关键词： 国际中文教育   量词   “管_(1)”   “管_(2)”   转喻   “三一语法”  

摘要： “管”本义为管状六孔吹奏型乐器,在引申义“一般管状物”的基础上通过不同类型的转喻发展成为容载量词“管_(1)”与个体量词“管_(2)”。“管_(1)”和“管_(2)”在语法特征、语义特征、语音特征、语用功能等方面各有异同,其中“管_(1)”多计量日化美妆用品、化学药品等物,“管_(2)”多计量笔、管状吹奏型乐器等物。在国际中文教育中适宜在“三一语法”统领下创设不同场景,对量词“管”及其他同形异义量词进行分化教学与交际练习。

关键词： 能源化学工程   科教融合   理实融合   专业实验   合成气制合成油  

摘要： 中国石油大学(北京)能源化学工程专业以油和气为特色,构建了基于科教融合和理实融合的能源化学工程综合实验体系,实现了科研成果向实验教学的转化和理论与实践的结合,提升了学生的知识应用能力,培养了学生的创新能力。文章还阐述了合成气制合成油实验的设计思路和实施过程,以及学生的学习效果。

关键词： 医学检验   实习   检验案例   医学教育   新方法   带教方案  

摘要： 临床实习阶段是实习生从学校迈向社会的重要桥梁,是将临床检验理论知识与实践相结合、强化实践技能、培养独立思考与操作能力的必经之路。对于医学检验专业的实习生而言,临床实践是实习生涯中的核心环节,对职业发展规划和综合素质的提升具有重要意义。通过将检验医学案例作为教学任务并量化指标,带教老师与学生共同概括临床医学案例,加强与临床的沟通,提升专业知识水平。运用生动形象的临床医学案例,激发学生的学习兴趣,培养临床思维能力,并提高数据分析与写作能力。结合新时代检验医学发展的趋势,以实际工作中具有教学意义的临床医学案例为导向,学生与各专业组的带教老师共同学习、相互促进,采用PDCA闭环式学习方式,探索适合科室发展并符合时代需求的医学检验带教方案,从而进一步提升科室整体的带教水平。

关键词： 病例导入   多学科诊疗   甲状腺肿瘤   临床教学   教学模式  

摘要： 目的探讨病例导入与多学科诊疗(MDT)模式相结合在甲状腺肿瘤临床教学中的应用效果,分析其对学生理论知识掌握和临床技能培养的影响。方法选取2024年9-11月在郑州大学第一附属医院肿瘤内科和甲状腺外科学习的72名学生(2023级研究生29名,2021级本科生43名,研究对象均为郑州大学第一附属医院学生),根据随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组36名。观察组采用病例导入与MDT相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组学生在考核评分、带教满意度及学习兴趣激发等方面的差异。结果观察组学生的理论知识考核成绩(92.31±4.12)显著高于对照组(84.76±5.25),实践技能评分(45.62±3.15)也高于对照组(38.93±3.78)(P<0.05)。观察组在带教满意度和学习兴趣评分方面显著优于对照组(P<0.05)。结论病例导入与MDT相结合的教学模式能更有效地提高甲状腺肿瘤临床教学质量,提高学生的学习兴趣和实践能力。

关键词： 项目驱动   创新能力   “1+X”证书   多维动态   乐学共同体  

摘要： “智能电子产品设计”是电子类专业的一门专业核心课程,旨在帮助学生掌握嵌入式产品开发流程和常用工具,具备较强的嵌入式系统的设计、分析与调试能力。在项目驱动式教学中关注学生的个性化需求和创新能力的养成,对接“1+X”职业证书标准,通过师生科研共进、校企深入合作、以赛促教促学、乐学共同体等形式优化课程教学,构建“多维动态”学习评价体系,可以不断提高学生的创新实践能力。

关键词： 生态文明理念   博弈论   课程思政  

摘要： 在建设人与自然和谐共生的中国式现代化背景下,探索专业课教学的“双融入”,即在专业课教学中融入课程思政,同时又把绿色发展元素导入课程思政教学,使学生树立生态文明理念,增强对“绿水青山就是金山银山”的认同感,自觉担当保护自然资源和生态环境的重任,对于实现“立德树人”目标具有重要意义。在设计博弈论课程思政案例时引入生态文明理念,找出二者的结合点,从完全信息静态博弈、不完全信息动态博弈和演化博弈等角度构建案例教学模块,并且以“人与自然关系演化博弈”为例设计了课程思政教学环节,以期促进学科专业知识和思政元素深度融合,培养学生的专业素养和环境保护意识,实现价值观塑造、知识掌握和能力提升的统一。

关键词： 造口伤口失禁   在职培训   专科护士   案例教学  

摘要： 目的 探讨案例教学在造口伤口失禁专科护士培训中的的实施路径及效果。方法 选取浙江省2020年48名造口伤口失禁专科护士培训学员为对照组,采用常规的教学方法,即理论授课(传统面授)5周,临床实践8周;选取2022年48名造口伤口失禁专科护士培训学员为试验组,在常规的教学方法基础上,采用基于ADDIE模型框架的案例教学实施路径,在培训结束后,评价2组专科护士的测试成绩、评判性思维能力以及满意度。结果 试验组的成绩、评判性思维能力以及满意度均高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论 基于ADDIE模型框架的案例教学实施路径能帮助造口伤口失禁专科护士在有限的时间内提高培训的效果和质量。

关键词： 汉语学习   教学   跨文化  

摘要： 当前,不同母语背景的学习者在汉语学习中表现出显著的差异,特别是在语音、语法、词汇和文化理解方面。为提升教学效果,满足不同语言背景学习者的需求,本文结合不同母语背景学习者的特点探讨了如何因材施教,促进他们更全面掌握汉语的相关策略。希望能够在提高学习效果的同时,还能促进跨文化理解,为全球汉语推广提供参考。

关键词： 课程思政   思政育人   陶瓷设计   陶艺制作   陶瓷鉴赏  

摘要： 在课程思政育人背景下,以《陶瓷鉴赏与制作》课程教学为实践载体,结合课程特色探索知识内容与思政育人相融合的路径与方法,从教学目标、教学任务、教学策略、教学实施、评价机制,五个方面构建“价值塑造、素质培养、知识传授、能力提升”四维协同的育人框架。教学目标方面:围绕“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度目标,将专业课程目标与课程思政目标相结合,从课程内容、知识点出发,深入挖掘隐含的思政育人元素;教学任务方面:提出“双基+五育+一个性”的目标任务;教学策略方面:从教学形式、方法、学法指导、教学媒介四方面展开;教学过程方面:通过“五课一中心”的教学模式完成“文史哲+STEAM”跨学科融合的课程教学;考核评价方面:采用“线上+线下”相结合的过程性评价和结果性评价方式。

关键词： 党的二十大精神   结构设计原理   案例教学法   思政教育   社会责任感   教学改革  

摘要： 基于党的二十大精神,探讨了在“结构设计原理”课程中将案例教学法与思政教育深度融合的有效性。通过引入80个工程案例,结合习近平新时代中国特色社会主义思想,旨在全面提升学生的学习效果、创新意识、社会责任感与家国情怀。研究表明,案例教学法不仅显著增强了学生的学习积极性和理论应用能力,还通过思政内容的融入,进一步引导学生树立正确的价值观,增强对工程师社会责任与伦理的理解,践行人与自然和谐共生的理念。通过对课堂反馈与问卷调查的分析,总结了教学改革的具体成效,提出了未来创新教学的建议,为推动新时代工程教育改革、培养具备专业能力与社会担当的高素质人才提供了新的方向。