关键词： 北京语言大学   数字化   多媒体   汉语教学  

摘要： 数字化和多媒体汉语教学是国际中文教学建设的重要方面。北京语言大学(以下简称“北语”)在不同的历史阶段,一直在积极探索现代科技手段在国际中文教育领域的应用。本文简要回顾了20世纪80年代至今,北语在视听说教材、计算机辅助汉语教学软件、多媒体汉语教学资源、智慧教学平台建设等方面的探索,发现北语取得了不少在同时代居于领先地位的成果。这一系列被称为“首个”和达到“国内外先进水平”的成果,在不同时期推动了国际中文教育事业的发展,对新时代的数字化汉语教学也有一定的启发作用。

关键词： 泰国华校   对外汉语教学   本土化   实效性  

摘要： 2020年,在汕头市政府“引侨、聚侨、惠侨”的政策指引下,广东汕头华侨中学承担了面向泰国华校的对外汉语教学任务,即“潮、汉—泰语言课程”开发项目。在项目开展过程中,该校制定了教育教学“本土化”方针,并展开了一系列教学实践,包括调研所教国学情、引入“潮味”素材、开发线上教学、提供差异化教学策略等,取得了一定的成就。总结这些经验,对促进对外汉语教学具有一定的借鉴意义与参考价值。

关键词： 互联网背景   中文与职业技能教育   对外汉语教学   微信新模式   教学实践  

摘要： 随着我国“一带一路”倡议的提出,高职院校“中文+职业技能”对外汉语教学对国际中文教育与职业教育“走出去”融合发展有着重要意义。基于此,首先探究“中文+职业技能”导向高职对外汉语教学意义,分析了信息时代下高职院校对外汉语教学课堂对互联网技术的应用需求,从教学规划制订、信息化教学资源体系打造和师资团队建设三方面构建高职院校“中文+职业技能”对外汉语教学体系,并探究互联网背景下基于微信和慕课的新模式教学实践,以期落实中文与职业技能教育融合发展,强化互联网背景下高职院校对外汉语教学的质量管理。

关键词： 地域文化   齐鲁文化   对外汉语教学  

摘要： 汉语国际教育中,学生群体较为独特,他们所处的文化环境与中国不同。对外汉语课堂的教学除了知识、技能以外,还需要从文化的维度分析。文化因素在课堂中占据着不可估量的地位, 特殊的课堂上更需要进行得体的文化教学才能获得理想的综合教学效果。对地域文化中齐鲁文化的研究有利于提升汉语国际教育事业的水平和质量,本文在前人研究的基础上,针对中华文化的齐鲁文化展开论述。

关键词： 教学模式   项目牵引   教学改革  

摘要： 针对以提升教学效果、增强学生创新创业能力为目标的教学模式创新改革问题,在系统化分析层次化高校人才培养目标、学科专业建设发展需求、学生创新能力提升需要等基础上,提出了基于“项目牵引+案例”的混合式课程教学模式改革路径,实践检验了该模式的有效性,为进一步深化完善新时期教学模式改革方法提供参考。

关键词： 汉语国际教育   国际汉语教育   语言体系   跨文化交流意识   国际汉语教学   跨文化交流能力   理论与实践   外语学习  

摘要： 语言有两种核心功能:记载、传承文化和作为互动交流工具。学习外语的目的之一是进行跨文化交流,不同国家地区的语言体系并不一样,因此需要通过学习外语实现跨文化交流。在外语学习中,跨文化交流能力培养非常重要。随着全球一体化深度推进,中国在国际上的影响力不断提升,不少国际人士或是对中国文化感兴趣,或是到中国留学旅游,都想学好汉语。与此同时,为了促进中外交流,中国也积极主动在全世界范围内推动国际汉语教育。不管是哪一种国际汉语教学方式,都应该重视培养学生跨文化交流意识与能力。

关键词： 案例教学   任务驱动   临床试验设计与统计   教学方法   研究生教育   课程改革  

摘要： 此文根据南京中医药大学博士研究生临床试验设计与统计课程的教学现状,分析传统教学法存在的弊端,结合“案例导入-任务驱动”教学法的优点,探索和分析了在临床试验设计与统计课程中应用“案例导入-任务驱动”教学法的必要性,从实现课程教学目标、适应教学改革发展、培养应用型人才3个方面强调教学模式改革的必要性。同时探讨该教学模式的具体实施策略,归纳“案例导入-任务驱动”教学法的具体实施步骤,主要包括确定案例,布置任务;自主学习,组内讨论;分组展示,组间讨论;情境展示,巩固创新;任务点评,归纳总结。该教学法为中医院校研究生临床试验设计与统计课程的教学提供了具有实用价值的教学模式参考。

关键词： 混合式教学   教学模式   高等教育  

摘要： 随着信息技术的发展,混合式教学理念已经深入人心,混合式教学法成为高等教育技术发展的一种趋势。在混合式教学实践中,面对课程属性的差异、教学对象的不同、教学目的的差别,教师必须有针对性地设计混合式教学的实施流程,以获得最佳教学效果。基于元认知理论“立体式”混合教学框架设计,按照“两上一下”“信息闭环”的方式来展开,形成两头在线上、中间在课堂的立体式教学,在教学实践中取得了较好的效果。

关键词： 乡村幼儿教师   语言运用能力   集体教学活动   视频案例  

摘要： 幼儿教师语言运用能力作为幼儿教师的基本素养,直接关系到学前教育的质量和幼儿的发展。以S省M市和C直辖市的10所乡村幼儿园为调查对象,结合描述统计与视频案例分析方法,以集体教学活动中教师的组织语、讲授语、提问语、反馈语为具体研究内容,对乡村幼儿教师的语言运用能力进行分析。结果表明:乡村幼儿教师在集体教学活动中语言运用呈现高频率性与导向性、目的性与约束性、情境性与差异性等特点,但同时还存在控制性与约束性偏强、艺术性与灵活性欠缺、规范性与条理性较弱、针对性与适切性不足等问题。提升乡村幼儿教师语言运用能力,亟需创设教师用语“对话式”的文化空间,重塑教师用语“形象易懂”的支持体系,提高教师用语“规范条理”的表述能力,增强教师用语“指向性”的潜能引导,以此提高乡村幼儿教师语言运用能级。

关键词： 建筑信息化   中德合作   CDIO理念   土木工程   实践教学改革  

摘要： 建筑信息化是现阶段土木工程行业发展的强大趋势,因而土木工程人才培养需紧跟行业数字化转型升级的步伐。基于浙江科技学院与德国相关院校合作举办土木工程专业的建筑信息化实践教学改革,通过介绍该专业德国合作高校土木工程专业在建筑信息化方面的教学特色,分析该专业借鉴德国应用型高校教学经验及基于CDIO工程教育理念开展的多课程交叉的建筑信息化实践教学改革,包括课程体系设计、实施步骤、相应举措及成效分析等,以期将建筑信息化技术融入土木工程专业教学、培养符合行业发展需求的具有相应职业素养和实践能力的应用型土木工程人才。