关键词： 中文发展   中文全球发展   国际中文教育   汉语国际教育   对外汉语教学  

摘要： “向世界推广汉语”真正成为一个大规模的社会行动是与改革开放“向世界学习”同步发展的,没有真正的改革开放,便没有真正的汉语国际传播。语言的传播与人群的互动直接关联,语言的发展也与社会的发展直接关联。从20世纪80年代至今,国际中文教育事业发展迅猛,而对之的命名也已经从“对外汉语教学”发展为“汉语国际教育”,继而发展为今天的“国际中文教育”。从对外到国际,从教学到教育,这不仅意味着术语的变化,更意味着理念的发展。只是,国际中文教育究竟意味着什么,学界的认知似乎并不很清楚。对此,我们不仅需要明确国际中文教育就是以中文为媒介、以全球治理为理念、在国际上展开的国际理解教育,而且,还需要更进一步确认“中文全球发展”的概念。即,走出只关注教学、教育的思维定势,在全球语言使用、语言服务、语言知识生产中推进中文发展,在中外协同的全球发展理念下推进中文发展。在进一步改革开放中推进中文的全球发展,在中文的全球发展中进一步推进改革开放,进而以全球发展推进中文发展,以中文发展推进全球发展。

关键词： 业本学习   社会工作   实践教学  

摘要： 社会工作专业的实践品性要求社会工作教育必须注重实践教学,注重训练学生的实务操作能力。文章以“业本学习”为视角,梳理了华东地区某高职院校社会工作实践教学体系的整体架构,包括机构观摩、课程实训、专业实习和毕业实习等,并深入总结所取得的具体成效。同时,针对开展实践教学所遭遇的难点提出了相应的对策与建议:顺势而为,不断加大专业建设力度;协同育人,持续优化实习机构类型;兼收并蓄,稳步提高实习督导水平。

关键词： 案例教学   北斗导航   低噪放案例   知识关联体系  

摘要： 实践性强是“模拟电子技术”的重要特点,案例设计及教学实践贯穿整个课程体系。通过选用北斗导航低噪放模块设计及应用案例,结合其中关键的限幅电路、放大电路和馈电电路,进行了课程知识点关联分析和讲解思路要点设计,并将授课内容进行梳理形成案例与知识点之间的关联体系,着重对教学过程组织和评估反馈组织等关键环节进行了设计。北斗重大工程应用案例教学探索,丰富了“国家精品模电课程”教学案例库,以润物细无声形式融入思政元素,课堂反馈效果良好。

关键词： 大数据   文本挖掘   情感分析   学生评教   高校  

摘要： 学生评教数据是高校进行教学管理、提升教学质量的重要依据。文章通过对中国大学慕课上南京邮电大学学生评教文本进行数据挖掘,采用文本情感分析、文本多维分析等方法,总结该校学生评教文本的特征以及反映的问题,据此提出针对性的建议。研究结果显示:全校约95.46%的学生对该校教师的教学较为满意,学生较为关注教师讲课的内容和讲解方式以及自身对知识的接纳程度、理解程度。教学特征表现为教学内容较为详细且通俗易懂,教学方法有趣且高效,教学态度细致耐心。然而,也存在部分教学内容相对枯燥乏味、教师照本宣科、教学方式一成不变的现象。对学生教学建议的挖掘发现,对于理论性课程,学生更多关注的是概念界定、知识点的完善以及内容的深度;对于实践性课程,学生更加关注资源的获取、教学方法的呈现以及实验的过程。基于以上研究结论,建议高校提高评教文本的真实有效性,根据教学特征实施针对性的教学优化措施,完善高校教师教学评价体系,从而提高高校教学质量。

关键词： MCGS组态技术   虚拟仿真教学   PLC   案例库构建   教学实践  

摘要： 针对“可编程控制器技术及应用”课程传统教学模式中实践资源不足、教学内容与工业场景脱节等问题,该文基于MCGS(Monitor and Control Generated System)组态技术,设计并开发了一套虚拟仿真教学案例库。案例库以三菱FX3U PLC为基础,结合虚拟仿真技术,围绕课程核心知识点,按照“基础案例、提高案例、综合案例”逐层递进的方式构建涵盖交通灯控制、水位控制、装配线自动化等典型工业应用场景。通过模块化设计,案例库实现了多层次、交互性和可扩展性,既满足了学生从简单到复杂的实践需求,也为教学内容的持续优化提供了技术支持。教学反馈表明,虚拟仿真的动态交互特性不仅弥补了硬件资源的不足,还能够帮助学生更直观地掌握工业控制系统的原理和调试技巧。

