关键词： 地方志   对外汉语   文化传播   价值研究   教学方法  

摘要： 作为中国特有的文化产物,目前地方志的价值与作用主要发挥在中国国内不同行业当中。殊不知,将其引入至对外汉语课堂有助于挖掘地方志在传播中华文化、成为“讲好中国故事”的好题材、提高地方知名度等方面的功能。以地方志为教学内容基础,更好地设立“地域文化概况”课程,同时需要从政府、高校、教师3个层面的合作交流来实现。地方志的国际文化教育功能不仅能够提高对外汉语文化教学的质量,还能为“传播好中国声音”的精神作出一定的贡献。

关键词： 项目式学习   组织氛围   小学   个案研究  

摘要： 项目式学习正在成为学校课程与教学变革的重要路径,教师开展项目式学习是创新教学行动的体现。本研究选取一所全面开展项目式学习的Y小学作为典型个案,采用混合研究中的解释性序列方法,探究学校助推教师开展项目式学习的要素。研究发现,教师开展项目式学习受到学校关系网络、管理规则和教师认同的影响。链式中介模型显示,在关系网络对教师教学效能的影响中,管理规则具有完全中介效应。尽管教师认同无法单独产生中介效应,但当管理规则作为中介时,教师认同可以增强教师的教学效能。基于场域理论,本研究进一步讨论了“行政—专业”混合取向的分布式领导、跨界邀请学习氛围以及反思性选择对教师开展项目式学习的影响。研究结果对提升学校课程与教学创新的有效性,建构支持教师开展项目式学习的学校组织氛围有启示作用。

关键词： 研讨式案例教学法   民事诉讼法学   研讨式案例教学课  

摘要： 研讨式案例教学法是研讨式教学法与案例教学法的有机结合,两种教学法的优势结合符合新时代“民事诉讼法学”课程培养目标的要求,对于课程教学具有重大的作用和意义。建设好“民事诉讼法学”研讨式案例教学课需要解决所面临的基础性问题,包括两种教学法的关系、理论性与应用性的关系,以及教师主导与学生主动的关系。在研讨式案例教学法的具体实施中教师需要选择合适的案例、安排好各教学阶段的工作内容、明确教师与学生的角色和作用,以及将研讨式案例教学法运用于教学实践,不断在实践中发现问题、解决问题,完善研讨式案例教学法研究。

关键词： 大学日语   课程思政   宏观设计   教学实践  

摘要： 大学日语课程是大多数高校非日语专业学生在本科阶段必修的通识教育类课程,具有覆盖面广、时间跨度长、影响力大等特点,加强大学日语课程思政建设具有十分重要的意义。本文以大连外国大学大学日语课程思政建设为例,提出大学日语课程思政“5+5”的建设方案,即在宏观设计层面:确立树立教师育人意识、做好教学设计、完善通识课程体系、实现双课堂联动、丰富教学资源等五位一体的方案;在教学实践层面:设置文化讲座、讨论交流、头脑风暴、情境模拟、课堂发表等五大板块,将育人内容自然而然地融入到课程之中,构建全课程育人的格局。

关键词： 物理诊断学   实验课   案例教学法   临床教学   实践体会   教学探讨  

摘要： 物理诊断学是一门临床医学的入门级课程,是由基础医学向临床医学过渡的桥梁课。其中物理诊断学实验课对学生的实际操作有较高的要求,是每个临床医学生应具备的基本技能。以案例为导向的教学法(case-basede learning)是以学生为主体,通过采用临床案例引导学生探索、发现和解决问题,已在多个教学领域取得了显著的应用效果。与传统教学方法相比,CBL教学法更适合物理诊断学实验课教学,有助于调动学生自主学习的积极性,增强自信心,锻炼临床实践技能,弥补理论授课与临床实践的断层缺陷。文章探讨了CBL教学法在物理诊断学实验课教学中的应用探索,以期为临床教学提供借鉴。

关键词： 对外汉语   黑龙江   地域文化   文化交流  

摘要： 本文主要对对外汉语教学中黑龙江地域文化导入进行研究,首先介绍了黑龙江优秀的自然文化和民族文化等地域文化特色,同时阐述了地域文化导入对外汉语教学带来的促进地狱发展、彰显地域文化地位、促进文化交流的意义,最后介绍播放地域文化电影、地域景区一日游、开展地域文化知识竞赛的方式,来实现黑龙江地域文化导入到对外汉语教学中。

关键词： 对外汉语教学   翻转课堂   在线中文教育平台   闭环式多媒体教学  

摘要： 翻转课堂的教学理念符合对外汉语教学的原则。翻转课堂应用于闭环式多媒体教学,能够克服课堂活动受限的问题,大大增加了师生和生生之间的互动。闭环式多媒体教学是在线中文教育平台所使用的教学模式,包括观看情景短剧、进行课后练习、开启视频互动、语言运用、完成测试反馈五个部分。它继承了翻转课堂的优势,以学生为中心,有利于个性化教学,能够贯彻“精讲多练”的要求。其缺点在于不利于学生养成正确的发音习惯,对学生的自主性要求过高,同时缺少师生面对面交流,不利于初级汉语学习者,不能有效地监督考试。

关键词： Hawgent动态数学软件   探究式   弧度制  

摘要： 高中数学相较于初中数学,在知识层面的难度、对学生自身能力的要求等方面均跨进了一大步。因此,这需要教师尝试用通俗易懂的语言和简洁明了的教学设计,帮助学生理解高中数学较难懂的概念、定义等。本文以弧度制一节课为例,在课堂教学环节中,教师利用信息技术进行探究式教学,即采取了学生利用动态数学软件自主制作积件的方式,帮助他们更好地理解弧度制的定义和其存在的必要性。

关键词： 致谢   对外汉语教学   口语教学   书面语教学  

摘要： 致谢言语交际活动通常出于人们想要表达感谢的交际意图,在跨文化交际活动中它也是重要的交际礼仪,本文分别从汉语口语教学(语音教学)和书面语教学(文字教学)两个角度出发,设计致谢应用场合及方式的对外汉语教学方案,虽然不能全面介绍致谢在言语交际活动中的言语交际形式,但可以将致谢有效融合到对外汉语教学当中,平衡教语言与教文化的关系,为不同层级的汉语学习者提供在跨文化交际中克服困难的交际良药。

关键词： 胸外科   实习教学   案例教学法   问题教学法   教学效果  

摘要： 目的探究与分析胸外科实习教学中应用案例教学法(CBL)结合问题教学法(PBL)的成效。方法选取2018年4月至2021年4月在新疆医科大学附属肿瘤医院胸外二科接受胸外科实习教学的医学生230名作为研究对象,采取随机数字表法将其分为对照组与观察组,每组115名。对照组给予常规教学法,观察组在对照组基础上实施CBL结合PBL教学,两组均连续4个月教学。比较两组在不同教学方式下考核成绩、自我学习表现情况、教学效果、对知识运用情况。结果观察组理论课考试和实习考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组在查找资料认真、发言积极、个人观点明确、与学生、老师合作良好、个人总体表现好所占比例均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组在激发了学习的积极性和主动性,对学生思考、联想、创新的启迪,提高学生综合分析问题的能力,提高临床思维的能力,提高学习兴趣、增加知识面,提高学习的效果和效率,提高对基本概念和理论掌握的准确度方面的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组加深印象、理解知识、帮助记忆、知识运用、知识外延、自主思考、思维拓展度等知识运用方面占比高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论胸外科实际教学中实施CBL结合PBL教育可获得更好的效果,考核成绩较好,医学生的自我学习表现好,教学效果优势明显,对知识运用情况好。