关键词： 案例为基础的学习   多模影像   眼底病教学  

摘要： 目的探讨以案例为基础的学习(CBL)联合多模影像教学在眼底病临床教学中的可行性。设计教学研究。研究对象北京同仁医院住院医师规范化培养期眼科学专业学位第二学年及第三学年硕士研究生25人,其中传统教学组11人,CBL多模影像教学组14人。方法传统教学组是在每个影像模式下进行各种常见眼底病特征表现的教学授课;CBL多模影像教学组是以眼底常见病的每个疾病为基础进行多模影像特征表现的教学。经过4周的临床影像阅片实践,最后对两组学生行出科理论考核和临床病例分析考核。主要指标各阶段理论考试、影像阅片及出科病例分析考试的评分成绩。结果CBL多模影像教学组多模影像综合阅片成绩(92.14±3.23)分、出科理论考试成绩(93.79±2.72)分、出科病例分析成绩(93.71±3.29)分,均高于传统教学组的(88.36±3.41)分、(90.82±4.19)分和(89.64±4.46)分(P均<0.05)。传统教学组中,第二学年影像基础知识考核(92.71±2.43)分、单模式影像阅片成绩(94.71±1.89)分,与第三学年(93.00±1.41)分和(94.00±2.45)分比较,差异无统计学意义(P均>0.05);第二学年学生多模影像阅片(86.86±3.18)分、出科理论考试(88.43±3.60)分、出科病例分析成绩(87.57±3.95)分,均低于第三学年的(91.00±2.00)分、(94.00±2.83)分和(93.25±2.75)分(P均<0.05)。CBL多模影像教学组中,第二学年的影像基础知识考核(93.46±2.07)分、单模式影像阅片(93.46±2.38)分、与第三学年(92.67±2.52)分、(94.66±2.30)分比较,差异无统计学意义(P均>0.05);第二学年组出科理论考试成绩(92.91±2.63)分,低于第三学年的(96.67±1.15)分(P=0.04);而多模影像阅片和出科病例分析能力成绩,第二学年组(91.91±3.35)分和(93.45±3.64)分,分别与第三学年(93.00±2.64)分和(94.67±1.53)分比较,差异无统计学意义(P均>0.05)。结论CBL多模影像教学更有利于提高学生的影像综合分析和临床病例分析能力,能够更有效地促使学生把所学知识应用于眼底病临床。

关键词： 思政示范课程   案例教学   临床医学本科   急救技能  

摘要： 目的研究思政示范课程联合案例教学在临床医学本科实习生急救技能教学中的有效性,探讨思政示范课程联合案例教学模式在急诊医学专业教学中的作用和价值。方法选取2021年度在我院急诊科轮转的60名临床本科实习生作为对照组,并选取2023年度在我院急诊科轮转的60名临床本科实习生作为研究组。对照组采用传统教学模式授课,研究组采用思政示范课程联合案例教学模式授课,观察比较两组实习生的急救技能考核(电除颤、胸外心脏按压、简易呼吸器的使用)成绩、课程满意度情况,以评估思政示范课程联合案例教学在本科急救技能教学中的价值。结果研究组实习生的急救技能考核成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组实习生的课程满意度比较,研究组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论思政示范课程联合案例教学在急诊医学专业教学中取得良好的效果,该教学模式有助于提高实习生学习主动性,加深实习生对知识点的理解,培养实习生的职业精神,提高急救专业技能。

关键词： 汉语教学   孔子学院   印度尼西亚   印尼   现状  

摘要： 印度尼西亚(下文简称“印尼”)的汉语教学历史悠久,但发展并非一帆风顺,经历了多次起伏。今年恰逢孔子学院创立20周年,在此我们通过本文一起回顾印尼汉语教学的历史,并探讨其发展现状。

关键词： “三一语法”   对外汉语教学   “把”字句   教学建议  

摘要： 从教学研究和实践经验中综合而来的“三一语法”理论,是一种新兴的语法体系,充分彰显了教学方法的科学性。作为汉语中的一项特殊语法结构,“把”字句在对外汉语教学中扮演着关键的角色。然而,“把”字句的教学颇具挑战,既难以教授,又难以学习。针对这一难题,结合“三一语法”理论,本文对“把”字句的教学进行了深入研究。通过引入典型语境,协助学生理解不同类型的“把”字句形式结构及其功能,并且提出相应的教学建议,以期减少学生的误用,同时助力教师提高教学效果。

