关键词： 教学切片   TPACK   小学数学   课堂观察   诊断  

摘要： TPACK是指教师胜任信息化教学所需要的知识基础。准确诊断教师TPACK水平对于促进教师自主反思和信息化专业发展具有重要意义。教学切片作为诊断教师TPACK的新方法,能够实现个体知识整合解构的可视化,亟待研究关注。研究以小学数学课为切入点,探索基于教学切片的学科教师TPACK观察与诊断路径。首先构建了数学教师TPACK课堂观察与诊断的分析框架,其次,以一名小学数学教师的信息化课堂为例进行视频观察和分析,对其TPACK的优势与不足做出诊断并提出了优化建议,以期为教师TPACK的反思与提升提供借鉴。

关键词： 来华留学生   线上汉语教学   钉钉平台  

摘要： 在后疫情时代,线上教学和远程教学的应用更加广泛,关于线上教学软件、平台的研发及相关教学方法的研究不断更新迭代,间接地催生了线上教学技术发展的热潮。该文立足来华留学生线上学习的特点及需求,就如何科学合理地运用钉钉平台相应功能提出策略及建议,探索基于钉钉平台开展留学生线上汉语教学的新路径。

关键词： “一带一路”   阿拉伯国家   汉语教学   文化传播   苏丹  

摘要： 在构建人类命运共同体和共建“一带一路”的新时代背景下,阿拉伯国家出现了“汉语热”。为适应和满足阿拉伯国家汉语学习者的热切要求,加强民心相通,汉语教学与文化传播亟需结合网络信息、数字媒体等新的传播手段,通过汉字、语音、词汇、语法教学创新,同时融入中国文化,共同开创阿拉伯国家汉语教学与文化传播的新局面。

关键词： 生理学   教学创新   课程组  

摘要： 伴随着生命科学发展的日新月异、信息多元化时代的到来,应用型本科高校中的生理学教学面临新一轮的挑战和创新改革。根据生理学课程的特点,对标一流课程建设纲要,以及陕西理工大学专业人才培养目标,对“人体及动物生理学”进行了一系列创新设计与实践,包括建立混合式教学体系,持续打造优良的课程内容,健全课程培养方案等方面,并对相应的改革效果进行了总结与反思,以期提升应用型本科高校的生理学教学质量,助力一流课程建设。

关键词： 化学核心素养   深度学习   化学实验教学  

摘要： 基于深度学习开展“氯水的成分与性质”的科学探究,建构研究物质性质的思维模型,培养学生的科学思维和解决问题的能力,真正实现化学学科核心素养的落实。

关键词： 传统教学法   案例教学法   呼吸内科护理   护理教学   护士实践能力   教学查房效果   教学方式满意度  

摘要： 目的 探讨案例教学法在呼吸内科护理教学中的应用效果。方法 选取2019年6—12月于赤峰市医院呼吸内科实习的47名护理专业学生作为观察对象,按随机数表法将其分为观察组(n=24)、参考组(n=23)。观察组予以案例教学法,参考组予以传统教学法,对比两组单元测试成绩;对比两组教学查房效果评分;对比两组护士行为实践量表(nursing practice inventor,NPI)评分;对比两组对教学方式的满意度。结果 两组单元测试中的基础部分成绩差异无统计学意义(P> 0.05);观察组案例部分成绩与总成绩均较参考组高,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组教学查房效果评分均较参考组高,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组NPI中六个维度评分均较参考组高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学方式的满意度为95.83%,较参考组的73.91%高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论案例教学法应用于呼吸内科护理教学中,有助于提高护理专业学生的案例分析成绩与总理论成绩,提高其教学查房效果,还有助于增强学生的护士实践能力,学生对该教学方式较为满意。

关键词： 基于问题学习   基于案例学习   药事管理学   综合实践   教学质量  

摘要： 目的探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)联合基于案例学习(case-based learning,CBL)教学方法在药事管理学课程中的应用效果。方法采用试验对照方法。分别于2021年和2022年2至9月,选取武汉大学2018级、2019级四年制药学、生物制药专业选修药事管理学课程的73名本科生为研究对象,其中2019级33名学生设为试验组,采用PBL联合CBL教学方法;2018级40名学生设为对照组,采用传统教学方法。通过考试成绩和问卷调查结果评价教学效果。采用t检验或卡方检验分析相关数据。结果试验组学生理论知识考核成绩高于对照组[(95.08±2.30)分比(90.06±2.85)分,P=0.002],知识综合运用得分高于对照组[(43.80±1.38)比(38.04±4.04)分,P<0.001]。问卷调查结果显示,试验组学生对教学总体满意度的评分高于对照组[(96.43±7.45)分比(66.38±10.07)分,P<0.001]。结论PBL联合CBL教学方法用于药事管理学的教学有助于提高学生的理论知识考核成绩和知识综合运用得分,提升教学满意度,有助于提升药事管理学教学质量。

关键词： 在线教学模式   VR案例行动学习法   情境嵌入  

摘要： 新冠疫情的蔓延及“多点散发”的态势使得高校常规教学模式被迫集体转向为应急性在线教学模式。应急性在线教学模式满足了疫情期间高校常规教学的需求,但在线教学脱离了真实的教学情境且教学过程互动与监管困难使得教学质量难以保证,且工商管理知识多属于缄默知识,离不开传统面授和线下演练,从而使得借助现代信息技术建构真实的教学情境和企业场景满足疫情期间工商管理教育在线模式情境嵌入成为客观需求。VR技术能够仿真构造虚拟教学情境,增加教学情境嵌入深度,从而增加学员体验感和学习兴趣,有效培养商科学员管理问题解构及结构化分析能力、实际问题解决能力。研究结合了VR技术与案例教学法、行动学习法及案例行动学习法,提出“VR案例行动学习法”,利用VR技术建构真实的教学情境和企业场景,解决在线教学情境问题,推进信息技术与教育教学的深度融合。通过打造VR案例行动学习法课堂,探索符合在线教学模式,建立符合本土特色、融入现代信息技术的课堂教学改革模式,有助于推进新兴技术在工商管理类教学的深度应用。

关键词： 互联网   信息技术   混合式教学   教学融合  

摘要： 阐述混合式教学是采用互联网信息技术开展的一种新型教学实践,借助信息技术手段将线上教学和线下教学融合,根据既定教学目标对各方面的教学元素进行优化,展现教学的效果。

关键词： 国际汉语   汉语教学   教材讨论  

摘要： 《本土化语文教科书》和《普及语文教科书》是一套相对的概念。文章通过对两种汉语教科书的基本特点、优点、缺点和异同的讨论,提出了“本土化”教学材料的四个要点。文章指出,“本土化”与“普适性”是对立的。汉语教科书的“普适性”是一种理想,是一种不可能实现的目标,但它可以成为一个永久的目标,“本土化”的汉文教学资源是一种有形的目标,是提高各国汉语教学资源的现实途径。在汉语国际化教学中,要想找到一条切实可行的途径,就必须努力编写高质量的“本土化”教科书。