关键词： 孔子学院   高质量发展   汉语教学   国际中文教育  

摘要： 孔子学院作为“中国倡议、全球响应、世界共赢”的国际中文教育龙头品牌,自2004年在韩国首尔启动运行首家孔子学院至今,已稳健走过20年历程。回首以往,孔子学院历经了初始建立、快速发展、内涵建设、转型发展四个阶段;取得了办学规模逐步扩大、教育质量持续提升、合作生态连接紧密、服务功能不断拓展、科研与实践协同共进等多方面的实践成效。然而,站在新的历史起点上,孔子学院面临着前所未有的发展机遇,同时也需应对来自内外的多重挑战。展望未来,还需进一步强化高质量发展理念引领,积极培育多元化合作伙伴,推进本土化内涵式融入型发展,坚持特色办学的目标靶向,积极推进数字化转型发展,实现新征程上孔子学院质的有效提升和量的合理增长,持续推动海外孔子学院高质量发展。

关键词： 对外汉语教学   “们”   多数标志   英语多数标志[-s]   外延   语缀   类指  

摘要： 文章肯定“们”同英语多数标记[-s]一样,表示“多数”是基本功能,即“们”相似于[-s](们≈[-s])。在此基础上,再指出两者的差异,主要从“们”在分布上小于或大于[-s](们<-s;们>-s)这两方面分析。最后,指出某些即使分布相同的情况下,汉语中用“们”和英语中用-s仍会有细微的意义差别。这种分析,比一开始就说两者完全不同,更容易被国际学生理解、接受。最后向国际学生建议,在“们”用与不用意义差别不大的情况下,尽量不用是保险的措施。

关键词： 中日拒绝表现   跨文化交际   拒绝礼仪   对外汉语教学  

摘要： 拒绝是日常生活中一种常见的交际行为,不了解或使用不恰当的拒绝方式往往会使交流进展不顺利甚至造成更严重的后果。尤其在跨文化交际中,谈话双方来自不同的文化背景,了解对方文化的拒绝礼仪并选择合适的拒绝策略显得尤为重要。本文从跨文化视角出发,探讨中国和日本拒绝行为中的相似点与不同点,对其原因进行分析,并积极思考在对外汉语教学中的启示。

关键词： 课堂教学质量   层次分析法   模糊综合评价法  

摘要： 分析高职院校课堂教学质量评价的积极意义,提出一种对课堂教学质量进行定量分析和综合评价的方法。首先,利用层次分析法构建课堂教学质量评价指标体系,确定教学态度、教学内容、教学方法、课程考核、学习效果5个一级指标,并进一步细化为16个二级指标。其次,通过专家评分法确定各指标权重值,结合模糊综合评价法得出课堂教学质量模糊综合评价模型,根据该模型对“电力机车总体及走行部检查”课程进行量化评估,得出课堂教学质量评价等级为“良好”。最后,从教学媒体多样化增强课堂互动、教学程序理论与实践相结合、教学过程以学生为中心三个方面提出提升课堂教学质量的策略。结果表明,利用模糊综合评价法可以客观、科学、合理反映课堂教学质量等级,并能识别出具体指标的薄弱环节,为后期整改奠定基础。

关键词： MOOC   LDA主题模型   文本挖掘   教学质量  

摘要： 作为“互联网+教育”的典范,大规模开放在线课程(MOOC)在推动教育公平和高等教育数字化转型中扮演至关重要的角色。文章以我国大学MOOC平台为例,爬取大量评论文本,采用LDA主题模型识别潜在主题信息,识别出课程内容、教学风格和课程感受三个主题,大部分用户的体验感较好。随后,对国家精品课程和非国家精品课程的教学质量进行综合评估,非国家精品课程评论数明显较国家精品评论数低,从评价结果看并无明显的区别。文章准确反映线上课程的教学质量,对提升MOOC教学质量至关重要。

关键词： 思维导图   案例教学   呼吸内科   教学  

摘要： 目的 探讨基于思维导图的案例教学模式在呼吸内科带教中的应用效果。方法 选取2023年1-6月于常州市第一人民医院呼吸内科实习的临床医学本科生60名,采用随机数字表法分为对照组(29名)和观察组(31名),分别采用常规教学模式和基于思维导图的案例教学模式;比较两组学生理论知识考试成绩,临床技能考核合格率、个人能力提升情况及教学满意度。结果 出科时,观察组理论知识成绩得分(87.63±6.85)分高于对照组(82.37±7.06)分,观察组个人能力提升评分(78.10±4.66)分高于对照组(75.87±4.89)分,差异有统计学意义(t=2.929、1.809,P均<0.05)。两组临床技能考核合格率和教学满意度比较,观察组均更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论 基于思维导图的案例教学模式用于呼吸内科带教可显著提升理论及临床技能掌握水平,改善教学满意度,对于提升学生个人能力也有积极意义。

