关键词： 计算机技术   多媒体   创新思维  

摘要： 阐述多媒体技术在教学中提供了新方法,多媒体能够把抽象的知识以直观的形象展现出来,培养学生的自主学习能力和创新思维能力,从而提高教学的质量与效率。

关键词： 脊柱外科   临床   以问题为基础的学习   以案例为基础的学习  

摘要： 目的探讨以问题为基础的学习(problem⁃based learning,PBL)联合以案例为基础的学习(case⁃based learning,CBL)在脊柱外科医学生带教中的教学意义及优势。方法选取2021年3月至2021年9月在我院脊柱外科实习的53名2017级本科生,随机将其分为传统教学组(简称传统组,28例)和教学方法联合组(简称联合组,25例)进行实习带教,其中传统组男15人,女13人,年龄为(22.04±0.58)岁。联合组男13人,女12人,年龄为(22.36±0.64)岁。实习结束后通过出科考核的方式对学生理论知识及临床实践能力进行考核。同时派发问卷调查,评价老师教学水平及对课程设计满意情况。结果联合组理论知识及临床实践能力均优于传统组,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。另外,从学生反馈来看,联合组学生对老师教学形式及课程设计的满意度更高。结论教学方法的组合更有利于调动学生主观能动性及主动学习的积极性,培养学习兴趣,提高学习效率。从而更好地掌握脊柱外科专业知识及临床技能,提高本科生及规培生培养质量。

关键词： 继电保护   案例交互式教学   C语言   PSCAD自定义元件  

摘要： 针对现有继电保护验证性教学方案存在学生参与度低、难以掌握实际保护装置开发技术等问题,提出了模拟实际保护装置开发的案例交互式教学方案。以PSCAD中C语言自定义元件为核心,搭建了案例交互式教学平台,设计了完整的案例交互式教学方案。以继电保护教学中的难点距离保护为例,阐述了案例交互式教学的实施过程。教学实践表明,课程参与度和互动性明显提高,学生对继电保护的理解也由理论知识深入到技术开发层面。

关键词： 理论整合   案例分析   实训培训   中药治疗学   教学成果评价  

摘要： 在北京中医药大学中药学院2019级中药学专业本科生中药治疗学教学中采用“理论整合-案例分析-实训培训”模式,结合问卷调查及与2018级同专业学生结课成绩比较,从教材、教学内容、授课教师、授课方式、学习效果、结课成绩等多个方面对教学效果开展系统性评价。结果显示,在中药治疗学本科教学中融入此模式,得到了学生的认可,能有效调动其学习积极性,加强对理论知识的掌握,提高实操技术的熟练度,为相关课程教学模式改革提供借鉴和参考。

关键词： 岗课赛证   学前教育   琴法课   课改对策  

摘要： “岗课赛证”融通作为现代职业教育改革中一种新的育人模式,对高职院校的学前教育专业提出了诸多新的挑战。以晋城职业技术学院学前教育专业琴法课为例,从分析其教学现状出发,论述了“以岗定课、以证促教、以赛促学”的新理念下,岗课、赛证、学赛融合的要点,并结合课题研究实践成果总结了“以研促改”“以学提能”“以案促教”的课改对策。

关键词： 混合式教学   网络教学   线上线下相结合   互联网  

摘要： 基于教学案例分析,阐述实施线上线下相结合的混合式教学模式,将以学生为主体、以教师为主导的两种不同的教学观念混合,将群体讲授和小组协作自主学习进行混合,多种教学资源和教学手段进行混合,探索有效的教学方式。

关键词： 对外汉语教学   文化意识   跨文化交际  

摘要： 文化意识培养与跨文化交际是对外汉语教学工作中的一个不可忽视的重要方面。文化意识的培养旨在使学习 者深入了解中国文化内涵,从而更准确地把握汉语交际中语言含义背后的文化因素;而跨文化交际的实践则重在培 养学习者在不同文化背景下有效运用汉语进行交际的能力,促进跨文化交流与理解。教师在对外汉语教学中应引入 中国传统文化元素,教授相关的文化知识,并鼓励学习者积极体验和了解不同文化背景。通过这些策略,学习者将 能够更全面地认知与理解中国文化,提高跨文化交际的自觉性与自信心,成为具备全球视野的汉语交际专家。跨 文化交际能力的提升使学习者能够在全球化时代与不同文化背景的人建立友好合作关系,推动文化多样性的交流与 融合。

关键词： 物理学   线上教学   教学过程管控   评价机制   案例分析  

摘要： 基于案例分析,阐述物理学课程的线上教学设计策略、教学实施、过程管控、评价机制。探讨物理学线上教学准备、线上教学设计与实施、质量监控、考核评价体系的构建,并对线上教学的有效性和效果进行分析。

关键词： 实验性教学   策展   多学科交叉   艺术治疗  

摘要： 本文是对“寻找桃花源:艺术的社会创新”展览个案的研究。多学科交叉背景下的实验性项目工作室教学面临着与常规知识技能性教学体系较大的差异,本文提出把展览作为项目工作室的教学目的和方法,并贯穿于教学讨论、创作转换和成果呈现的全环节中,以交叉的视角、多元的观念、开放的平台来支撑教学的前沿性和实验性。文章分为三个部分,首先对展览的背景和跨专业探索的项目工作室教学进行介绍;其次呈现对艺术介入精神康复为主题展开的教学组织和策展过程的思考,并阐释展览作品的线索和内容;然后论述这一策展实践对于实验性教学的价值和意义。以展览作为实验性教学的目的和方法,可以成为多学科实验性工作室教学的一种尝试,为搭建“新文科”背景下的多学科交叉融合的新课程体系提供了借鉴意义。

关键词： 初中英语   听说结合   主题意义  

摘要： 结合实例,探析基于主题意义探究的初中英语听说结合教学策略。提出为了提高初中生的英语听说能力,并落实立德树人根本任务,促进学生语言能力及综合素质的全面发展,教师应对听说教学进行有机融合,并以主题意义为引领,优化听说整合的教学过程及方法,突出初中英语听说教学的传统、局限问题,帮助学生实现听说能力乃至综合素质的整体化发展。