关键词： 翻转课堂   案例教学法   治疗药物监测   教学模式  

摘要： 目的探讨与评价翻转课堂联合案例教学法(CBL)在医院药学实习生治疗药物监测(TDM)实践教学中的应用,以促进复合型药学人才的培养。方法将2022年4月至2024年4月到医院药学部门实习的64名药学本科生分为对照组和干预组。对照组采用传统的教学模式,干预组则采取翻转课堂联合CBL教学模式。2组均以“丙戊酸血药浓度监测下的个体化用药指导”作为实践主题。通过随堂测试、案例考核、实践操作考核以及问卷调查等多种方式评估2组学员的学习效果和综合能力。结果干预组学员在理论知识掌握、案例分析能力、实践操作技能、个体化报告解读能力、自主学习能力、发现与解决问题能力以及团队协作等多个维度得分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂联合CBL教学法在TDM实践教学中能有效提升医院药学实习生的综合能力,是一种在复合型药学人才培养中值得被推荐的教学模式。

关键词： 线上线下混合式教学   沉浸式案例   计划免疫   教学设计  

摘要： 目的探讨基于沉浸式案例的混合式教学模式在计划免疫课程教学实践中的应用效果。方法选取首都医科大学燕京医学院2017、2018、2019级(30、38、45名)五年制预防医学专业(郊区基层定向)学生为研究对象。2017级学生采用传统教学模式,2018级学生采用线上教学模式,2019级学生采用基于沉浸式案例的混合式教学模式。2019级学生按照是否完成课后促学选做内容分为完成组(35名)和未完成组(10名)。比较各年级学生期末考试成绩,比较两组课后促学选做内容成绩。结果调查显示,学生对基于沉浸式案例的混合式教学模式各环节的评价和教师教学能力与态度的评价普遍较高。2018、2019级学生期末考试成绩均高于2017级,差异有统计学意义(P<0.05)。两组课后促学选做内容成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于沉浸式案例的混合式教学模式教学效果良好,具有推广意义。

关键词： 探—诊—研—练—验—评—拓   实践导向教学   高等教育教学改革  

摘要： 为应对高校实践性课程中理论与实践脱节、学生学习主动性和趣味性不足等问题,基于建构主义与社会学习理论,提出了“探—诊—研—练—验—评—拓”的多环节互动实践导向的教学模式,并以“婴幼儿回应性照料”课程为例进行了实证研究。研究结果表明,该创新教学模式能够显著提高学生的理论认知水平与实践操作能力,提升学生学习的投入度与满意度,且新模式能够有效打破传统教学中“理论讲授—操作演示—单一考核”的单向流程,促进教学各环节相互衔接、循环反哺,从而全面提升学生的实践能力与综合素养。

关键词： 多模态   对外汉语教学   语法教学  

摘要： 多模态教学模式在对外汉语教育中具有广泛的应用前景和重要的实践价值。它通过多种模态的结合、强调语境与实际应用,为学习者提供更为全面的学习体验。语法教学在语言学习中占据核心地位。它不仅是语言规则的学习,还是语言运用能力的培养。本文以多模态教学模式为基础,探究对外汉语语法教学方法、教学策略,旨在进一步探索多模态视域下对外汉语语法课堂的教学模式,以促进学习者在实际语境中理解和运用语法规则。

关键词： 方剂学   教学模式   园丁理论   裴斯泰洛齐   启发式案例教学  

摘要： 方剂学课程是中医学主干课程之一,探索完善方剂学教学方法对于提高方剂学课程教学质量有重要意义。裴斯泰洛齐的自然主义教育观强调,教育应遵循自然法则,认为教育者应像园丁一样,成为自然的守护者,通过耐心和细致的照料,促进儿童的自然成长和全面发展。本研究基于裴斯泰洛齐自然主义教育观,结合中医本科学生方剂学学习的痛点及教师实际教学体会,以生化汤为例,具体展现了裴斯泰洛齐自然主义教育观在方剂学启发式案例教学中的设计和运用,希冀为方剂学的教学提供新思路。