习者为中心”的原则，从学习者、备课、课堂语言等多个视角出发，具体分析了以学习者为中心的对外汉语教学的影响因素和评判依据，并对比了前人的课堂观察理论和实践研究的成果与以学习者为中心的对外汉语课堂观察的异同之处，将两领域的理论研究成果相结合制定了以学习者为中心的对外汉语课堂评估标准及观察量表。量表涵盖了备课、教学环节、课堂语言、课堂管理以及教学材料和资源五大观察视角、40个观察点，按照课前、课中和课后三个部分编排，其中课前和课中采取将每个具体观察点以五级量度选项的方式呈现，课后部分分为与教师沟通讨论和量化数据的整理与分析两个方向，最终将观察量表运用到实践中进行检验、修正和课堂观察，做到了“从实践中来到实践中去”。　　评估标准及观察量表确定后共进行了8次正式的课堂观察，其中线下真实课堂的课堂观察3次，线下教学视频课堂观察2次，线上教学课堂观察3次，在课堂观察后对量表的数据进行了整理和分析，依照评价标准对每位教师的课堂进行了以学习者为中心视角下的评价打分，以量化的数据直观展现所观察的对外汉语课堂以学习者为中心的程度，并对比了新手教师和熟手教师、线下课堂和线上课堂中的部分具体课堂行为对于学习者学习汉语的影响和以学习者为中心的程度，进而针对备课、各教学环节、课堂语言以及教学材料和资源提出了较为具体可行的教学建议。　　本研究的主要成果为以学习者为中心的对外汉语课堂评估标准及观察量表的制定，本文所展示的课堂观察对于未来对外汉语领域的课堂观察具有一定的参考价值，同时也为检验一线对外汉语教师的课堂以学习者为中心程度提供了范本。

关键词： 对外汉语教学   口语教材   《习汉英合话》   教学策略  

摘要： 本文研究19世纪美国顾圣使团译者斯拉斯·赫宁茨(StanislasHernisz)编写的口语教材《习汉英合话》，本文主要从《习汉英合话》词汇和语法两个方面进行分析，并作出相应的评价。　　第一章是绪论，主要从研究对象及意义、研究现状、研究理论及方法三个方面进行介绍，介绍赫宁茨的生平及其著作《习汉英合话》。第二章分析《习汉英合话》的词汇，对词汇量进行统计和分析，重点分析书中的动词、名词、形容词并作出评价。第三章分析《习汉英合话》的语法，分析《习汉英合话》的句法和句式，并对本书出现偏误的句子进行分析。第四章总体评价《习汉英合话》的价值及其对中华文化传播的策略，从汉语教材编写的角度考察本书的优劣性，总结出其价值所在以及对当代中华文化对外传播的启示。最后一部分为结语，总结本文的研究结论,并阐明本研究仍须深入探讨的问题。

关键词： 中国文化   学习需求   汉语教学   毛里塔尼亚  

摘要： 在国际中文教育中，中国文化教学至关重要。为了推动毛里塔尼亚的中国文化教学，本研究以努瓦克肖特大学中文系学习者为具体调研对象，采用Dudley-Evansamp;***需求分析模型，通过问卷调查法和访谈法深入探究了毛里塔尼亚汉语学习者的中国文化学习需求。研究发现，努瓦克肖特大学中文系大部分学习者学习中国文化的主要目的是为以后在中国学习或工作做准备，学习目标要求较高；学习者对中国文化内容的主观需求集中在经济、政治、民俗、宗教、汉字和艺术领域；学习者普遍倾向于视觉感受型和亲身体验型的文化教学方式。然而，努瓦克肖特大学中文系的中国文化教学安排基本上未能满足学习者的学习需求，在很大程度上导致学习者对中国文化的整体认知程度较低，存在的主要问题有：课程安排较少，且缺乏系统性；教学内容单一，且集中在知识文化领域；教师教学以语言传授为主，课堂活跃度较低等。最后，本研究立足于学习者需求为努瓦克肖特大学的中国文化教学提出了针对性建议。　　本论文共分四章，第一章为绪论，介绍了论文的选题背景及缘起、研究目的及意义、研究依据和研究方法，并进行了相关文献综述；第二章介绍了此次调查的目的和具体设计过程，包括对象选择、内容设计和操作实施三个步骤；第三章根据问卷和访谈的结果对努瓦克肖特大学的汉语学习者进行了全面而深入的中国文化需求分析，包括学习兴趣程度、学习目的、对教学现状满意度、认知度和学习偏好五个方面；第四章结合需求分析的结果对努瓦克肖特大学的中国文化教学提出了四点建议，包括设置中国文化系统性课程、侧重选取学习者所需文化内容、合理运用中国文化教学方式以及提高教师中国文化教学水平。　　本次调查研究有助于了解努瓦克肖特大学中文系的中国文化教学现状以及学习者的中国文化学习需求，从而为努瓦克肖特大学的中国文化教学提供参考，促进毛里塔尼亚的中国文化教学发展。