关键词： 疑难病例   PBL教学法   临床思维   儿科医师   消化内科   满意度  

摘要： 目的探讨基于疑难病例的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在儿科消化专科医师教学临床思维能力培养中的应用效果。方法选择2018年1月—2023年12月在浙江大学医学院附属儿童医院消化科轮转或进修的60名学员作为研究对象,随机将其分为观察组和对照组各30名,观察组给予基于疑难病例的PBL教学法,对照组给予传统的儿科消化专科培训,3个月后进行考核并对学员进行问卷评价对教学效果的满意度,比较2组结果的差异。结果观察组平均总成绩为(85.62±4.43)分,平均理论成绩为(63.49±2.43)分,高于对照组[(79.35±5.01)分、(57.91±3.48)分],差异有统计学意义(P<0.001)。观察组学员对教学效果的满意度为96.66%,高于对照组(73.30%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于疑难病例的PBL教学法可提高儿科消化专科医师的考核成绩及学员满意度,有利于儿科消化专科医生临床思维的培养。

关键词： PDCA理论   新工科   实践教学模式   工程思维   电子技术课程  

摘要： 在莆田学院新工科产业学院实践教学过程中,面临着多方面的困难与挑战,包括:实践教学组织活动不够规范、学生工程思维能力培养不充分、实践教学评价体系不健全等。为解决当前存在的问题,以新工科建设为背景,融合工程管理方法和产品研发流程,提出了基于PDCA理论的新工科实践教学模式。该模式以PDCA实践教学组织基本流程为主线,以培养学生的工程思维能力为核心,以“多方位、全过程”的实践教学评价体系为保障,致力于培养具有创新实践能力、团队协作能力和自主学习能力的新工科人才。将该模式试点应用于电子技术课程,学生对课程的整体满意度较高,实践效果良好。

关键词： 中国婚俗文化   三书六礼   对外汉语教学  

摘要： 作为中华传统文化中的重要组成部分,中国的婚俗文化体现出强烈的国家特色和民族特色。在中国的婚俗文化中,“三书六礼”又是一大显著特征。本文将围绕中国婚俗文化中的“三书六礼”展开,探究其文化内涵,并将中国婚俗文化与国际汉语教育专业相结合,为如何在对外汉语文化教学中开展中国婚俗文化教学提出教学策略。

关键词： 数字图像处理   教学案例   零水印  

摘要： 数字图像处理课程涉及较多的数学推导,理论难度大。为降低学生学习难度,提高学生学习兴趣,在成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念指导下,将项目案例引入教学过程中。文章以图像零水印项目为例,对零水印的生成过程和检测过程进行介绍,并进行了案例分析。通过项目式训练,以提高学生综合运用所学知识的能力,同时增强学生对版权保护方面的认知。

关键词： 人工智能   教学改革   病理生理学   基础医学  

摘要： 人工智能的发展影响教育行业的改革,其中,以“生成式人工智能(ChatGPT)”为代表的自然语言处理工具开始被广泛运用于医学教育领域,通过简单的文本输入创造新的内容。基于案例/问题的教学方法(CPBL)是一种通过真实案例结合问题导向,进行师生互动、生生互动的教学方法。病理生理学作为衔接基础与临床的学科,CPBL案例则重在机制探讨,而非诊断。然而这一撰写过程,对于基础医学教师而言费时费力,且具备一定难度。因此,“新医科”背景下的教师,如何跟上技术更迭的步伐并在CPBL课程设计、评估策略和教学方法中进行人工智能的合理运用是至关重要。因此,笔者以“ChatGPT”为例,总结人工智能在病理生理学CPBL教学应用中前景、优势与挑战,为病理生理学CPBL教学模式改革提供理论依据。

关键词： 极简教育技术   现代教育技术   公共课   教学改革  

摘要： “现代教育技术”公共课对于教师信息技术应用能力的职前培养具有重要意义,而极简思想为目前课程教学中关键难题的解决提供了新的思路。本研究旨在探究基于极简思想的“现代教育技术”公共课教学改革。首先分析师范专业公共课“现代教育技术”存在的四大矛盾;然后提出教学改革的总体设计框架;继而论述基于极简思想的“现代教育技术”公共课在课程学习内容、教学方法和课程学习评价方面的具体改革举措;最后从学时调整、大纲修订、测量工具完善、平台整合等角度提出教学改革的下一步行动建议。