关键词： 微课   翻转课堂   教学设计   反思   应用  

摘要： 地方应用型高校经济管理类专业知识具有突出的应用性特征,基于微课的翻转课堂有利于学生认知目标中的应用、创建等高层级目标实现,地方应用型高校经济管理类专业通过基于教学流程的翻转课堂教学设计,并反思翻转课堂教学实践中存在的突出问题,提出翻转课堂教学应用的针对性策略,促进翻转课堂教学最终目标的实现。

关键词： 药理学   学生,医科   对分课堂   基于案例学习   理论教学   教学方法  

摘要： 目的探讨在药理学理论教学中应用对分课堂(presentation-assimilation-discussion,PAD)结合基于案例学习(case-based learning,CBL)的教学效果。方法2021年8至12月,随机选取锦州医科大学2018级临床医学专业2个班级学生为研究对象,以班级为单位随机分为对照组(29人)和试验组(32人)。试验组采用PAD结合CBL,对照组采用传统教学方法,采用学生期末考核和问卷调查评价教学效果。数据分析采用t检验和χ^(2)检验。结果试验组学生期末考核中知识掌握类型题、能力应用类型题及总成绩分别为(47.8±4.7)分、(35.8±2.6)分和(83.7±6.3)分,均高于对照组学生的(45.0±4.3)分、(30.0±3.0)分和(75.1±7.1)分,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组中28名(87.5%)学生认为主动学习能力得到了提升,对照组中为12名(41.4%)学生,而试验组中30名(93.8%)学生对课堂感到的满意,对照组中为20名(69.0%)学生,两组学生评价的差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论药理学理论教学中采用PAD结合CBL的教学方法有助于学生对知识的掌握和运用,有助于培养学生的主动学习能力并提高课堂满意度。

关键词： 案例教学   软件工程   “一体两翼”   实践  

摘要： 本文构建了以《国家标准》为核心、以软件工程专业学生为主体、以教学平台和案例为中心的“双翼”的教学方式。其优点如下:从资源建构视角,将学习者所产生的资料直接运用于构建教学案例,降低个案建构的代价;从学生学习观点出发,学生可直接参与构建教学个案,案例的范围会更接近学生实际,便于学生理解和掌握,同时,有利于提高软件工程案例的教学效能。

关键词： 对外汉语教学   成语教学   方法探究  

摘要： 中华文化博大精深,成语是中华五千年文明积累下来的一种语言,它的形式简洁,含义深刻,是一种固定的表达方式。外国学生为了更好地学习汉语,更好地理解中国的文化,有必要学会和掌握成语。成语是人们习惯性使用的一种固定词组,由于其固有的语法结构和独特的文化意蕴,历来是对外汉语词汇教学中的一个焦点,也是一个很大的难题。然而,传统的成语教学研究大多局限于成语的偏误、教材的设定,教学理论往往缺乏具体的研究对象,且研究的方法也较为宽泛,所以,鉴于目前汉语成语教学中存在的问题,以及外国学生对成语的学习仍存在着恐惧与迷茫,本文就成语教学的内容与标准问题进行讨论,并就当今成语教学中教师、教材和教学方法提出一些可行的意见,希望能对学术界的成语教学有所启发。

关键词： 案例教学法   处方点评   实践教学   应用效果  

摘要： 目的探讨案例教学法在处方点评实践教学中的应用效果。方法选取2019年7月至2021年6月在医院药学部门诊西药房实习的40名药学专业学生作为研究对象,随机分为试验组(21人)和对照组(19人),分别采用案例教学法及传统教学法进行处方点评实践教学。比较两组研究对象的理论知识成绩、处方点评成绩,并对两组研究对象的教学满意度进行问卷调查。结果试验组研究对象的理论知识成绩、处方点评成绩分别为(91.43±7.48)分和(90.69±8.58)分,均明显高于对照组的(31.55±9.96)分和(58.55±24.81)分(P<0.05);试验组研究对象的教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论案例教学法应用于处方点评实践教学,有助于提高药学专业实习生的药物治疗学思维及医院处方点评实践教学的质量。

关键词： 成语   古代汉语教学   词序   词类活用  

摘要： 汉语从古代汉语发展到现代汉语,语法、语音、词汇都发生了很大的变化,但也有一脉相承的部分。其中,成语作为古代汉语派生而来且仍在使用的语言单位,它继承了古代汉语中的许多特点,是经过长时间形成高度概括的四音节词组,与词的作用相同。本文将结合一些成语来分析古代汉语中存在的词序和词类活用等教学问题,利用简洁明了的成语来帮助学生更好地理解和运用古代汉语中的语法知识。

关键词： 循证医学   案例教学   老年病   临床教学   教学质量   传统教学  

摘要： 目的探索基于循证医学(evidence-based medicine,EBM)的案例教学(case-based learning,CBL)模式在老年病科临床教学中的应用效果。方法将2020年9月—2021年7月于老年病科轮转的92名医学生随机均分至试验组和对照组。试验组实施基于EBM的CBL教学,对照组采用传统教学。轮转3个月后通过理论知识水平测试、案例分析考核和调查问卷,比较和评估两种教学方式的教学效果。结果培训结束后试验组理论考试和案例分析成绩均优于对照组,分别为(94.46±2.71)分比(81.54±5.27)分和(92.46±3.09)分比(81.30±3.73)分,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷显示两组学生对轮转培训的重要性的认识差异无统计学意义(P>0.05),但基于EBM的CBL教学较传统教学显著激发学习兴趣,促进知识掌握,熟悉资料查阅,提升临床思维和加强团队合作,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组对课程总体满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于EBM的CBL教学模式可显著提升老年病科的临床教学质量。

关键词： 中断系统   定时器应用   信息化教学平台   单片机  

摘要： 在单片机课程教学中,融入信息化手段,自主开发信息化教学平台,融合3D虚拟技术、教学视频、演示录像等资源。信息化教学平台突破了时空限制,学生可以自主学习,快速发现复杂接线错误,减少设备损坏,深刻理解程序,快速修正错误程序,提高编程能力及专业素养。

关键词： 北京语言大学   《世界汉语教学》   成功举办   线上线下   汉语作为第二语言教学   跨学科研究  

摘要： 2022年11月5日,由《世界汉语教学》编辑部主办的“《世界汉语教学》青年学者论坛(第9届)”在北京语言大学成功举办,北京语言大学校长刘利教授出席论坛,会见论坛评论专家、报告学者和线下与会人员,来自线上线下的900多名专家学者参与了本届论坛。论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。

关键词： 实践教学   一阶旋转倒立摆   PID控制   STM32  

摘要： 结合创新课程需要,以提高自动化类学生的理论结合实践能力为出发点,基于STM32设计并制作了一阶旋转倒立摆实验装置。该装置采用并级双闭环PID控制策略,一个控制旋转臂角度,一个控制摆杆倒立角度,实现了对一阶旋转倒立摆的起摆和稳摆控制(起摆时间为3 s,受扰动后的调节时间为0.4 s),并给出了一阶旋转倒立摆装置的总体设计方案、硬件电路和软件设计过程。实践表明,该装置搭建方便,易于理解和掌握知识点,适合于自动化类学生学习使用,可以有效调动学生的学习积极性,培养其深入思考能力,激发其创新思维。