关键词： 海外华裔儿童   汉语教学   网络课堂  

摘要： 当下全球范围内的汉语学习热情居高不下。据国家汉办粗略估算，目前除中国（包含港澳台地区）外，全球学习并使用汉语的人数已超过1亿，其中包括6000多万海外华人华侨，以及4000多万各国主流社会的学习和使用者。而在这当中，海外的华裔儿童占了很大一部分。根据儿童教育理论以及二语习得理论，儿童时期是二语习得的关键期，是学习一门外语的最佳时期。因此，海外华裔儿童处于汉语学习的最佳年龄阶段。但是由于私教学费高昂、汉语教学师资短缺、不具备汉语语言环境，并且海外的中文学校地区分布不均，课上学生多无法有针对性的练习等诸多因素的影响，使得针对海外华裔儿童的汉语教学质量得不到保障。与此同时，由于海外华裔儿童自身的特殊性，针对海外华裔儿童开展的汉语教学既不能等同于国内的语文教学，也不能等同于针对国外成年人开展的对外汉语教学，海外华裔儿童的汉语教学需要一种新的教学方式。为解决以上问题，面向海外华裔儿童开展不受时间和空间限制的汉语网络教学为我们提供了一种新的视角。　　本论文以海外的华裔儿童为研究对象，分析海外华裔儿童的特点以及海外针对华裔儿童汉语教学存在的局限，结合当下网络平台的成熟和完善，提出面向海外华裔儿童的汉语网络教学这一新教学模式。同时选取了成立于新西兰并在多个多家拥有教学办公地点的悟空中文这一汉语网络教学平台，清楚了解悟空中文的巨头上课流程并分析悟空中文在国内外拥有广大受众的原因。结合悟空中文的工作经历，对各个阶段具有代表性的华裔儿童进行学前学情分析、学习过程中的学习特点以及课上教学策略的使用以及每个学习阶段后进行阶段总结，分析悟空中文做得好的方面，并为以海外华裔儿童为教学对象的整体汉语网络教学提出了较为可行的建议。

关键词： 对外汉语教学   被动句   俄罗斯   中国  

摘要： 笔者是来自俄罗斯的留学生，对于俄中两国文化之间的异同有直接的感受。俄罗斯与中国自古以来便保持着良好的合作关系，两国近些年来在经济、政治、文化等相关领域的合作往来更是愈发密切。与此同时中国与俄罗斯又是邻邦国家，这更是为两国的合作提供了极其便利的条件。中国与俄罗斯发展至今其实有许多相似之处，尤其是在文化的发展之中有所交融，因而存在一定的共同点。不过由于两国地理位置、经济发展以及基本国情不同，两国的文化在发展过程之中还是出现了许多差异。　　语言是文化的眼睛，在文化发展之中有着重要的地位，因而当下大多研究学者都选择通过研究语言来对两国文化进行分析，对比分析则是在研究两国语言的时候最为常见的一种研究方法。一种语言只有在另一种语言的衬托之下才会凸显其重要特点，因而无论是对于中国还是俄罗斯的语言研究，一般都会选择某个国家的语言与其进行对比研究。而任何一种语言在学习的过程之中都会有不同的句式，在生活之中也起着重要的作用，一直以来也是研究学者研究的重点。不过也有着较为明显的区别。俄语词汇语态都十分丰富，汉语则主要是以语义为主。不过当下众多研究学者对于汉俄被动句的研究还是有着一定的局限性，研究的大多只是其中一个方面，因而本研究在对外汉语视角下对俄汉被动句进行了比较分析。被动结构是有着很强的修辞性的，因此不论是在俄语中还是汉语中都句法中的重点和难点，而且在句法科学界中被广泛的使用。俄语被动句的发展主要通过社会形态和句型两个手法相互融合而成的，通过分析俄汉语言的被动句的结构以及类型等的发展变化，就可以分析出社会这个大环境对于这个学科语言学习的影响因素。　　首先，本文针对俄汉语被动句的研究背景和目的进行了描述、对研究意义和当前的研究现状进行了阐述，对研究方法和思路进行了分析;接着从被动句的句法特征、认知功能以及语用功能三个方面对俄语与汉语的被动句进行对比分析，在此基础上分析探讨了俄汉被动句的异同之处;随后，本文着眼于翻译文本，梳理出俄汉语互译时存在的各类问题并分析其背后的原因;最后本文从俄罗斯学生学习汉语的角度展开了调查，分析其学习汉语过程之中常见的偏误类型以及缘由，以此对俄罗斯学生学习汉语被动句提出了一些教学对策并设计教学。