关键词： 高等数学   智慧教学   案例式   具体课例  

摘要： 高等数学作为理工科的基础课程之一,为学员提升学习力、思维力、创新力、应用力以及终身发展提供了基础支撑作用。但是由于其课程抽象性强、逻辑性强等特点,课堂多以讲授式为主,学员容易产生畏难心理,从而只拘泥于“算题”而非注重能力素质的养成。本文基于智慧教学模式下,以案例式教学为主要教学手段,给出了具体的教学课例设计,切实提高了课堂教学质量,并为高等数学课堂教学改革创新提供参考性示范。As one of the basic courses of science and engineering disciplines, advanced mathematics provides basic support for students to enhance their learning ability, thinking ability, innovation ability, application ability and lifelong development. However, due to its abstract nature and strong logical components, the class is mainly lecture-oriented, and the students easily produce a psychological fear of difficulties, so they only adhere to the “calculation problem” instead of fostering their overall competencies. In this paper, based on the wisdom teaching mode and the case-based teaching as the main teaching means, the specific teaching lesson design is given, which effectively improves the class teaching quality and provides a reference demonstration for the reform and innovation of higher mathematics classroom teaching.

关键词： 案例   研讨法   问题导向   环境学  

摘要： 《环境学》课程作为环境类专业的重要基础课程,涵盖内容广泛。传统的填鸭式教学往往难以激发学生的学习兴趣,导致学习效果不佳。本研究采用了将案例融入到问题式学习(PBL)中的教学方法,以学生为中心,有效激发了他们的学习积极性。通过经典案例的分析,学生寻求解决问题的方法,从而更好地掌握专业知识,并提升其在实际工作学习中灵活运用专业知识解决问题的能力。因此,本教学方法应用于《环境学》课程学习可取得良好的教学效果,为社会应用型人才的培养提供了重要支撑。As an important foundational course in environmental disciplines, “Environics” course covers a wide range of topics. Traditional rote learning often fails to engage students, resulting in suboptimal learning outcomes. This study employs a teaching method that integrates case studies into problem-based learning, placing students at the center and effectively stimulating their enthusiasm for learning. Through analyzing classic cases, students can identify solutions to problems, thereby enhancing their understanding and mastery of professional knowledge. This approach also improves their ability to flexibly apply this knowledge in practical scenarios. Consequently, applying this teaching method in “Environics” course can yield significant educational benefits, providing crucial support for the cultivation of practical talents needed by society.

关键词： 对外汉语教学   课堂讨论   信息差原理   分组  

摘要： 对外汉语教学包含着所有类型教学的共性,也具有其特殊的个性,正是由于各种各样的国家文化交织和碰撞,才让我们对这一类型的教学产生了更多的思考。而课堂讨论作为对外汉语教学课上的一个重点课堂活动,教师更应该对这一部分做出细致的设计,并能够与所学知识进一步的融合。因此,本文从教师角度入手,多方面考虑教师在讨论活动中的作用,使用理论与实践结合的方式给予教师更多思考空间。重点从讨论内容差异化、讨论形式多样化、讨论过程可变化、课堂实时可控化以及有效课堂多维化五个方面展开阐述,结合教学实际,并给出了一些活动安排的例子,力求有助于课堂讨论部分的教学效果提升。Chinese as a Foreign Language (CFL) teaching contains the commonality of all types of teaching and also has its special personality. It is precisely because of the interweaving and collision of various national cultures that makes us think more about this type of teaching. As a key classroom activity in Chinese as a Foreign Language (CFL) teaching, classroom discussion should be carefully designed by the teacher and further integrated with the acquired knowledge. Therefore, this paper starts from the teacher’s point of view, considers the teacher’s role in discussion activities from various aspects, and gives the teacher more space for thinking by combining theory and practice. It focuses on five aspects: differentiation of discussion content, diversification of discussion forms, changeable discussion process, real-time controllability of the classroom, and multidimensionalization of the effective classroom. Combined with the actual teaching practice, some examples of activity arrangements are given, which are intended to help improve the teaching effect of the classroom discussion part.

关键词： 教学改革   品牌资产   珠宝品牌   案例教学   周大福  

摘要： 基于参与教学理论,结合《珠宝品牌资产》课程的教学现状以及案例分析,对该课程进行以学生为中心的教学改革探索。围绕教师授课、案例分析以及学生实践3个阶段,探索了《珠宝品牌资产》课程在教学中的一系列教育改革措施,如教学内容、教学形式和教学考核等。改革后的课程实现了理论学习和实践操纵相结合的多层次教学形式,构建了有效的教学体系,培养了符合珠宝行业实践需求的专业性珠宝人才;采取了多元化考核评价机制,从多角度考量学生的综合能力与学习效果,以调动学生在教学过程中的积极性和参与度,实现学生为主体的参与式教学。