关键词： 学术组织   中国文化   文化传播   国际传播  

摘要： 世界汉语教学学会作为参与中国文化国际传播的关键学术性民间组织,发挥着不可替代的作用。学会在搭建多元交流平台、推进各类公共文化项目的文化传播过程中,逐步构建起静态和动态兼具的中国文化国际传播的民间体系。针对学术组织当前文化传播的实际情况,提出凝聚价值共识、明确角色定位、建立多元主体参与机制等行动路径,推动学术性民间组织深度参与到中国文化的国际传播中,以提升文化传播效能。

关键词： 大单元教学   高中英语   教师评价   作业反馈   作业评语   NVivo  

摘要： 教师作业反馈作为“教—学—评一体化”的重要环节,不仅是评价学生学习效果的有力工具,还是培养学生创新能力和自我反思能力的关键抓手,更是推动大单元教学理念落地的强力助手。基于扎根理论,运用NVivo工具对高中英语教师作业反馈文本进行深度分析,发现当前高中英语教师作业反馈的实然样态如下:在反馈内容上,偏向于直接纠正学生错误,指导性建议欠缺;在反馈方式上,以定量反馈为主线,定性反馈不完备;在反馈效果上,诊断性导向较明确,激励性力度式微。这提示高中英语教师需要从定向指引、方法融合、正面肯定3个角度优化作业反馈机制:提供指导性建议,为作业改进指明前进路径;加强定性反馈,构建全方位的反馈体系;运用激励性语言,激发学生学习动力。

关键词： BOPPPS   混合教学模式   课程思政   管理博弈  

摘要： BOPPPS混合教学模式与人才培养课程思政相结合,是对国家关于高校课程思政高要求的积极响应与教学探索。以“管理博弈”课程为例,将思政元素融入教学实践,讲好思政故事,深入探讨“管理博弈”课程思政的教学路径。同时,深度挖掘课程各章节的思政元素,精心进行教学设计。以课程知识点“纳什均衡”为例,通过课前、课中、课后3个阶段的教学,引领学生全程参与式学习,讲述大师故事,激发学生的科学精神与爱国情感,引发思想共鸣,实现知识传授、能力培养与价值引领相结合的课程目标。该课程思政的教学实践取得了良好的效果,可为同类课程思政建设提供参考。

关键词： 高水平“双师型”教师队伍   五个共同体   创新机制   软件开发工坊  

摘要： 面对快速变化的教育和技术环境,长沙幼儿师范高等专科学校与合作企业探索了一种基于五个共同体的“双师型”师资队伍创新机制,旨在通过深度校企合作,整合学术和实践资源,提升教师的专业技能和教学质量,同时培养学生的实践能力和创新思维。通过校企双方共建项目开发共同体、技术创新共同体、专业建设共同体、人才培养共同体和师德师风学习共同体,解决了校企融合实施过程中的主要挑战,包括文化融合难度、合作的持续性和稳定性,以及教师与企业人员的双重角色挑战。该研究不仅为“双师型”师资队伍建设提供了新的视角和方法,也为学校和企业之间的有效合作提供了重要指导。

关键词： 开放式互动教学   问题式教学   思政课   体系构建   马克思主义基本原理”课程  

摘要： 伴随数字时代的到来,学生获取的信息在质和量上都有了明显提升,信息获取的渠道和载体呈现出多元化趋势,这对思想政治理论课(以下简称“思政课”)的改革创新提出了更高要求。开放式互动教学模式区别于传统的教学模式,强调通过营造良好的学习环境,促进师生、生生之间的良性互动,从而达到教学目的。问题式教学就是在开放式互动教学理念的基础上,聚焦课程教学,围绕教学目标和任务,形成以激发学生兴趣为起点、启发学生新知为导向、推动师生双向互动为抓手的新型教学体系和教学方法。将问题式教学应用于“马克思主义基本原理”(以下简称“马原”)课程的课堂教学,旨在讲深、讲透、讲活马克思主义基本原理,从而在提升学生理论思维能力的同时,坚定学生的马克思主义理想信念。

关键词： 护理实习生   微信   问题导向学习   个案管理   乳腺科   带教成绩   临床思维能力   带教满意度  

摘要： 目的分析基于微信平台的问题导向学习(PBL)联合个案管理模式在乳腺科护理实习生带教中的应用效果。方法选取2023年2—11月广东省中医院大学城医院乳腺科的24名本科护理实习生,按照实习生来科实习的单双月分为对照组(单月)和观察组(双月)各12名。对照组采用传统教学法,观察组采用基于微信平台的PBL联合个案管理模式教学法。比较两组带教成绩、临床思维能力和对带教的满意度。结果观察组操作成绩、临床思维能力评分及对带教的总满意度均高于对照组(P<0.05);观察组理论成绩高于对照组,但组间差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于微信平台的PBL联合个案管理模式能够有效提高护理实习生的理论和操作成绩,提升其临床思维能力和对带教的满意度。

关键词： 大观念   高中英语   单元整体教学  

摘要： 提出基于大观念的高中英语单元整体教学实施路径,即结合文本内容,设定单元教学目标;活化教学氛围,丰富单元教学方法;创新单元评价,优化单元教学实效。结合实施路径,以人教版高中《英语》必修一Unit 3 Sports and Fitness为例展开案例分析,详细呈现基于大观念的高中英语单元整体教学的过程,为高中英语教学改革提供参考和借鉴。

关键词： 模数结合   电子技术实验   实验教学  

摘要： 针对现有“电子技术实验”课程内容衔接不畅问题,设计了基于用晶体管电路、计数器电路、加法电路、减法电路、波形发生电路等单元电路构成观察测量晶体管输出特性曲线的综合实验案例。通过模数结合实验使学生从简单、独立、固定的单元基础实验内容过渡到复杂、系统、多样的探究性实验项目,实现在“电子技术实验”课程中将理论知识学以致用,为后续专业课程的学习打下坚实的理论实践基础。

关键词： 成果导向教育   心血管病学   专业型研究生   教育教学模式   临床实践   教学改革  

摘要： 目前心血管病学专业型硕士研究生培养模式存在如教学目标不明确、课程评估体系尚不完善、理论教学与临床实践脱节、临床思维和科研创新能力不足。成果导向教育(outcome based education,OBE)采用任务驱动教学方法开展教学活动,包含需求引导教育、能力引导教育、目标引导教育等。文章通过总结和分析心内科研究生教育中存在的问题,探讨基于OBE理念的心血管病学专业型硕士研究生培养模式,采用“案例-视频-讲解-操作演示”的“四合一”教学模式,加强研究生学习过程中的薄弱环节,突出学习需求与目标,为专业型硕士研究生教学改革工作提供参考依据。为培养医学临床实践能力强、专业素质高、创新意识强的心血管内科专业人才提供新的教育模式。